摘 要：經(jīng)過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，往屆地理考題的材料性試題很多都是來自時事新聞。因為時事新聞有著內(nèi)容前沿、即時性強、事件可信度、維度廣泛等特點。因此其在高中地理課程教學(xué)、高考試題命題中都有著極強的關(guān)聯(lián)性，并且在地理教學(xué)課堂充分利用好時事新聞，可以很大程度上提高課堂教學(xué)效率、營造和諧活躍的課堂氛圍以及激起學(xué)生們對于地理知識的學(xué)習(xí)興趣。故筆者就時事新聞在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行淺談，希望能夠給廣大高中地理教學(xué)工作者帶來些許幫助與參考。

關(guān)鍵詞：時事新聞;高中地理教學(xué);應(yīng)用

一、 地理教學(xué)引進時事新聞的必要性

地理是一門與實際生產(chǎn)與生活聯(lián)系尤為密切的人文性學(xué)科，所以地理知識必須要與時俱進、不能總是一成不變。但是我國很多地區(qū)如今仍然使用的十幾年前的中國地圖版地理教材，盡管進行了多次修改與編訂，但是教材內(nèi)容中所涉及的課外材料極少，相關(guān)的數(shù)據(jù)材料與圖片內(nèi)容都太過老舊，這嚴(yán)重影響了高中地理教學(xué)的正常開展。但是我們反觀美國教學(xué)，他們的相關(guān)教學(xué)理念與課堂安排都充分體現(xiàn)出實際生活與學(xué)校教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。另外，信息化教學(xué)也是目前地理教學(xué)的趨勢。

在對近幾年的高中地理高考試題整理與研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)其中很多試題的編排與制定是以時事熱點來作為材料的。因此，可見時事熱點對于學(xué)生們學(xué)習(xí)高中地理知識的重要性。在日常的高中地理教學(xué)活動中，不但要培養(yǎng)學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，很好地將理論知識與社會發(fā)展關(guān)聯(lián)起來，以及逐漸培養(yǎng)起他們注重國內(nèi)外大事件的習(xí)慣，而且對于教師而言，也需要引導(dǎo)。教師們在教學(xué)的過程中，要將事實材料引進到日常的教學(xué)過程中，并且要使得理論知識能夠與實踐緊密相連，從而使得學(xué)生們對于相關(guān)地理知識更加印象深刻。

二、 時事新聞中教學(xué)實際應(yīng)用中存在的問題

（一） 學(xué)生對時事熱點新聞關(guān)注度不夠

目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展極快，涌現(xiàn)出諸多的線上娛樂活動與游戲，因此學(xué)生們對于相關(guān)娛樂新聞、綜藝節(jié)目以及電視劇等娛樂消遣等節(jié)目尤為感興趣，自然就對其密切關(guān)注，而時事新聞大都嚴(yán)謹(jǐn)無趣，不能很好地吸學(xué)生們的眼球，他們便對其不太感興趣，就不會主動去關(guān)注。另外，高中階段學(xué)生們的學(xué)業(yè)任務(wù)諸多繁忙，所以他們往往會選擇在課間時間進行休息、打游戲、看短視頻等娛樂方式來緩解壓力，并不會選擇去關(guān)注時事熱點。

（二） 時事新聞的使用率極低

在高中階段，學(xué)生們的課程類型諸多，而地理課程占有的高中課時很少，所以給教師們留出的課堂時間十分有限，需要在僅有的時間內(nèi)進行諸多地理知識的教學(xué)，因此就沒有多余的時間來運用時事新聞進行相關(guān)的導(dǎo)入工作。另外，時事新聞有著其極強的真實性、即時性以及新穎性等特點，就沒有像其他材料那般好收集、整理，因此就需要教師們有著極強地對與地理有關(guān)的時事新聞內(nèi)容的搜集、整理、分類等方面的能力。

（三） 時事新聞與地理知識的整合能力不強

經(jīng)過相關(guān)研究表明，部分學(xué)生對于時事新聞與地理知識方面的能力不強。他們很難聯(lián)想到實時新聞背后有著諸多的地理知識，就不能很好地將自己所學(xué)知識運用到實際生活中。究其原因，主要是學(xué)生們?nèi)粘τ跁r事熱點在地理學(xué)習(xí)過程中的實際運用的練習(xí)不夠，導(dǎo)致他們對于很多時事問題背后的相關(guān)地理知識不熟悉。

三、 時事新聞在高中地理教學(xué)中實際運用的策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)注時事新聞的習(xí)慣，增強與地理學(xué)習(xí)聯(lián)系的能力

興趣是最好的老師，因此家長與教師要在學(xué)生們關(guān)注時事新聞過程中起到很好的引導(dǎo)作用。而讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的最好途徑，便是要讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)識到時事新聞的重要性，來讓他們明白時事新聞能夠很好地拓寬他們的知識面，提升自己明辨是非的能力以及增強自己的責(zé)任感與使命感。需要注意的是，當(dāng)關(guān)注時事新聞的過程，不能只是關(guān)注該事件的本身，而是要看到其本質(zhì)之處，要想的是如何運用已學(xué)的地理知識來解決這項事件，而不只是簡單地對付地理考試。因此，學(xué)生們在日常的地理知識的學(xué)習(xí)過程中，不能總是依靠教師們的講解，而是要培養(yǎng)自己形成能夠?qū)r事新聞與所學(xué)知識緊密聯(lián)系的能力。

（二） 豐富學(xué)生們獲取地理知識的途徑，來拓寬學(xué)生們知識面

如今，很多學(xué)校的教師都配備有電腦等設(shè)備，但是很多時候都沒有充分運用。學(xué)生們大部分時間能夠觸碰到時事材料的時間是在學(xué)校，因此學(xué)校要定期組織學(xué)生們觀看相關(guān)新聞節(jié)目。來讓學(xué)生們每天都能夠了解到一些時事新聞。還有，學(xué)校也可以建立起時事新聞廣播站。因為高中課堂時間是十分有限的，能夠觀看時事材料的時間也是不夠的，所以便可以充分利用好學(xué)生們的課間時間，使學(xué)生們能夠在放松的同時還可以及時了解到最近的時事新聞。

（三） 注重備課，建立起時事新聞庫

備課是開展地理教學(xué)最基礎(chǔ)的步驟，因此時事新聞的引進就要事先從備課入手。因此，在進行備課的過程中，要充分利用好地理學(xué)科課程要求以及地理學(xué)科特點，并且結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，來搜集科學(xué)合理的時事新聞材料，而后再將時事新聞與地理知識教學(xué)諸多環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最后在選擇最合適的教學(xué)方法來進行授課，從而確保課堂的順利開展。需要注意的是，在引入時事新聞到日常的備課過程中，不妨留充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來構(gòu)建出時事新聞數(shù)據(jù)庫，并且按照知識板塊進行分類整理，而后不斷地進行相關(guān)方面的擴充工作，以便及時獲取。

四、 結(jié)語

總的來說，時事新聞在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的。不僅能夠很好地幫助學(xué)生們解決很多地理方面的問題，而且還能很好地激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效率。雖然，目前我國地理課堂上的地理時事熱點的實際運用并不順利，但是作為地理教師，要主動找到這些問題的根源所在，來對癥下藥提出一系列的解決這些問題的措施，從而更好地將時事新聞在高中地理教學(xué)中運用，促使學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)高中階段的地理知識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付學(xué)敏.時事熱點與高中地理教學(xué)的結(jié)合[J].內(nèi)蒙古教育：職教版，2014（11）：11-12.

作者簡介：

李平，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市沭陽縣建陵高級中學(xué)。