摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，課程改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于目前的小學(xué)教育，尤其是對于數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，小學(xué)生在剛接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對于抽象的概念很難理解，因此教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，本文主要對如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力進(jìn)行探究，并提出建議和策略，希望可以幫助教師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);活力

一、 利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，年齡較為特殊，處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對周圍的事物也具有很強(qiáng)的好奇心，因此如果數(shù)學(xué)的課堂枯燥乏味，學(xué)生很難在課堂中集中注意力，因此教學(xué)質(zhì)量也很難提升。對于這樣的現(xiàn)象，教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行反思，在課堂中要提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，了解學(xué)生的愛好，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式。對于小學(xué)生來說，愛玩是他們的天性，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特色，開展游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了活躍課堂氛圍，教師就可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，在講解完人民幣的理論知識(shí)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行超市買東西的游戲，在課前教師需要準(zhǔn)備好玩具紙幣，給每一位學(xué)生準(zhǔn)備10元、20元、50元的紙幣，利用圖片的方式為學(xué)生展示不同物品的價(jià)值，例如牙刷的價(jià)格是5.5元，口香糖的價(jià)格是3.7元，游戲機(jī)的價(jià)格是33.5元，學(xué)生可以自由選擇要買的物品，計(jì)算出總價(jià)格，然后用最快的速度計(jì)算出自己應(yīng)付多少錢，超市應(yīng)該找給自己多少錢，利用游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中更好的掌握加減法的知識(shí)，在游戲中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

二、 倡導(dǎo)主動(dòng)合作交流的學(xué)習(xí)方式

教師在課堂中還可以開展合作與交流的教學(xué)方式，這也是讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力的一種方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生可以自由的進(jìn)行討論并發(fā)表自己的意見和看法，不僅是能讓學(xué)生感覺到有趣的一種方式，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)主要表現(xiàn)在互相合作、互相協(xié)調(diào)、互相交流以及互相學(xué)習(xí)。教師也可以參與到討論中，和學(xué)生一起進(jìn)行探討，增強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生形成融洽的關(guān)系。

例如在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以在課堂中為學(xué)生設(shè)置小組合作的活動(dòng)，首先在課堂中為學(xué)生講解百分?jǐn)?shù)的概念，進(jìn)而讓學(xué)生六人為一組，進(jìn)行實(shí)踐性的活動(dòng)，每個(gè)小組都開展黃豆發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)，記錄下實(shí)驗(yàn)的粒數(shù)和質(zhì)量，每天由不同的成員進(jìn)行記錄和觀察。六天之后，在課堂中每個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對黃豆的發(fā)芽粒數(shù)以及未發(fā)芽的粒數(shù)進(jìn)行總結(jié)，并計(jì)算出發(fā)芽率。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考為什么每個(gè)小組的發(fā)芽率會(huì)不一樣？如果想要提出自己小組的發(fā)芽率，應(yīng)該考慮哪些因素？在討論的過程中可以讓學(xué)生發(fā)揮思維能力和想象能力，大膽進(jìn)行猜測，教師也可以在不同的小組中傾聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，并將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，增加了課堂的趣味性，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生更深刻的了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師還可以積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在生動(dòng)形象的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)也符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。情境的創(chuàng)設(shè)不僅需要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，還需要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定。對于不同年級(jí)的學(xué)生也要設(shè)置不同類型和難度的情境，對于一到三年級(jí)的學(xué)生，教師可以運(yùn)用講故事、模擬表演或者直觀演示等方式創(chuàng)設(shè)情境，對于四到六年級(jí)的學(xué)生來說，就需要在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作交流等。

例如在學(xué)習(xí)長度的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過親自的實(shí)踐，測量身邊物體的長和寬，再利用公式計(jì)算出它的周長，也可以為學(xué)生布置作業(yè)。在媽媽需要做桌布時(shí)，幫助她測量并計(jì)算出周長和面積，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、 在課堂中借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

目前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到了教學(xué)的領(lǐng)域，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，多媒體教學(xué)法是一種非常符合學(xué)生特征的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，同時(shí)提高課堂的注意力。多媒體技術(shù)可以運(yùn)用圖片、視頻、音樂等方式吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感覺到新鮮和有趣，可以讓課堂變得生動(dòng)有趣。例如教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、圓形等形狀時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示生活中的物體，搜集和圓形、三角形、正方形等有關(guān)物品的圖片，通過圖片的展示讓學(xué)生觀察自行車的輪胎是圓形的、彩旗是三角形的、抽屜是長方形的，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，不再僅僅是通過課本知識(shí)進(jìn)行講解，豐富了教學(xué)的形式，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的觀察能力和思考能力。

五、 結(jié)論

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師一定要為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提高課堂效率，同時(shí)也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此教師一定要掌握科學(xué)合理的方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

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作者簡介：

溫玉良，甘肅省定西市，岷縣梅川鎮(zhèn)扎扎小學(xué)。