摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，內(nèi)容講解不夠全面，教學(xué)手段過(guò)于單一，使得課堂的融入性不高。所以教師就要針對(duì)這一問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課堂效果的提升，本文就以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果來(lái)進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);創(chuàng)新教學(xué);新課改

一、 引言

由于小學(xué)生的性格較不成熟，注意力不夠集中，對(duì)于任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要通過(guò)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)來(lái)巧用語(yǔ)言和聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的專注力。教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、 教師巧妙應(yīng)用語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生注意力不夠集中時(shí)，教師就可以提高音量來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入力度。課堂之中也要利用積極幽默的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，塑造一個(gè)高效和諧的教學(xué)氛圍。教師也要積極地提升自身的綜合素質(zhì)，多進(jìn)行練習(xí)，可以學(xué)習(xí)一些專業(yè)的播音素材來(lái)提高自己的語(yǔ)言魅力，使學(xué)生能夠更加有激情和熱情來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于語(yǔ)言技巧是靈活多變的，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有感染力和邏輯性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠進(jìn)行思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)。

三、 合理掌握教學(xué)節(jié)奏，有效運(yùn)用開(kāi)場(chǎng)與結(jié)束方式

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于課堂的把握度非常認(rèn)真，往往急于求成，想全部的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生在短短的課堂上能夠掌握大量的英語(yǔ)知識(shí)。但是教師這種急于求成的心理很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)成果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。教師要在授課的過(guò)程當(dāng)中充分地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，注重引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。在英語(yǔ)課堂之上，教師要靈活地運(yùn)用教學(xué)方式。積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束方式的靈活運(yùn)用，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如教師一般就是在課堂開(kāi)始前向大家問(wèn)好，做一下自我介紹，然后再進(jìn)行授課，這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白是非常重要的。但是卻無(wú)法積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的年齡較小，注意力不夠集中，比較貪玩。所以教師要利用趣味化的開(kāi)場(chǎng)來(lái)提高學(xué)生的融入性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)一些趣味性的活動(dòng)、課前小故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在玩耍當(dāng)中，將注意力不自覺(jué)地轉(zhuǎn)向英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為英語(yǔ)課堂的開(kāi)始打好基礎(chǔ)。教師在課堂收尾的過(guò)程當(dāng)中也要跟學(xué)生積極地進(jìn)行溝通，使學(xué)生能夠了解課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的重要性。并且通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，使學(xué)生聽(tīng)從教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大大提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、 有效應(yīng)用肢體行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)和諧度

教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言能夠有效地提升學(xué)生的理解度，更好地將英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠提高相應(yīng)的注意力和學(xué)習(xí)積極性。教師要豐富自己的肢體行為，端正自己的儀表，來(lái)增強(qiáng)聲音的洪亮性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入熱情。教師的目光要時(shí)刻地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)視，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷和注意，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠感受到教師的引導(dǎo)。同時(shí)在授課的過(guò)程當(dāng)中還要積極地走進(jìn)學(xué)生小組合作之中，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的想法，使學(xué)生能夠感受到教師的辛勤付出。教師在運(yùn)用肢體行為來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要使自己的動(dòng)作舉止優(yōu)雅大方，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思想的建立，幫助學(xué)生進(jìn)行技巧性的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠感受到教師的引導(dǎo)和關(guān)注，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。師生之間的密切交流，能夠有效地增強(qiáng)課堂的和諧度。教師要時(shí)刻以學(xué)生作為教學(xué)主體，多給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠有一個(gè)活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維意識(shí)，使課堂氛圍更具有高效性和和諧性，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，提高質(zhì)量和效率。

五、 總結(jié)

綜上所述，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)多元化的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善自身的不足，來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。使學(xué)生更好地運(yùn)用自己的探索精神，來(lái)積累英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李仲蘭，甘肅省臨夏回族自治州，積石山縣銀川鄉(xiāng)銀川小學(xué)。