施東波
摘 要:近年來,我國愈加重視小學生的英語教學,并對教學方式和內(nèi)容不斷改革和更新。在實際教學的過程中,為了提升英語教學的質(zhì)量和效率,教師要采取多樣化的教學模式,提升自身創(chuàng)新能力,以培養(yǎng)小學生的學習興趣為基礎(chǔ),有效提升小學生學習英語的積極性。主要就小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應(yīng)用進行了相關(guān)的探討和分析。
關(guān)鍵詞:小學;英語活動;創(chuàng)新模式
小學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段,在小學教育的過程中,教師要緊抓小學生的年齡特點,根據(jù)其特點采取有效的教學方式。語言學習往往存在一定的難度,需要掌握相應(yīng)的技巧。為了培養(yǎng)學生學習的興趣和主動性,教師可以采用活動教學的方式,根據(jù)現(xiàn)代教育的要求,對活動教學模式進行不斷的創(chuàng)新和完善,降低英語學習難度,增加課堂教學的趣味性。
一、英語活動教學模式簡介
所謂活動教學,就是在課堂教學的過程中創(chuàng)建相應(yīng)的文化環(huán)境,通過情景模式提升課堂教學的趣味性和生動性,使教學內(nèi)容更容易理解和記憶。在英語教學的過程中,教師要營造英語交流的環(huán)境,對各個教學資源進行有效的利用,采用說、唱、聽、演等多樣化的方式進行英語教學。開展有效的教學活動,為學生提供英語知識的應(yīng)用機會,引導學生利用英文進行對話交流,并在對話和交流的過程中提升學生的語言應(yīng)用能力和對英語知識的記憶。此外,教學活動能夠增加教學的活躍性,改變傳統(tǒng)枯燥沉悶的教學形式,對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的幫助。
二、小學英語活動教學創(chuàng)新模式的應(yīng)用方式
(一)常規(guī)活動設(shè)計
小學生具有活潑好動、思維活躍等特點,傳統(tǒng)的教學模式比較枯燥和乏味,學生難以在教學過程中一直集中精神,進而導致學生對英語的興趣逐漸喪失,影響小學英語教學的質(zhì)量。為此,教師要運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備和資源,設(shè)計常規(guī)的教學活動,在日常教學中多以活動娛樂的形式進行知識的傳遞,進而營造良好的課堂氛圍,使每一個學生都能積極參與到課堂教學活動中。教師要將學生作為課堂主體,通過鼓勵和引導的形式,刺激學生思考,提升學生的積極性,合理利用學生活潑的天性,實現(xiàn)寓教于樂。例如,教師在進入教室之后可以用英語和學生問好,學生也要用英語回復教師。在教學之前,教師可以帶領(lǐng)學生學習簡單的英文歌曲,在演唱的過程中使學生更加投入。利用多媒體設(shè)備播放英文動畫、音樂等,通過簡單的活動方式集中學生的注意力,然后再開展后續(xù)的教學內(nèi)容,從而有效提升教學的效率和質(zhì)量。此類簡單的教學活動可以長期應(yīng)用在英語教學中,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如,在英語課堂上盡量用英文對話、提問和回答問題,從而提升學生的英語應(yīng)用能力?;蛘咴趯W習單詞時,教師可以根據(jù)單詞的含義設(shè)計簡單的教學活動,加強學生對單詞的記憶。
(二)游戲活動設(shè)計
小學生年紀較小,學習知識的自主性較差,大部分學生對游戲活動充滿興趣,所以教師可以在教學的過程中設(shè)計相應(yīng)的游戲活動。將英語教學與游戲娛樂進行結(jié)合,在娛樂的過程中傳授學生新的知識和單詞,從而使學生在快樂中學習,增加學生學習的主動性。如,教師可以帶領(lǐng)學生進行蘿卜蹲坑的游戲。首先,將學生劃分成幾個小組,準備相應(yīng)數(shù)量的單詞卡片,將單詞卡片發(fā)給小組成員,當教師念到指定的單詞時,手拿卡片的同學要蹲下,然后其可以念出其他同學手中的卡片,以此類推。此類游戲活動可以讓每一個學生都參與到課堂教學之中,并有助于學生對知識的應(yīng)用和對單詞的記憶,進而提升學生的英語水平。
(三)主題活動設(shè)計
主題活動主要可以應(yīng)用在英文句子的學習之中,教師選取一個主題,模擬相應(yīng)的情境,讓學生在情境中進行英文句子的應(yīng)用和對話,進而提升學生的英語對話能力和知識應(yīng)用能力。例如,在學習“My Home”時,教師可以組織幾個學生模擬家庭場景,不同的學生在家庭中擔任不同的角色??梢阅M學生放學回家后的對話場景,學生要用英文進行家庭成員的介紹,并與家庭成員進行問候和簡單的交流。通過這種形式有效提升學生的口語交際能力,并強化學生對短語、句子的記憶,使其能夠?qū)W會的知識進行靈活、綜合的運用。此外,教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和想象能力,采用創(chuàng)新性教學活動,使學生靈活運用學過的知識。例如,教師可以編寫英文小故事,為學生講述故事的開頭,然后由學生進行英文故事的接龍。這種方式不僅能夠提升學生的英語水平,還能充分發(fā)揮小學生的想象力和創(chuàng)造力,對小學生的全面發(fā)展有所幫助。
綜上所述,在小學英語教學的過程中,為了提升教學質(zhì)量和效率,教師要積極采用現(xiàn)代化的教學方式,創(chuàng)新教學活動,通過教學活動提升小學生學習英語的興趣和主動性,進而有效改善小學生的英語水平。
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編輯 張佳琪