【摘要】隨著教育事業(yè)的逐漸改革與變化，素質(zhì)教育成為教學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的難點(diǎn)以及重點(diǎn)問題，因此需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，高中英語教學(xué)中，英語閱讀理解占據(jù)非常重要的地位，閱讀量越龐大，閱讀信息就會(huì)越發(fā)繁瑣，同時(shí)閱讀理解在高考中分?jǐn)?shù)占據(jù)一定比例，已經(jīng)成為學(xué)生很難攻克的難題。本文主要對(duì)英語閱讀教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀;批判思維;培養(yǎng)

【作者簡介】郝?lián)P，江蘇省寶應(yīng)中學(xué)。

高中英語教學(xué)中展開閱讀理解教學(xué)可以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，通過閱讀教學(xué)，可以提升學(xué)生的表達(dá)能力與邏輯思維能力等。新課標(biāo)的逐漸推出與實(shí)施之后，英語閱讀教學(xué)中需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中批判性思維能力成為創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，帶著批判的思想去進(jìn)行閱讀理解，在閱讀中提升學(xué)生的能力。

一、高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的重要性分析

高中階段的英語學(xué)習(xí)占據(jù)非常重要的地位，最主要的目標(biāo)是可以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。高中階段的英語學(xué)習(xí)會(huì)涉及非常多的內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還有閱讀理解與寫作教學(xué)。針對(duì)英語閱讀理解教學(xué)來分析，閱讀教學(xué)是一件難事同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容。

1.加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。如果在英語閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生展開批判性思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生通過閱讀可以積極參與到獨(dú)立思考中。學(xué)生掌握批判性思維之后，在閱讀過程中不單單注意閱讀的表面，還要更深開展自己的思考能力。學(xué)生在提升閱讀能力時(shí)，教師不要進(jìn)行干預(yù)，而是突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)探索，開發(fā)出屬于自己的能力，之后教師在采取具有個(gè)性化的指導(dǎo)方案。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生掌握批判性思維之后，才可以發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。這里說的批判性思維，就是指在閱讀過程中不僅僅進(jìn)行閱讀，還要對(duì)呈現(xiàn)的內(nèi)容形式展開練習(xí)，尋找自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入的探索與研究。不同的學(xué)生針對(duì)不同的閱讀內(nèi)容思考方面會(huì)存在很大的差異性，教師此時(shí)需要積極引導(dǎo)學(xué)生，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生精力投入到英語閱讀中。

二、提高高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的策略

高中階段英語閱讀教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的分量，考試分?jǐn)?shù)占據(jù)絕大比例，同時(shí)還存在比較高的理解難度。為了提高學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師需要重視學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力。

1.展開針對(duì)性的批判性思維能力訓(xùn)練。教師應(yīng)該采取更加巧妙的英語閱讀理解方式，掌握一些批判性思維的技巧。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生突破固定思維方式，學(xué)會(huì)自我分析與思考的習(xí)慣。例如，教師需要組織開放式的課堂教學(xué)，在閱讀理解教學(xué)中，為學(xué)生提供一個(gè)比較輕松的環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，提出相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的批判。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，通過學(xué)生的討論了解文章的思路，提高自我認(rèn)識(shí)。批判思維的技巧在課堂上正確滲透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到英語閱讀中。

2.創(chuàng)新英語閱讀方式。教師在英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)新英語閱讀方式，采取更加豐富的教學(xué)方式。例如，教師可以使用多媒體技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的視野，給學(xué)生播放與閱讀有關(guān)的視頻，讓學(xué)生更好地理解，以此作為基礎(chǔ)，開展自我閱讀方式，也可以采用探究式教學(xué)方式，將問題鏈接起來，讓學(xué)生可以更好地參與到閱讀中。探究式教學(xué)法主要學(xué)生為主體，教師通過問題的提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思路擴(kuò)展，在思考階段發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而可以理解更多的文章內(nèi)容。采取多元化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語閱讀在英語教學(xué)中處于難理解的階段，只有采取豐富多彩的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，感受到英語閱讀的快樂。

3.提升學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。閱讀能力的高低直接關(guān)系到英語水平能力的提升，教師需要格外重視閱讀理解教學(xué)。在教學(xué)過程中，積極轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的提問式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此產(chǎn)生足夠的重視，然后向老師提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生享受在質(zhì)疑的樂趣中。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，通過閱讀理解去發(fā)現(xiàn)其中潛在的問題，根據(jù)問題的提出，采取探究性的學(xué)習(xí)。也就是說，想要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師展開正確的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中不應(yīng)該采取滿堂灌的教學(xué)方式，應(yīng)該積極投入到教學(xué)中，為學(xué)生解決疑難雜題，圍繞學(xué)生展開更加全面的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到閱讀世界中。

三、結(jié)論

綜上所述，高中英語教學(xué)過程中，需要采取豐富多樣的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)，找到重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有學(xué)生的閱讀理解能力提升，才會(huì)促進(jìn)英語水平的提高，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語閱讀教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將批判思維與閱讀理解相結(jié)合，提升學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在探究性課堂上大膽提出自己的問題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，最終提高英語閱讀學(xué)習(xí)效率。

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