摘 要：相對于其他高中科目來說，高中數(shù)學的學習是有一定難度的。伴隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者要摒除傳統(tǒng)的、不合時宜的落后觀念，樹立現(xiàn)代教育創(chuàng)新理念，探索課堂教學的新模式、新方法，有效提高教師的教學水平。本文闡述了當前我國高中數(shù)學教學現(xiàn)狀，重點分析了有效提升高中數(shù)學教學水平的途徑，希望對提升我國高中數(shù)學教學水平起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;教學水平;提高;策略

一、 前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的發(fā)展，高中數(shù)學教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無法調(diào)動學生學習的熱情，課堂教學氣氛比較的沉悶，教學效果往往不甚理想，這就要求高中的數(shù)學教師積極轉(zhuǎn)變觀念，加強自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，對數(shù)學教學不斷探索，采用適當?shù)慕虒W策略，有效激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

二、 當前我國高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一） 學生對數(shù)學缺乏興趣

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的很多高中生對數(shù)學學習缺乏興趣，數(shù)學成績普遍偏低，究其原因，其一，是數(shù)學科目本身的原因，高中數(shù)學一般難度較大，對學生的邏輯思維能力、分析能力等要求較高，很多學生能力不夠，無法達到教學要求。其二，是數(shù)學教學模式和教學方法的原因。一些枯燥、機械的教學方法無法有效激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，不能滿足學生對知識的渴求，難以提升數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效果。

（二） 數(shù)學課堂環(huán)境缺少活力

一般來講，課堂氛圍對教學效果有直接的影響。寬松、活躍的課堂氣氛有助于調(diào)整學生的學習狀態(tài)，提高掌握知識的效率。眾所周知，高中數(shù)學知識比較抽象，學習難度較大，對一般的學生來說都是考驗，如果教師還是采用機械方法對學生進行“填鴨式”的教學，使得課堂氛圍死氣沉沉，難以達到理想的教學效果。

三、 有效提升高中數(shù)學教學水平的途徑

（一） 創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境

新課標改革中，鼓勵教師為學生創(chuàng)建具體的情境，學生在情境中體驗和理解，達到對數(shù)學的學習。其一，加強課堂師生間的互動。傳統(tǒng)的教學方式中，教師在講臺上講授，學生在臺下被動的接受學習，教師是課堂上的主角，學生很少參與到教學中去。因此，教師要千方百計地把師生互動環(huán)節(jié)融入自己的教學中來，比如通過小游戲或是小比賽的形式，引導學生參與到教學中來，調(diào)動他們的學習熱情，活躍課堂氣氛。另外還可以鼓勵學生積極參與習題講解、討論等。其二，創(chuàng)設(shè)生活教學情境。數(shù)學知識具有實用性的特點，教師可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)一些生活情境，鼓勵學生運用所學的數(shù)學知識，來解決現(xiàn)實生活中可能會遇到的問題，從而調(diào)動學生的好奇心和探索的欲望，從而有效提升他們對數(shù)學的學習興趣和學習能力。例如，在進行指數(shù)函數(shù)教學中，教師可以提出這樣的問題，“0.1毫米的紙張對折30次會出現(xiàn)什么情況？是折后的紙張高還是老師的身高高？”這樣，通過學生的思考和實踐，激發(fā)出他們學習指數(shù)函數(shù)的興趣。

（二） 做好對學生的因材施教

學生對高中數(shù)學學習往往呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，究其原因，大概有兩個明顯原因：一是，數(shù)學知識抽象、復雜，難以理解，學生學起來有困難;二是，學生的個人學習能力及智力方面的因素差異。針對以上兩方面的原因，教師要注意自己的教學方式，對不同水平的學生實行不同的教學方式，也就是古人所說的“因材施教”。教師也可以鼓勵不同水平的學生結(jié)成互助小組，通過這種“強幫弱”的形式，達到共同進步。教師還要積極尋求教學方法的多樣性。單一的教學方法容易導致學生學習上的倦怠、厭煩，而通過不斷變換的教學方式，能夠提升學生學習的新鮮感和好奇心，從而不知不覺中提高了教學效率與教學質(zhì)量。

（三） 積極運用現(xiàn)代科技技術(shù)參與數(shù)學教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，新課改中明確表示，鼓勵教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)參與到自己的教學。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給高中數(shù)學教學注入了新的活力，學生對知識的掌握有了明顯提高，教學效果有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體融入到高中數(shù)學教學，不僅增加了數(shù)學教學的趣味性，鍛煉了學生的實踐能力，而且加深了學生對數(shù)學知識的理解與記憶。例如，在學習空間幾何體的時候，教師可以運用多媒體設(shè)備，為學生展示幾何體的旋轉(zhuǎn)、移動，最后對幾何體的表面進行剪開、展示。這樣的教學方式，有助于幾何體在學生的腦海里留下深刻的印象，便于理解幾何體的表面積和體積計算等問題。

（四） 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，有利于拉近師生間的距離，學生更容易對教師產(chǎn)生信任感，并愿意坦露自己的心聲，積極的參與教學活動。實際的教學中，一些學生由于自身性格原因或其他原因，產(chǎn)生自卑心理，很害怕與教師交流和接觸，即使學習上有困難，也不會去尋求教師的幫助，這不僅影響學生的學習，也不利于教學效果的提升。因此，教師要尊重學生，多用鼓勵的方式引導學生的學習，用真心換取學生的信任，從而拉近彼此的距離。作為學生，要樹立信心，加強自主學習，多與教師交流溝通，與教師建立良好的師生關(guān)系，促進自己數(shù)學學習能力的提高。

（五） 認真做好備課工作

要想提高高中數(shù)學的教學水平，教師課下要做好自己的備課工作。備課，是教師做好教學工作的基礎(chǔ)，高中數(shù)學教師要嚴格按照教學大綱的要求，積極準備教學方案，綜合運用適當?shù)慕虒W方法，為開展有效的課堂教學做好準備。作為一名優(yōu)秀的人民教師，做好教書育人是自己天職，如果缺少扎實的專業(yè)知識儲備，再好的教學方法與教學模式，也不能有效提升自己的教學水平。

四、 結(jié)束語

綜上所述，要想切實提高高中數(shù)學的教學水平，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，依照新課改的教學要求，不斷探索、創(chuàng)新高中數(shù)學的教學模式與教學方法，適當運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體設(shè)備參與教學，注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，認真做好數(shù)學的備課工作，有效的激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，實現(xiàn)師生間的良性互動，推動高中數(shù)學教學水平的提升和學生數(shù)學學習能力的提高。

參考文獻：

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作者簡介：舒慶豐，安徽省安慶市，安徽省懷寧中學。