陳奕

摘 要：素質(zhì)教育將學(xué)生身體素質(zhì)的提高提升到新的高度，同時(shí)指出體育素質(zhì)教育工作要從對(duì)小學(xué)生的教學(xué)抓起，因此加強(qiáng)體育器材資源開發(fā)和利用具有重要意義。當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在體育器材資源開發(fā)不足的問題，表現(xiàn)為體育器材數(shù)量不足、體育器材存在安全隱患等，導(dǎo)致體育器材不能充分發(fā)揮其基礎(chǔ)作用。針對(duì)當(dāng)前體育器材開發(fā)利用中存在的主要問題進(jìn)行分析，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育;體育器材;教學(xué)資源開發(fā)

當(dāng)前，很多學(xué)校體育器材資源的數(shù)量是有限的，不能夠完全滿足學(xué)生對(duì)體育器材資源的基本需要，在使用過程中存在部分學(xué)生缺少體育器材的問題。除此之外，體育鍛煉本身具有一定的危險(xiǎn)性，部分體育器材安全細(xì)節(jié)處理得不到位，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)得不到安全保障，嚴(yán)重影響學(xué)生體育鍛煉學(xué)習(xí)的效果。因此，本文針對(duì)當(dāng)前體育器材資源開發(fā)利用過程中的普遍問題進(jìn)行分析，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況提出相應(yīng)的解決措施。

一、現(xiàn)階段體育器材資源開發(fā)利用中的主要問題

（一）體育器材資源數(shù)量上的限制

實(shí)際教學(xué)中最常見的問題就是體育器材數(shù)量上不能夠很好地滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的需要。部分項(xiàng)目體育教學(xué)中對(duì)體育器材的需求量較大，以乒乓球、羽毛球等為主要代表，很多學(xué)生在上課過程中由于數(shù)量有限只能幾個(gè)人輪流使用一組體育器材，導(dǎo)致體育教學(xué)效果大打折扣。除此之外，由于器材數(shù)量不足導(dǎo)致很多熱愛該項(xiàng)目的學(xué)生不能很好地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致很多學(xué)生不能積極參與到體育學(xué)習(xí)中，成為體育課程中的“旁觀者”。對(duì)此，學(xué)校要增加體育器材資源的數(shù)量，同時(shí)體育教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制作一些簡單的器械。

（二）體育器材資源種類單一

當(dāng)前，部分教學(xué)設(shè)施不是很完備的學(xué)校體育器材資源的種類都比較單一，教學(xué)過程中對(duì)于體育課程的重視程度相對(duì)不足。體育器材種類單一導(dǎo)致教學(xué)過程中往往以一種或幾種教學(xué)活動(dòng)為主，學(xué)生能夠參與的體育鍛煉十分有限。單一的體育器材會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育鍛煉趣味性的感受，導(dǎo)致其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性降低。長期單一的體育鍛煉活動(dòng)不僅導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從長遠(yuǎn)看更會(huì)降低學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

（三）體育器材資源破壞嚴(yán)重

目前受器材數(shù)量的限制，基本上同種器材都是多個(gè)班級(jí)同時(shí)使用，較高的使用頻率導(dǎo)致器材的磨損程度不斷上升，其使用效果也會(huì)隨之下降。同時(shí)部分學(xué)校忽視對(duì)體育器材資源的維修和保護(hù)，更沒有針對(duì)體育器材的使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的教育和培訓(xùn)，導(dǎo)致器材損壞程度不斷加深。通過分析發(fā)現(xiàn)，體育器材損壞的原因主要有器材本身即使用自然磨損以及人為原因即使用不當(dāng)這兩方面。

二、小學(xué)體育器材資源開發(fā)利用的措施

（一）自制簡單教學(xué)器材

體育器材資源開發(fā)利用最簡單的方式之一就是教師自制簡單教學(xué)器材。根據(jù)學(xué)生體育鍛煉的需要，簡單的體育器材不僅能夠豐富學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目種類，還能夠使學(xué)生在體育器材制作過程中充分鍛煉自己的動(dòng)手能力。簡易體育器材的制作材料一般成本低廉，這樣不僅能降低教學(xué)成本，還能夠?qū)崿F(xiàn)廢舊材料的二次利用。簡易的教學(xué)器材資源包括沙包、跳繩、毽子等。以沙包的制作為例，只需要以舊布為主要原材料，在留出的小口內(nèi)裝入沙子或者谷物豆粒。這樣簡單的制作過程可以采取教師引導(dǎo)，學(xué)生制作，家長輔助的形式。除此之外，還可以將灌滿水的礦泉水瓶當(dāng)作簡易的“啞鈴”。制作簡單的教學(xué)器材資源使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)與生活息息相關(guān)。

（二）挖掘體育器材本身的多種用途

事實(shí)上，很多體育器材的使用功能是多樣化的，需要教師在使用過程中豐富器材的用途種類。以沙包為例，不僅可以相互拋擲，還可以自接自拋、高空投擲，甚至還可以將其當(dāng)作毽子使用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的臂力，還可以很好地鍛煉學(xué)生的平衡力。再比如跳繩不僅可以用來做繩操，還能夠用于繩投擲以及斗智拉繩等;皮球不僅可以用來拍打，還可以當(dāng)作籃球、排球等?？傊隗w育教學(xué)過程中教師要思維開闊，善于發(fā)現(xiàn)體育器材資源的不同用途，提高器材資源的利用效率。

（三）探索器材資源的“合理替代品”

合理的器材替代能夠有效緩解當(dāng)前學(xué)校器材資源數(shù)量有限、種類單一的問題。購進(jìn)新的器材資源往往需要大量的資金投入，并且從購買到使用其周期相對(duì)較長，此時(shí)可以選擇生活中的常見物品進(jìn)行替代。例如教師可以將廢舊棕墊以及帆布制作成沙袋，將廢舊書本制作成接力棒。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)廢物資源的重復(fù)利用，還能夠解決器材資源數(shù)量有限的問題。

總之，開發(fā)和利用體育器材資源的主要目的是全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)體育器材資源的開發(fā)和利用不僅涉及對(duì)現(xiàn)有資源功能的開發(fā)，還涉及對(duì)其替代產(chǎn)品的探索。體育器材資源的開發(fā)和利用要以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果為基本原則，綜合考慮多種因素，最終引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的意識(shí)。

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編輯 郭小琴