摘 要：農(nóng)村學(xué)校受到環(huán)境的影響，在加強(qiáng)智育的基礎(chǔ)上，還要求小學(xué)班主任注意到在小學(xué)階段加強(qiáng)德育教育和安全教育的重要性，并能采取行之有效的教學(xué)措施，從而保證農(nóng)村學(xué)校小班額環(huán)境下德育教育和安全教育工作順利展開，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的道德觀念和安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小班額環(huán)境;德育教育;安全教育

一、 引言

小學(xué)階段與其他教育階段不同，小學(xué)生還尚未形成固定的道德觀念，安全意識(shí)也不夠強(qiáng)，需要小學(xué)班主任采取有效的教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念與安全意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、 班主任主動(dòng)提升自身的德育教育與安全教育的認(rèn)識(shí)

農(nóng)村學(xué)校小班額環(huán)境小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)村環(huán)境中對(duì)小學(xué)生的德育教育和安全教育會(huì)產(chǎn)生一些消極的影響。尤其是針對(duì)一些留守兒童，開展德育教育、安全教育就會(huì)存在一定的難度。但是小學(xué)階段開展德育教育與安全教育具有重要意義，這就要求班主任必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生德育教育與安全教育的重要性。班主任在開展日常的教育工作時(shí)，應(yīng)該注意關(guān)注小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，安全狀況。這樣就可以針對(duì)學(xué)生的情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與安全意識(shí)。例如教師可以結(jié)合農(nóng)村環(huán)境的特殊性，在每周五的下午最后一節(jié)課作為班主任與學(xué)生交流的時(shí)間。在該時(shí)間內(nèi)，班主任老師可以組織學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面教師可以轉(zhuǎn)變身份，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能夠暢所欲言，說出自己的觀點(diǎn)。教師在這一過程中觀察小學(xué)生的言談舉止，捕捉到小學(xué)生在思想道德觀念年與安全意識(shí)方面所存在的問題，對(duì)于其中普遍存在的問題要進(jìn)行集中教育，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題，就要制定個(gè)性化的教育與培養(yǎng)方案。

三、 班主任老師主動(dòng)提升自身的德育及安全教育專業(yè)素養(yǎng)

班主任老師認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)小學(xué)生德育教育與安全教育的重要性，準(zhǔn)確把握農(nóng)村學(xué)校小班額教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)后，就需要主動(dòng)提升自身的德育教育與安全教育方面的專業(yè)素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)班主任在自己所教的課程教學(xué)中就能將德育教育與安全教育的相關(guān)內(nèi)容滲透其中，還要在教學(xué)之余主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的管理知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，通過設(shè)置與小學(xué)生生活情境比較貼近的教學(xué)情境，這樣學(xué)生不僅能較好地接受學(xué)科知識(shí)，還能在接受知識(shí)的同時(shí)，也能接受安全教育與德育教育。例如在小學(xué)語文教學(xué)中包含了較多的人文素材，例如《游子吟》《搭石》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等內(nèi)容，都能通過對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的教學(xué)，來幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、國(guó)家，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以在教學(xué)結(jié)束以后自行學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)技巧進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校為了提升教師的德育教育與安全教育的專業(yè)素養(yǎng)，就可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，可以組織學(xué)校的班主任老師參與到專業(yè)的德育教育與安全教育的培育，還要對(duì)班主任的德育教育與安全教育工作進(jìn)行考核，從而使各項(xiàng)教育工作能夠順利展開，并獲得較好的教育效果。

四、 加強(qiáng)班主任德育及安全教育的實(shí)踐性

班主任教師組織開展各項(xiàng)德育教育與安全教育，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校環(huán)境、現(xiàn)代學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，不將德育教育與安全教育局限于理論知識(shí)教育，而是應(yīng)該通過更加多樣化的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。班主任老師在該過程中一方面要幫助小學(xué)生樹立良好的道德觀念和安全意識(shí)，另一方面還要求班主任老師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通，從而構(gòu)建家校一體的德育、安全教育教學(xué)機(jī)制。班主任老師通過與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，能夠及時(shí)地了解小學(xué)生在思想觀念變化，是否能夠在生活中培養(yǎng)良好的安全意識(shí)。班主任老師也可以將學(xué)校的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容向家長(zhǎng)溝通反饋，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生的德育教育、安全教育的實(shí)踐。例如小學(xué)班主任教學(xué)中有關(guān)于關(guān)愛家人的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)束之后老師要求學(xué)生回家之后幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的事情。教師就可以通過與家長(zhǎng)之間的溝通及時(shí)地了解學(xué)生的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。班主任老師注意到在農(nóng)村環(huán)境中有很多潛藏的安全隱患，例如某小學(xué)所處的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，學(xué)生回家道路上有部分電力電網(wǎng)因?yàn)楣芾聿坏轿怀霈F(xiàn)電線垂落的問題，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的安全受到威脅。為了避免學(xué)生因?yàn)楹闷嫘娜ビ|碰電線，班主任老師針對(duì)這一問題，就要進(jìn)行針對(duì)性教育?？梢粤信e眾多觸碰電線引發(fā)的安全事故，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)安全意識(shí)。同時(shí)還要及時(shí)向相關(guān)的管理部門反映情況，及時(shí)處理垂落電線，減少學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的不安全因素。

五、 結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)中德育教育和安全教育的重要性，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，從而幫助小學(xué)生樹立正確的安全意識(shí)與道德理念。

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作者簡(jiǎn)介：

陳天明，甘肅省酒泉市，敦煌市敦煌農(nóng)場(chǎng)中學(xué)。