摘要：在初中美術(shù)欣賞課中，教師不僅需要為學(xué)生講解各類藝術(shù)作品，教學(xué)生思考作品的含義，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，吸引學(xué)生積極參與美術(shù)欣賞課程，理解藝術(shù)作品的含義與思想，感受作品表達(dá)的情感。通過仔細(xì)觀察色彩的表達(dá)與運(yùn)用，對細(xì)節(jié)的刻畫與整體的把握，來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。讓學(xué)生在自主創(chuàng)作中充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，并通過正確的表現(xiàn)方式表達(dá)出畫面與情感，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 美術(shù)欣賞課 能動(dòng)學(xué)習(xí) 高效課堂

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。時(shí)代在不斷的發(fā)展，人們的審美也在不斷變化，而美術(shù)課作為一門貫穿小學(xué)至大學(xué)的課程，對引導(dǎo)學(xué)生審美有著重要作用。中小學(xué)美術(shù)欣賞課作為培養(yǎng)學(xué)生審美的初級階段，需要結(jié)合學(xué)生的年齡展開教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的美術(shù)欣賞習(xí)慣與欣賞特征，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，一步步深入分析學(xué)生作品，讓學(xué)生逐步建立起對美術(shù)的欣賞興趣，去感悟作品的情感與色彩，樹立正確的審美觀，并學(xué)會(huì)自主分析作品與思考作品。

一、通過教學(xué)喚起學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣

美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師的職責(zé)不僅是簡單地復(fù)述教材內(nèi)容，教師在具備較強(qiáng)專業(yè)能力的同時(shí)，也需要理論知識來支持教學(xué)的開展。美術(shù)欣賞課程開展之前，教師往往需要查閱大量的資料，來幫助課堂的延展，滿足學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的求知欲與想象力。教師要逐步提高學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)知程度，自主創(chuàng)作時(shí)充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提高思維靈活度。為學(xué)生搜集大量的藝術(shù)作品，從藝術(shù)作品中找到相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代背景、創(chuàng)作背景和作者的個(gè)人經(jīng)歷與創(chuàng)作心路展開講解，讓學(xué)生了解到不同作品的真正內(nèi)涵與作者情感，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)評價(jià)的情感以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與鑒賞能力。

二、創(chuàng)新美術(shù)欣賞的教學(xué)方法與手段

美術(shù)欣賞課不同于文化課程中對文章的欣賞。美術(shù)欣賞課程是門很有活力的課，在課上，需要學(xué)生積極思考，用心去體會(huì)作品，通過作品對視覺的沖擊，直接感受作品的活力與情感色彩。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)有著重要作用，每個(gè)人對作品都會(huì)有不同的感受，而此時(shí)則需要教師加以引導(dǎo)。在每節(jié)課程中，教師可以選擇不同的切入點(diǎn)展開教學(xué)，對不同的作品從不同角度入手。講解不同作品時(shí)，或是從其大膽的色彩入手，或是從奔放的畫面入手，或是講解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨团c構(gòu)圖，或是講解畫面內(nèi)容與作者情感。不同的藝術(shù)作品都會(huì)有其獨(dú)特之處，教師可以通過抓住其特點(diǎn)展開教學(xué)。教師還可以通過提問與講解相結(jié)合的方式展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生課堂注意力的集中，并積極展開思考與討論。此外，教師也可以借助多媒體展開教學(xué)，通過視頻等方式為學(xué)生介紹作品誕生的時(shí)代背景與相同時(shí)代背景下其他的藝術(shù)作品，并讓學(xué)生結(jié)合自己查閱的相關(guān)資料談?wù)勛约旱母惺芘c對作品的理解，激發(fā)學(xué)生對作品的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

三、成為學(xué)生的良師益友

學(xué)生對教師是否喜愛往往直接影響著學(xué)生對這一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。一名合格的美術(shù)欣賞課教師，需要學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，不必給學(xué)生過多的壓力，要以平等的方式與學(xué)生交流，用良好的情緒去接觸學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生能夠自我提高的期盼，多去與學(xué)生交談、接觸，多多關(guān)懷學(xué)生。在交談中了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并為學(xué)生推薦適合的藝術(shù)家向之學(xué)習(xí)。通過語言多多鼓勵(lì)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生尊重與信任，為其創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使其獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

總之，初中美術(shù)欣賞課學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不僅在于學(xué)生個(gè)人對美術(shù)的興趣，更在于教師的教學(xué)方式與教學(xué)理念。教師只有與學(xué)生積極配合，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)模式，由淺入深地去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對美術(shù)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷地提高學(xué)生審美能力與欣賞水平，才能為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

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（作者簡介：徐宏澤，本科，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校，中學(xué)二級，研究方向：初中美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）