高中地理教學(xué)
- “雙減”背景下高中地理實踐性作業(yè)的設(shè)計策略
關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)；“雙減”背景；實踐性作業(yè)作者簡介：張英歌（1984—），女，江蘇省新沂市高流中學(xué)。實踐性作業(yè)，是指參加社會實踐、完成調(diào)查問卷、從事專項課題研究、參與實驗等作業(yè)。在完成實踐性作業(yè)的過程中，學(xué)生需要先進行充分的準(zhǔn)備和深入的思考，然后要積極、主動地進行探索，在探索之后學(xué)生還要耐心、細致地進行分析，從而得到有效的結(jié)論。經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生不僅會熟悉課本知識，拓寬地理視野，還會獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成良好的實踐能力，產(chǎn)生自信心，獲得滿滿的成就感
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探索
后針對在高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透開展問卷調(diào)查，并提出高中地理教學(xué)滲透環(huán)境教育的實施策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的環(huán)境觀。［關(guān)鍵詞］高中地理教學(xué)；環(huán)境教育；滲透［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0073-05環(huán)境問題與人們的生活息息相關(guān)。當(dāng)今社會環(huán)境污染日益嚴重，人們亟須提升環(huán)境保護意識。環(huán)境教育就是指把環(huán)境保護的相關(guān)知識通過教育的途徑
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 鄉(xiāng)土地理視角下的高中地理實踐活動課設(shè)計與實施研究
關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)? 活動課教學(xué)? 教學(xué)策略【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0100-03隨著教育理念的更新和課程改革的推進，高中地理實踐活動課在地理教學(xué)中的地位日益凸顯。地理實踐活動課是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題解決的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。本文旨在探討基于鄉(xiāng)土地理視角的高中地理實踐活動課設(shè)計與實施策略，以期為提高高中地理實踐活動課的教學(xué)效果提供參考。
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 興趣導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用實踐
泛應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，并取得了一定的成效。文章結(jié)合興趣導(dǎo)學(xué)的定義，分析了興趣導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值，并結(jié)合案例闡述了應(yīng)用興趣導(dǎo)學(xué)的對策，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)學(xué)；高中地理教學(xué)；應(yīng)用實踐地理是高中階段的重要學(xué)科，能幫助學(xué)生了解地理環(huán)境，激活地理思維并提升解決問題的能力。興趣導(dǎo)學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，運用探索和討論的方式，讓學(xué)生參與到地理學(xué)習(xí)中。該方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時能培養(yǎng)學(xué)生的探究
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 高中地理情境體驗式教學(xué)運用策略探析
本文結(jié)合高中地理教學(xué)的實際情況，探討了情境體驗式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用策略，并提出了相應(yīng)的教學(xué)實踐建議。通過分析具體案例和教材，本文認為情境體驗式教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效，也能提起學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強實踐能力。關(guān)鍵詞：情境體驗式教學(xué)；高中地理教學(xué)；運用策略；教學(xué)實踐建議地理學(xué)是一門以地球為研究對象，探究地球自然環(huán)境和人類活動的科學(xué)，具有跨學(xué)科的特點，涵蓋自然地理、人文地理等多個領(lǐng)域。高中地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的認知和理解，加強對地
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認知素養(yǎng)的方法
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)生區(qū)域認知素養(yǎng)；培養(yǎng)方法在高中地理教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生區(qū)域認知素養(yǎng)的形成與發(fā)展、實現(xiàn)地理課堂預(yù)期的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，需要教師幫助學(xué)生提高區(qū)域認知水平，深入分析區(qū)域問題，引導(dǎo)學(xué)生合理解釋、預(yù)測問題，以輔助學(xué)生地理思維的逐步形成。在人類賴以生存的地球上，每個區(qū)域都存在不同的地理環(huán)境，而這也是地理環(huán)境的突出特征之一。因區(qū)域自然、人文要素有顯著差異，所以人地關(guān)系和問題也有極大的不同。在高中生區(qū)域素養(yǎng)的培養(yǎng)方面加大力度，有助于學(xué)生站在科學(xué)化的
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。首先介紹了高中地理教學(xué)中小組合作的重要性，接著重點討論了小組合作學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題，并提出針對性的改進措施，以求能更好地滿足新時代教育改革提出的要求，進而為一線高中地理教師有效應(yīng)用小組合作式教學(xué)模式來講授地理知識提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高中地理教學(xué)；教育改革小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方法，近年來在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在高中地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)也被越來越多的教師所運用。地理學(xué)科注
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 新課改背景下高中地理教學(xué)的發(fā)展方向分析
新課改對高中地理教學(xué)的要求和明確地理教學(xué)發(fā)展方向的重要性，結(jié)合當(dāng)前的地理課程現(xiàn)狀進行分析，提出提高教學(xué)發(fā)展效果的課程優(yōu)化路徑，不斷推動學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改；高中地理教學(xué)；發(fā)展方向；水循環(huán)高中地理教學(xué)設(shè)計過程中，為提高學(xué)生對知識的理解效果，同時在課堂理論教學(xué)中融合綜合性知識，強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)明確當(dāng)前地理教學(xué)中存在的不足，并結(jié)合實際情況，提出高效的教學(xué)方法，靈活利用信息技術(shù)、實踐鍛煉、大概念核心理念、案例分析、任務(wù)教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 試論基于微課應(yīng)用的高中地理教育教學(xué)實踐
了微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值，基于微課教學(xué)現(xiàn)狀，提出：強化微課意識，合理規(guī)劃微課主題；課前微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建教學(xué)情境，推動學(xué)生深度學(xué)習(xí)；培養(yǎng)地理思維，設(shè)計微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等策略，利用微課彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，讓高中地理教學(xué)煥發(fā)生機與活力。關(guān)鍵詞：微課；高中地理教學(xué)；應(yīng)用；策略方法當(dāng)前，我國新課程改革強調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。對此，高中地理教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生研究與解決地理問題的能力”為重點，完善地理教學(xué)模式、優(yōu)化地理教學(xué)手段，
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力策略探析
，所以在高中地理教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力、自主提問能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生更好地提升和發(fā)展。文章圍繞著高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力的策略進行研究，以求推動地理教學(xué)實現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)生；自主提問能力；培養(yǎng)策略高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是關(guān)注學(xué)生對問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生探究問題的意識和能力，讓學(xué)生在探究地理問題的過程中學(xué)習(xí)地理知識和技能，感受地理學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過思考提出問題就顯得
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 高中地理教學(xué)中滲透共同富裕思想的實踐探索
，探索在高中地理教學(xué)中滲透共同富裕思想的實踐途徑，提出了深度挖掘教材中與共同富裕思想契合的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情境、搭建提升學(xué)生實踐共同富裕能力的教學(xué)平臺等實施策略，為一線教師順應(yīng)時代要求、主動將相關(guān)國家戰(zhàn)略決策融入課堂教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；共同富裕；人與自然和諧共生；土壤中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）08-0017-05地理學(xué)科是一門兼具自然科學(xué)和社會
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 高中地理課程滲透綠色發(fā)展理念的教學(xué)策略
展理念在高中地理教學(xué)中的滲透策略，并以福建長汀為例進行案例設(shè)計實踐。關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；高中地理教學(xué)；生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）08-0013-05黨的二十大報告指出要推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生。根據(jù)黨的二十大報告精神并結(jié)合韓瑩瑩和秦書生等專家對綠色發(fā)展理念意蘊的相關(guān)研究，可梳理出綠色發(fā)展理念內(nèi)涵主要包括以下內(nèi)容：綠水青山就是金山銀山、人與自然和諧
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的融合策略研究
。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式存在一些不足，使其不能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而影響到學(xué)生的自主性和學(xué)科素養(yǎng)提升。而將信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相結(jié)合，能夠有效彌補傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的不足，優(yōu)化高中地理教學(xué)，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，本文從分析當(dāng)前高中地理教學(xué)存在的問題入手，論述高中地理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的重要性及策略，以期促進高中地理教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；融合策略隨著新一輪課程改革的深入，高中地理教學(xué)的質(zhì)量受到重視，要求高中
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于教學(xué)改革 融合信息技術(shù)
rth；高中地理教學(xué)；大氣中圖分類號：G633.55? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）03-0040-032020年8月6日教育部辦公廳公布“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)名單，河北省廊坊市位列其中。通知對各國家級信息化教學(xué)實驗提出了要求——勇于探索創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生認知水平，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)新模式，探索新穎的教學(xué)設(shè)計，利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年1期2023-05-30
- 高中地理教學(xué)滲透“雙碳”教育的研究
要］在高中地理教學(xué)中滲透“雙碳”教育是順應(yīng)時代發(fā)展要求的教育新舉措，也是對地理教學(xué)研究的新探索。文章從地理教學(xué)中滲透“雙碳”教育的可行性出發(fā)，對高中地理課程中的“雙碳”教育元素進行解讀，并以“氣候變化”為例進行教學(xué)案例設(shè)計，以期樹立學(xué)生的綠色低碳理念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色責(zé)任意識，助力 “雙碳”目標(biāo)實現(xiàn)。［關(guān)鍵詞］“雙碳”教育；高中地理教學(xué)；氣候變化［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 淺談思政教育在高中地理教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
政教育；高中地理教學(xué)；滲透；應(yīng)用引言課程思政本身不是一門課程，而是一種授課理念。具體到一門課程，要想落實好課程思政理念，實現(xiàn)好的育人效果，授課教師必須做到理念和認識上的轉(zhuǎn)變，同時也要運用具體可行的教學(xué)方法與步驟。如此，在持續(xù)的教學(xué)實踐中，方能實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。1課程思政的重要性課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政注重加強對學(xué)生的世界
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 核心素養(yǎng)指向下的高中地理實踐教學(xué)
心素養(yǎng)；高中地理教學(xué)；策略引言隨著新課標(biāo)的實施，中學(xué)地理教學(xué)從“知識型”向“素質(zhì)型”的過渡也拉開了序幕。在這樣的大環(huán)境下，中學(xué)地理教師應(yīng)從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式等方面進行創(chuàng)新，以實現(xiàn)學(xué)生的核心素質(zhì)。但是，從實際出發(fā)，由于過去的中學(xué)地理教學(xué)多側(cè)重于知識的傳授，而且大都是以口頭講解為主，這明顯不利于學(xué)生對地理知識的培養(yǎng)。因此，教師必須正確認識地理核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并以此為依據(jù)，不斷地用新的教學(xué)思想和方法來建設(shè)素質(zhì)化的地理課堂，使其更加突出其育人優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 基于空間尺度判定洋流性質(zhì)的教學(xué)思考
流? ?高中地理教學(xué)“空間尺度”是地理學(xué)中的一個十分重要的概念。地理空間尺度思想的培養(yǎng)與學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)、思維方法及價值觀的形成息息相關(guān)。本文以“索馬里沿岸洋流性質(zhì)的判斷”為例，探討在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地理空間尺度思想，從而提高學(xué)生解決地理關(guān)鍵問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。一、問題的緣起在高中階段的地理學(xué)習(xí)中，洋流溫度性質(zhì)的判定是教學(xué)的重難點。高中地理新教材第一冊第三章第三節(jié)《海水的運動》中對洋流溫度性質(zhì)的分類是：一般來說，從水溫高
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 家校合作下高中地理教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
要：在高中地理教學(xué)體系中強化家校合作對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力具有重要意義。家校合作背景下，教師既能創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教學(xué)價值，也能在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，本文從分析家校合作的教學(xué)價值出發(fā)，對高中生地理實踐能力的構(gòu)成要素進行了探討，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀給出了家校合作視域下高中地理的教學(xué)路徑，旨在促進學(xué)生實踐能力的有效提升。關(guān)鍵詞：家校合作；高中地理教學(xué)；實踐能力；教學(xué)路徑【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 提升高中生區(qū)域認知素養(yǎng)途徑探索
關(guān)鍵詞］高中地理教學(xué)；區(qū)域認知素養(yǎng)；區(qū)域發(fā)展［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0091-03區(qū)域認知素養(yǎng)是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在高中地理教學(xué)中，教師需注重提升學(xué)生的區(qū)域認知素養(yǎng)。本文以“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”這一節(jié)的教學(xué)為例，探討提升學(xué)生區(qū)域認知素養(yǎng)的途徑。一、教材內(nèi)容分析“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”是高中地理學(xué)科的
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 自主探究教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運用
分析以往高中地理教學(xué)中存在的問題，并對如何在高中地理教學(xué)中運用自主探究的教學(xué)模式進行分析。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);自主探究模式;有效途徑;運用方法所謂自主探究教學(xué)模式，是新課改提倡的創(chuàng)新性的教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新性思維進行培養(yǎng)，從而實現(xiàn)地理教學(xué)的效率及質(zhì)量。在這個過程中，教師作為引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在遇到實際問題的時候，學(xué)會分析和解決，從而實現(xiàn)地理綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。由此可見，在高中地理教學(xué)中，使用自主探究式教學(xué)模式，能夠有效活躍教學(xué)氣氛，凸顯
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生實踐力提升策略探究
澀難懂的高中地理教學(xué)中就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 實踐力 提升 策略[正文]隨著科技的進步，時代的發(fā)展，實踐能力越來越被看重，往往有著很強實踐能力的學(xué)生，在未來的生活和工作中才會更出色，也更受社會的青睞。教師應(yīng)在比較虛幻和深奧的地理教學(xué)中把理論知識和實踐能力相結(jié)合，使學(xué)生更容易掌握和理解。本文就高中地理教學(xué)中學(xué)生實踐力的提升策略展開論述。一、分析高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀地理在傳統(tǒng)教學(xué)理念中一直被認為是副科，因此使得教師和學(xué)生在思想上不太重視這門學(xué)科。而
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 高中地理教學(xué)應(yīng)該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
全面推進高中地理教學(xué)改革，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師開始以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，站在學(xué)生的視角以學(xué)生為中心逐步提升學(xué)生的思想意識和學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生能夠掌握適合自己的地理學(xué)習(xí)技巧。在開展課堂教學(xué)活動前，教師需要深入了解核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，促進學(xué)生的自主探究和自由想象，確保學(xué)生變得更加主動、樂觀和自信。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言地理這門課程的實踐性比較明顯，學(xué)生的自主探索和主動參與不容忽略。
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 基于探研式教學(xué)談高中地理教學(xué)
斷優(yōu)化，高中地理教學(xué)的要求也越來越高。在高中地理教學(xué)實施過程中，探研式的地理教學(xué)法可以使學(xué)生的主體性得到最大程度的激發(fā)，在提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)的同時，為學(xué)生今后地理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。文章著重對高中地理探研式教學(xué)的運用進行了探討，以期為高中地理教與學(xué)提供一些有益的啟示。關(guān)鍵詞：探研式教學(xué);高中地理教學(xué);運用;研究高中地理新課標(biāo)提倡探研式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由內(nèi)而外的發(fā)問、分析和解決問題，在探究、研討和課外實踐活動中，提高綜合思維和地理實踐的綜合素質(zhì)，并在新的環(huán)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 邏輯思維訓(xùn)練在高中地理課堂中的實踐應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略邏輯思維是一個人在自身認識期間，采取概念、判斷，以及推理等不同的思維模式，反映客觀事實的一個理性認識過程，也被稱作是理論思維。只有真正經(jīng)過邏輯思維，人們才能更加深入地把握與分析對象本質(zhì)，從而認識客觀世界。但邏輯思維能力之所以難培養(yǎng)的原因，除了其本身的困難程度以外，還主要因為邏輯思維能力是一種無形的潛在變化，無法進行客觀評價，必須經(jīng)過長時間的培育才能達到最終效果[1]。因此，要想提升邏輯思維能力，一定要多方位、深層
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 情境式教學(xué)在高中地理課堂的嵌入
式教學(xué);高中地理教學(xué);課堂創(chuàng)新在高中地理課堂中嵌入情景教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)“填鴨式”的地理教學(xué)方式，通過全新教學(xué)模式的改變，提升課堂氛圍、提高學(xué)生課堂中的參與度和積極主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。一、情景教學(xué)在高中地理課堂中嵌入的意義地理知識中的好多概念對高中生來說是相對抽象的，比如各大星球圍繞太陽自轉(zhuǎn)的概念，自然界的暖流冷流流動的方式等等，學(xué)生們對這樣的概念只能通過教師的講述來想象，導(dǎo)致對這種概念印象不深刻，理解不
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 體驗式生涯教育理念在高中地理教學(xué)中的滲透
育理念;高中地理教學(xué);滲透策略引言相比其他學(xué)科，生涯教育在高中地理學(xué)科的融合，對學(xué)生的生涯指導(dǎo)更為重要，因為高中地理學(xué)科所授知識與學(xué)生的生活密切貼和，具有指導(dǎo)性、實用性，而且，學(xué)生對地理，也具有天生的好奇心、探索欲，這是地理學(xué)科的優(yōu)勢所在，但具體的融合路徑卻難以開拓。一旦有了科學(xué)有效的融合方法，無論是對高中地理學(xué)科，還是對生涯教育，都將是一個里程碑式的進步。高中地理學(xué)科教育者在實踐中的成果，也在生涯教育被重視的過程中形成了一個重要的教學(xué)方式，進而被許多高中
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 論思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)高中生地理讀圖能力中的應(yīng)用
摘要：在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力非常的重要。當(dāng)學(xué)生具有良好的讀圖能力和識圖能力，他們在地理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中才會更好的提取信息，進行地圖的分析。從高中地理學(xué)科的特點來看，地圖圖像也是非常重要的學(xué)習(xí)模塊。在高中地理學(xué)習(xí)過程中，地理圖像的分析和判斷也是很多學(xué)生普遍存在問題的地方，它也是學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點和難點知識。在高中地理教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖具有生動，直觀的特點，而且它的系統(tǒng)性比較強，信息量非常的大，綜合性也非常的強。教師就可以發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 探究高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念的策略
，闡述了高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念的策略?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);人地協(xié)調(diào)觀念;培養(yǎng)策略人地協(xié)調(diào)這一觀念其實經(jīng)歷了較長的過程，人類在與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的過程之中，其中最重要的便是對人地協(xié)調(diào)的關(guān)系展開準(zhǔn)確的認知以及理解，在此過程中，主要包括人對地的影響、地對人的影響以及人與地之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了促使人與地之間能夠展開更加和諧的發(fā)展，教師應(yīng)該有意識地將人地協(xié)調(diào)觀念融入到高中地理的教學(xué)過程中，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式來幫助學(xué)生真正地了解人與自然和諧相處的重
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念
細分析了高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育滲透理念。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);環(huán)境教育;滲透理念引言高中生的認知思維和學(xué)習(xí)能力已基本成熟，具備了結(jié)合課程內(nèi)容進行多元學(xué)習(xí)的成熟條件，然而在實際教學(xué)中，很多高中地理教師卻沒有在這一方面運用理想的教學(xué)模式，或者直接忽略了對環(huán)境教育內(nèi)容的體現(xiàn)，或者體現(xiàn)的手段過于機械、單一，未能起到良好的效果，導(dǎo)致學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)提升受到阻礙，一部分教學(xué)資源也在客觀上被白白浪費。由此可見，高中地理教師要正視并深入研究環(huán)境教育的課程滲透，以此實現(xiàn)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實踐探究
互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實踐探究的現(xiàn)狀，以及“互聯(lián)網(wǎng)+高中地理教學(xué)”的實踐探究的有效途徑展開分析。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高中地理教學(xué) 現(xiàn)狀 措施[正文]隨著人們進入信息時代和科技時代，互聯(lián)網(wǎng)的飛躍發(fā)展也是日新月異，我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是取得了讓世界為之矚目的成就。通過互聯(lián)網(wǎng)可以在家中就讓商品一鍵直達，在疫情當(dāng)中更是開創(chuàng)了線上辦公與線上教育的先河，“互聯(lián)網(wǎng)+” 概念應(yīng)運而生。“互聯(lián)網(wǎng)+”概念是指可以將大多數(shù)的線下生活產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用。而我們
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的探索與應(yīng)用
維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)的應(yīng)用進行主要的論述。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中地理教學(xué);探索與應(yīng)用引言思維導(dǎo)圖是由外國的心理學(xué)家提出的一種腦力科學(xué)技術(shù)，其實，當(dāng)思維導(dǎo)圖剛被提出的時候，僅僅被應(yīng)用在筆記書寫之中，后來，隨著時代的發(fā)展，逐漸演變成如今的一種思維學(xué)習(xí)工具。經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖可以有效地幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的地理知識進行記憶，并將記憶后的地理知識在腦中形成體系，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。一、思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵與構(gòu)建（一）思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵思維導(dǎo)圖作為一種腦力科學(xué)工具，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 高中地理教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的三重邏輯
共同構(gòu)成高中地理教學(xué)融入黨史學(xué)習(xí)教育活動的“三合”，使黨史學(xué)習(xí)教育走向深入，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);黨史學(xué)習(xí)教育;三重邏輯中圖分類號：G633.55;G631? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2022）06-0049-05一、高中地理教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的緣起1.活動形式多樣，深入學(xué)習(xí)不足自開展黨史學(xué)習(xí)教育活動以來，各地各部門開展了豐富多樣的學(xué)習(xí)教育活動，包括紅歌傳唱接龍活動、黨史知識搶答競賽、干部職工演
地理教育 2022年6期2022-06-10
- 高中地理課堂中生活化教學(xué)方法的運用探究
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);生活化教學(xué);運用探究在高中的地理教材中，所涉及的相關(guān)知識點相對零碎并且復(fù)雜，因此這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠運用科學(xué)合理的方式，來展開知識的理解以及記憶。在此過程中，要想幫助學(xué)生真正地對其內(nèi)容進行掌握，教師應(yīng)嘗試運用生活化教學(xué)的方法，通過增強地理知識與學(xué)生實際生活之間的關(guān)聯(lián)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到地理知識學(xué)習(xí)的過程中，運用所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行實際生活中問題的解決，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及問題解決能力，實現(xiàn)高
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 將電影《長津湖》融入高中地理思政教學(xué)的研究
程思政;高中地理教學(xué);電影《長津湖》中圖分類號：G633.55? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0043-03黨的十九大報告強調(diào)要落實立德樹人的根本任務(wù)，這就要求地理教師在教學(xué)過程中要加強學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。課程思政作為立德樹人的重要途徑，教師將其融入高中地理課程教學(xué)，可以潛移默化地對學(xué)生進行隱性道德教育?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在實施建議部分明確指出：“
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- 高中地理核心素養(yǎng)讓人地協(xié)調(diào)觀在教學(xué)中的體現(xiàn)
意識。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)強化人地協(xié)調(diào)觀的滲透，同時對教材中有關(guān)人地關(guān)系的思想內(nèi)容進行充分挖掘，通過運用多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。一、人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵（一）課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀的相關(guān)解釋關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀內(nèi)涵的解釋，在2017年版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中做出了詳細的描述，指出地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，要求教師在課程教學(xué)過程中注重學(xué)生地理學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們關(guān)注地理環(huán)境、區(qū)域發(fā)展、
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 生態(tài)文明教育在高中地理教學(xué)中的滲透
的性質(zhì)，高中地理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等分析生態(tài)文明教育在高中地理教學(xué)中的體現(xiàn)，并提出了生態(tài)文明教育在高中地理教學(xué)中的滲透策略。[關(guān)鍵詞]生態(tài)文明教育;高中地理教學(xué);滲透[中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）15-0043-03生態(tài)文明概念的提出是人們對可持續(xù)發(fā)展認識的深化，生態(tài)文明就是用文明的方式去對待生態(tài)環(huán)境。作為一種新的社會發(fā)展形態(tài)和文明形
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年5期2022-05-30
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生識圖技能的培養(yǎng)
載體，在高中地理教學(xué)過程中，教師要有意識地挖掘?qū)W生識圖、繪圖、用圖的潛能。文章主要從培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的意義、地理圖像在高中地理教學(xué)中的功能、培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的策略三方面展開論述，以期更好地培養(yǎng)高中生的識圖能力?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);識圖能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.5 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0046-03地圖是承載地理學(xué)科知識的無聲語言，是教師地理課堂教學(xué)的重要幫手。對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 高中地理教學(xué)中滲透紅色文化教育探析
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);紅色文化教育;探析中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-引言紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國化為核心的先進文化，它是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的新文化，這種新文化在不同時期有不同的稱謂，如新民主主義文化、社會主義文化等。紅色革命文化育人的本質(zhì)是精神育人，學(xué)科與紅色革命文化高度融合的教育能夠使課堂教學(xué)立意深遠、品質(zhì)更卓越。一、紅色文化與地理教學(xué)結(jié)合的策略及內(nèi)涵地理學(xué)科
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 談思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運用
提升。在高中地理教學(xué)中實施思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機，降低他們的腦力勞動強度，從而幫助他們更加輕松但是高效地進行學(xué)習(xí)?；诖?，本文探究了思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中地理教學(xué);應(yīng)用引言：隨著新課程的改革持續(xù)發(fā)展之下，許多高中地理老師都開始采取思維導(dǎo)圖與課程內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)手段，以期為學(xué)生們打造一個與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的教學(xué)方法，能夠讓老師們對高中地理課本中的教學(xué)內(nèi)容展開一個系統(tǒng)的整合，以課本為教學(xué)的基礎(chǔ)，并且持續(xù)地擴
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 信息化教學(xué)視角下高中地理教學(xué)的課堂設(shè)計
展，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，本文主要圍繞信息化教學(xué)視角下的高中地理教學(xué)課堂設(shè)計展開研究，從信息教學(xué)手段對現(xiàn)代化教學(xué)的影響出發(fā)，分析高中地理信息化教學(xué)現(xiàn)狀，對高中地理課堂教學(xué)中可應(yīng)用的不同信息化技術(shù)手段展開探索，旨在為相關(guān)人員提供參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 信息化教學(xué)視角? ? 高中地理教學(xué)? ? 課堂設(shè)計引言：教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)出符合時代發(fā)展和國家建設(shè)需求的創(chuàng)新型人才，才能推動國家更好地適應(yīng)不斷變化的時代背景，使國家在競爭激烈的國際形勢中脫穎而出。因此，教學(xué)理
中國新通信 2022年4期2022-04-23
- 影視資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
視資源與高中地理教學(xué)的融合就能幫助學(xué)生們充分理解書本上的知識內(nèi)容，使其擁有自主的思考問題能力。所以，文章針對影視資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，并提出一些建議。關(guān)鍵詞：影視資源;高中地理教學(xué);應(yīng)用引言：影視資源與高中地理教學(xué)的融合，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課本文字，為高中學(xué)生更加直觀的展示地理課本中的一些內(nèi)容。此外地理中包含很多現(xiàn)象，所以僅靠書本中的知識，很難讓學(xué)生理解這些現(xiàn)象的具體變化，而通過對影視資源的使用就能充分調(diào)動學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生感受自然中的神奇與魔
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年16期2022-04-16
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
轉(zhuǎn)課堂;高中地理教學(xué);應(yīng)用策略一、引言新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式改革已迎來新的階段，并且相應(yīng)教學(xué)效率已有很大的提升。 但隨著新時代信科的發(fā)展，出現(xiàn)一種日漸吸引人們注意的新穎教學(xué)模式，它便是翻轉(zhuǎn)課堂。且從創(chuàng)設(shè)之初，此基于新興媒體下的新模式便收效甚好，我國教育界和家長們，可謂對此項極富期待，而細分到當(dāng)前高中地理學(xué)科，則需充分研究如何進行具體的課堂設(shè)計。二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式概述及意義科學(xué)理論上，此類課堂，即以網(wǎng)信技術(shù)為其媒介，于課前引導(dǎo)學(xué)生們的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮其
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 體驗式生涯教育理念在高中地理教學(xué)中的滲透
育理念;高中地理教學(xué);中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言實際體驗是體驗式生涯教育理念的重點，也是教師設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生進行生涯規(guī)劃的教育活動的重點關(guān)注內(nèi)容。教師首先需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實地理職業(yè)，為體驗式、實踐型教育活動奠定基礎(chǔ)。然后，教師需要融合小組合作和小組反思等教學(xué)方法，組織學(xué)生代入到具體的職業(yè)中，仿照地理職業(yè)的具體工作內(nèi)容進行體驗實踐。通過這樣的策略，教師可以達成將體驗式生涯教育理念滲透到地理教學(xué)中的目的。一、從合理利用有關(guān)地
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 高中地理教學(xué)中地理知識點的生活化教學(xué)探究
，應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，最終構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);知識點;生活化引言：高中階段的地理知識點，相對零碎與復(fù)雜，需要學(xué)生采用科學(xué)合理的方法，進行記憶與掌握。為了幫助學(xué)生快速記憶、全面掌握，就需要教師采用生活化教學(xué)法，加強地理知識與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理。一、引入生活內(nèi)容地理知識的學(xué)習(xí)，是為了解決生活中的實際問題。因此高中地理教學(xué)，就需要教師從生活的角度出發(fā)，進行知識點的引入與滲透，讓學(xué)生領(lǐng)悟與掌握，最終靈活運用到
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 問題導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
該模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，提出了幾點應(yīng)用策略，為實際教學(xué)中的應(yīng)用提供了充足的依據(jù)和參考。另外，本文選了文獻研究法，通過篩選和查閱大量的相關(guān)文獻內(nèi)容，并以此內(nèi)容作為理論支撐，從而展開研究。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);高中地理教學(xué);應(yīng)用分析問題導(dǎo)學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方法，在新課改不斷深化的背景下受到越來越多地理教師們的喜愛，通過這種方式可以促進學(xué)生問題意識的形成，進而鍛煉出良好的思維方式和解題能力，極大地提高了高中地理的整體教學(xué)水平。一、問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)用原則（一）注重
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 生涯教育在高中地理教學(xué)中的滲透探討
育滲透于高中地理教學(xué)中有助于制定符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教學(xué)方法，更有針對性地提高教學(xué)質(zhì)量，全方位改善教學(xué)效果。然而，生涯教學(xué)的運用還存在僵硬化、形式化等諸多問題。本文將基于生涯教育的理論概念，結(jié)合具體案例，著重探討生涯教育在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方案。關(guān)鍵詞：生涯教育;高中地理教學(xué);滲透探討引言眾所周知，生涯教育主要指社會個體在其某一段生命活動的時空里所接受的以認識自我與職業(yè)，和以規(guī)劃未來生涯為核心內(nèi)容的一切教育活動。隨著時代的發(fā)展，如何在高中地理教學(xué)中更好
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年2期2022-03-22
- 新課標(biāo)下有效提高高中地理課堂教學(xué)效率的探討
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 有效性教學(xué) 方法探討在具體教學(xué)中，需要教師能夠根據(jù)地理學(xué)科特點，拉近與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，同時深入研究，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的地理知識框架，采用更加多元化的教學(xué)模式，向?qū)W生滲透人地關(guān)系思想，提高教師課堂教學(xué)效率。一、高中地理教學(xué)中的不良問題在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中缺乏師生互動了解，不能有效的針對學(xué)生需求與實際情況展開教學(xué)安排，甚至部分教師存在教學(xué)不公平狀況，更偏袒成績優(yōu)秀的學(xué)生，講授的中心主要為成績優(yōu)秀學(xué)生服務(wù)，忽視其他普
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
。因此在高中地理教學(xué)活動中，教師要不斷進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視知識傳授的同時也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是研究能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正達成教學(xué)的目的。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有能力提升了，才能對學(xué)生今后的發(fā)展有幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);如何培養(yǎng)學(xué)生;研究能力引言隨著社會的不斷發(fā)展和進步，當(dāng)前對學(xué)生的培養(yǎng)方法也與過去有所差異，在過去的高中地理教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識，在考試中拿到高分就是教育的主要目的。但是由
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)方法
容摘要：高中地理教學(xué)中多會用各種圖表來體現(xiàn)地理事物的特征，地圖就成為獲取地理知識和地理信息最重要的工具，讀圖也是學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)的一種重要手段。分析近幾年的全國高考文綜試卷的地理試題可以發(fā)現(xiàn)，地圖題在試題中占有較大比例。在教學(xué)過程中，對學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文通過探究對學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)方法，從而達到幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)效果的目的。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);讀圖析圖能力;培養(yǎng)方法中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 論高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認知素養(yǎng)的策略
英摘要：高中地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)認知深度的重要學(xué)科，主要圍繞提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)與區(qū)域認知能力展開教學(xué)。學(xué)習(xí)的難點在于對各種維度的理解，強調(diào)看問題的宏觀發(fā)展和微觀各要素之間的關(guān)系，從整體到部分因與果的關(guān)系，有著緊密的邏輯性。通過抽象的地理知識學(xué)習(xí)，開展對學(xué)生區(qū)域認知能力的培養(yǎng)，可有效分解并深化對科學(xué)知識認知的深度。通過優(yōu)化教學(xué)模式改進教學(xué)措施，從而提高地理課堂教授質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);學(xué)生區(qū)域認知素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號：A
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 新課標(biāo)背景下高中地理教學(xué)滲透深度學(xué)習(xí)思想的教學(xué)策略探究
標(biāo)背景下高中地理教學(xué)滲透深度學(xué)習(xí)思想開始分析，并提出以下幾點作為參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景;高中地理教學(xué);深度學(xué)習(xí)思想中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言高中教學(xué)工作是教師重點關(guān)注的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨著很多學(xué)習(xí)壓力，而且這一階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。根據(jù)對國家高中學(xué)生在地理學(xué)科中學(xué)習(xí)情況的了解得知，大部分學(xué)生的地理成績普遍不高，在學(xué)習(xí)中很難得到有效的進步，給教師帶來很大的而教學(xué)困擾。隨著教育事業(yè)不斷的發(fā)展和創(chuàng)
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺述高中地理教學(xué)中綜合思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);思維能力的培養(yǎng);綜合思維能力引言：地理本身是一種比較復(fù)雜的學(xué)科，在地理學(xué)習(xí)過程中包括自然經(jīng)濟社會文化等因素。而同時又伴隨著新課程的改革，老師們在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合實踐能力的培養(yǎng)，要求老師們在課堂當(dāng)中不僅能夠?qū)⒄n書本中的知識點，讓學(xué)生們能夠融會貫通，同時將地理知識融入到學(xué)生們的生活當(dāng)中，讓他們能夠更快的去進行地理的學(xué)習(xí)。其中就包括了學(xué)生們對個人生活，社會歷史的現(xiàn)象進行了解，以便他們能夠很好的對地理知識進行探究和思考，讓他們能夠
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 時事熱點與高中地理教學(xué)的融合探討
摘要：在高中地理教學(xué)過程中，為了能夠更好的提高教學(xué)效率，教師就應(yīng)該加強對時事熱點與教學(xué)的聯(lián)系，通過這樣的方法來讓高中地理教學(xué)順利開展，有效的吸引學(xué)生注意，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。本文就先了解時事熱點與高中地理教學(xué)融合存在的問題，然后說明具體融合對策，為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：時事熱點;高中地理教學(xué);融合對策因為高中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，所以學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的問題。而時事熱點作為學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，教師就就可以將時事熱點和高中地理有效融
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 高中地理綜合思維培養(yǎng)中的問題與對策
養(yǎng)策略;高中地理教學(xué)自2017年高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，許多教育專家和在職教師對于高中地理綜合思維的探討空前熱化。新課改后綜合思維作為四大核心素養(yǎng)之一，成為培養(yǎng)的重點方向，地理教學(xué)中一些問題的討論和解決越來越考驗學(xué)生綜合運用地理知識與技能。地理核心素養(yǎng)是對早期地理三維目標(biāo)的進一步提升與整合，包括地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知四大方面。地理綜合思維是指針對地理學(xué)科的研究內(nèi)容和研究對象從全面、系統(tǒng)、動態(tài)的角度所做的地理要素間的分析;是學(xué)生看待地理事
教書育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20
- 淺析高中地理教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂
主要探討高中地理教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);信息技術(shù);構(gòu)建;高效課堂一、 前言高中地理知識專業(yè)增強，更加系統(tǒng)化，不同知識點聯(lián)系也更為緊密。這一階段學(xué)生雖然思維認知能力有所提高，但是學(xué)習(xí)起來仍有一定的壓力，部分學(xué)生在進入高中后，由于地理基礎(chǔ)較差，地理學(xué)習(xí)頗為吃力。在教學(xué)中教師應(yīng)該合理應(yīng)用信息技術(shù)，注重對地理現(xiàn)象的生成過程的分析，從而為學(xué)生呈現(xiàn)一個動態(tài)的知識形成過程，學(xué)生在自主探索過程中可以逐步掌握地理知識，從而構(gòu)建高校地理課堂。
考試周刊 2021年91期2021-12-25
- 信息化背景下高中地理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級之路探索
背景下，高中地理教學(xué)要與時俱進，充分應(yīng)用信息技術(shù)手段加快地理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級的步伐，為學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。文章從高中地理教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的意義及現(xiàn)狀入手，對信息化背景下高中地理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級策略進行探索研究，以期通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提升高中地理教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息化;高中地理教學(xué);轉(zhuǎn)型;升級;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）01-0123-03隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)已經(jīng)逐漸
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 新高考背景下概念圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
發(fā)展以及高中地理教學(xué)提出了更高的要求，要求教師合理安排教學(xué)，真正讓學(xué)生適應(yīng)新高考提出的更高要求，推進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。在地理學(xué)科中，概念圖是學(xué)生加強知識間聯(lián)系、構(gòu)建知識體系、提高地理能力的重要教學(xué)方法，能夠為新高考背景下學(xué)生地理知識的學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)提供活力，在學(xué)生整個高考復(fù)習(xí)過程中占有重要地位。關(guān)鍵詞：新高考;高中地理教學(xué);概念圖;應(yīng)用研究地理學(xué)科作為精細化學(xué)科門類，對于學(xué)生綜合知識把握與應(yīng)用、相關(guān)知識連接貫通以及零碎知識把握方面具有更高的要求，概念圖作為組
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 提高高中地理教學(xué)中有效性的策略研究
：提高;高中地理教學(xué);有效性;策略中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-334因為受應(yīng)試教育的影響，很多高中地理老師在教學(xué)的過程中，過于注重學(xué)生的考試成績，而沒有注意提高學(xué)生的地理核心素質(zhì)，從而在教學(xué)方式和方法上沿襲傳統(tǒng)的滿堂灌方式，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)效果不理想。鑒于這種狀況，我們進行了深入的探討，給出了可以有效改善高中地理教學(xué)效果的一些對策，具體內(nèi)容如下。一、教學(xué)內(nèi)容貼近生活在進行高中地理教學(xué)的過程
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 淺談高中地理教學(xué)中學(xué)生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)
本形式。高中地理教學(xué)肩負著對學(xué)生進行生態(tài)文明教育的重任，高中地理教師如何緊跟時代發(fā)展的需求，切實落實國家育人的基本要求，把生態(tài)文明教育融入課堂，進而使學(xué)生成為生態(tài)文明的踐行者，是文章重點探究的內(nèi)容。[關(guān)鍵詞]高中地理教學(xué);生態(tài)文明;意識;培養(yǎng)[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）36-0052-02生態(tài)文明在黨的十七大中正式被提出，之后以迅雷不及掩耳之勢
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年12期2021-12-19