淺談數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

顧迎麗

摘 要：數(shù)學(xué)日記作為一種新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)受到越來(lái)越多數(shù)學(xué)教師的青睞。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)日記不同于傳統(tǒng)意義上的日記，而是指一種學(xué)生在課堂聽(tīng)講的過(guò)程當(dāng)中能夠聚精會(huì)神的聽(tīng)講，并非需要學(xué)生去做筆記，在課下的時(shí)候通過(guò)回憶教師講課的內(nèi)容，把教師強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)自己的思考理解做一個(gè)有層次的梳理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入數(shù)學(xué)日記不僅能夠鞏固小學(xué)生在課堂上學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還能夠提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;有效運(yùn)用;教學(xué)研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入數(shù)學(xué)日記可以培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想與情感的能力，進(jìn)而使學(xué)生在這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)能力的一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的幫助有非常積極有效的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)日記教學(xué)當(dāng)中，教師要正確發(fā)揮自身的角色功能，在學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)如何使用數(shù)學(xué)日記時(shí)，就要對(duì)學(xué)生予以正確的引導(dǎo)。在讓學(xué)生掌握了如何利用數(shù)學(xué)日記的基礎(chǔ)上，教師也要對(duì)學(xué)生的要求做適當(dāng)?shù)陌胃?，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的能力不斷提升。

一、數(shù)學(xué)日記有利于鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行溝通的一個(gè)重要的基本手段。除了生活當(dāng)中我們常用的話語(yǔ)語(yǔ)言以外，在不同的學(xué)科和行業(yè)里面也有自己的專(zhuān)屬語(yǔ)言。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入數(shù)學(xué)語(yǔ)言有益于規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)回顧教師在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，在課后以一種日記的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化、邏輯化的梳理，在這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)能力的一個(gè)提高。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生會(huì)有加減乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)有很多，像除法運(yùn)算當(dāng)中學(xué)生需要理解除數(shù)、被除數(shù)究竟是指哪一個(gè)部分。這一部分的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。如果學(xué)生對(duì)這一部分的知識(shí)沒(méi)有一個(gè)好的理解會(huì)給其未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成很大的困擾，就像蓋房子一樣基礎(chǔ)打不牢后面想要房子的堅(jiān)固也無(wú)從談起。在這一節(jié)教學(xué)當(dāng)中教師一定要把對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)給重視起來(lái)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)用語(yǔ)更加科學(xué)規(guī)范。

二、數(shù)學(xué)日記有利于拓寬小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)時(shí)期，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解上對(duì)教師的依賴(lài)性很大，自身的數(shù)學(xué)獨(dú)立探索能力則比較差。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上如果一直是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，久而久之學(xué)生的視野與思維能力產(chǎn)生則會(huì)產(chǎn)生一定的定式，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提高是極為不利的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入數(shù)學(xué)日記對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)視野的進(jìn)一步拓寬是有非常大的幫助的。課堂教學(xué)的延伸要求在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上要讓學(xué)生通過(guò)多種途徑了解多種多樣的知識(shí)。數(shù)學(xué)日記可以說(shuō)是連接課堂教學(xué)與學(xué)生視野訓(xùn)練的一架橋梁。學(xué)生將課堂上接收到的知識(shí)與平時(shí)自己了解到的課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的一個(gè)融會(huì)貫通，進(jìn)而使自身的學(xué)習(xí)能力得到一個(gè)進(jìn)步與提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)日記教學(xué)當(dāng)中教師在要求學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行整理的同時(shí)也要要求學(xué)生結(jié)合自身的感悟?qū)憯?shù)學(xué)日記。舉個(gè)例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)課堂上教師的講解在數(shù)學(xué)日記當(dāng)中寫(xiě)下鈍角三角形的特征是有一個(gè)角超過(guò)了90度，直角三角形是三角形一個(gè)角是90度，而銳角三角形則是每一個(gè)角都不超過(guò)90度。學(xué)生在日記當(dāng)中對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理以后也可以結(jié)合自身的認(rèn)知對(duì)這些角的特征做一個(gè)進(jìn)一步的生活化的梳理，讓學(xué)生不至于完全陷入課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)自身對(duì)生活的觀察使自己的視野能夠更加寬闊。

三、數(shù)學(xué)日記有利于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

不可否認(rèn)的是數(shù)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜抽象的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)陷入各種各樣的問(wèn)題當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中普遍會(huì)有一種畏難的情緒，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)太過(guò)困難，進(jìn)而逐漸地喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)日記教學(xué)當(dāng)中學(xué)生在一些涉及距離面積計(jì)算的問(wèn)題上經(jīng)常會(huì)把一些換算比例搞混淆，學(xué)生如果是單純地去理解這些問(wèn)題則很容易陷入混亂當(dāng)中，但是如讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記這樣一種方式則比較容易讓學(xué)生去深入地結(jié)合自身興趣的去學(xué)習(xí)下去，學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)帶有自身的感受在里面，他們?cè)诶斫獾臅r(shí)候會(huì)根據(jù)課堂上的知識(shí)與自身的理解對(duì)這些知識(shí)做一個(gè)形象化的處理，學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)更加強(qiáng)勁。

數(shù)學(xué)日記教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要合理科學(xué)地利用這一教學(xué)方法，把它作為學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入數(shù)學(xué)日記有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，可以拓寬學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

章晶.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐），2016（2）.

編輯 段麗君