小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育意義探析

蔣平

摘 要：傳統(tǒng)文化是反映民族特色和精神風(fēng)貌的上層建筑，是民族歷史上各種思想文化和意識(shí)形態(tài)的總體表現(xiàn)。傳統(tǒng)文化應(yīng)該滲透到小學(xué)教學(xué)中。然而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著傳統(tǒng)文化缺失的問(wèn)題。，針對(duì)這些問(wèn)題，探討做法，展望未來(lái)，必可更好地加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)操作 教學(xué)意義

一、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)在國(guó)民終身教育中的價(jià)值

第一，傳統(tǒng)文化博大精深、歷史悠久，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生形成健康的精神世界。中華傳統(tǒng)文化，涉及天人關(guān)系、道德倫理、生命科學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作等，內(nèi)容十分廣泛。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，一方面可以加強(qiáng)對(duì)文化的理解，以及對(duì)歷史的了解。另一方面，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感與民族凝聚力。如，通過(guò)了解中國(guó)四大發(fā)明，以及中國(guó)古代四大名著，學(xué)生可了解到先人的智慧結(jié)晶和藝術(shù)創(chuàng)作成就，從而增強(qiáng)民族自豪感。這些都有助于學(xué)生形成比較健康的精神世界。

第二，傳統(tǒng)文化貫通天人、連接古今，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生宏大的視野。中華文化很多內(nèi)容涉及如何看待宇宙和生命等重大問(wèn)題，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)一種厚重包容的文化視野，這是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要構(gòu)成和主要方面之一。

第三，傳統(tǒng)文化兼容并蓄、海納百川，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生終身發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)文化不是保守和封閉的文化，而是開(kāi)放和兼容的文化。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生終身發(fā)展。如太極拳是傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，學(xué)習(xí)太極拳有利于學(xué)生體格培養(yǎng)，更有利于形成剛?cè)嵯酀?jì)的思維意識(shí)。另外，學(xué)生在品鑒詩(shī)詞時(shí)可提升自己的審美能力，陶冶情操。所有這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

二、小學(xué)階段傳統(tǒng)文化教學(xué)的主要內(nèi)容

第一，傳統(tǒng)文化經(jīng)典類。《三字經(jīng)》《千字文》等文化經(jīng)典是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。不過(guò)，這些經(jīng)典學(xué)習(xí)的方式可以多元化。小學(xué)階段主要選擇一些簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)詞和故事，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂得基本的是非觀和價(jià)值觀。例如通過(guò)念誦“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等詞句，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，把握好當(dāng)下的道理。

第二，傳統(tǒng)文化藝術(shù)類。詩(shī)詞等藝術(shù)作品是傳承文化的重要方式。古代名人名言對(duì)于中小學(xué)生具有一定的激勵(lì)作用，例如，“少壯不努力，老大徒傷悲”等名人字句使學(xué)生懂得了勤奮學(xué)習(xí)的重要性?！坝F千里目，更上一層樓?！薄疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”這些名句更是具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，有助于學(xué)生形成勤奮向上的世界觀，培養(yǎng)刻苦勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三，傳統(tǒng)文化娛樂(lè)類。圍棋、象棋等屬于文化娛樂(lè)類的內(nèi)容。比如，象棋就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的娛樂(lè)類構(gòu)成。教師可以通過(guò)象棋教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生整體思維和博弈邏輯等方面的能力。

三、小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的主要方式

第一，故事陳述式學(xué)習(xí)。這是通過(guò)一些歷史典故和有趣的歷史故事的陳述，使學(xué)生在身臨其境的同時(shí)，引起對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。例如黃帝和炎帝戰(zhàn)勝蚩尤，蚩尤被俘后被稱為黎民，

所以百姓叫作黎民百姓，而皇帝打敗炎帝后，兩個(gè)部落逐漸融合形成了華夏族。通過(guò)這些歷史過(guò)程的陳述，學(xué)生不僅愿意主動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)，并且愿意通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)。

第二，作品念誦式學(xué)習(xí)。在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，通過(guò)念誦使學(xué)生可以充分理解詩(shī)詞的意思，從而達(dá)到身臨其境的效果，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。很多詩(shī)詞景物的描寫，使學(xué)生可以充分想象自

己在景物中的情景。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三，文化娛樂(lè)式學(xué)習(xí)。比如，在了解中國(guó)的國(guó)粹文化京劇學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生模仿練習(xí)等活動(dòng)，演唱《貴妃醉酒》《空城計(jì)》等耳熟能詳?shù)膽騽∽髌罚部稍谡n堂中通過(guò)視頻等形式向?qū)W生展示戲劇作品。讓學(xué)生對(duì)劇中故事人物的心理情況有一定的推測(cè)和揣摩，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和文化藝術(shù)感悟能力。第四，藝術(shù)創(chuàng)作式學(xué)習(xí)。這種方式就是直接通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)強(qiáng)化文化教育。比如，可以讓學(xué)生直接編寫反映忠孝理念的故事和創(chuàng)作繪畫等來(lái)強(qiáng)化學(xué)生忠孝精神培養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)作式學(xué)習(xí)可以和音樂(lè)、美術(shù)等課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作和教育方面對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承作用。

四、未來(lái)教學(xué)展望

文化教育是國(guó)民教育的重要使命。當(dāng)前，社會(huì)各界十分關(guān)注傳統(tǒng)文化教育。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，給傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多便利。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)并熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的最新訊息，傳授給學(xué)生知識(shí)，使學(xué)習(xí)具有實(shí)時(shí)性，破除現(xiàn)代社會(huì)和傳統(tǒng)文化之間的隔閡。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)著力加入和強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化，例如傳統(tǒng)戲劇、農(nóng)歷節(jié)日等具有傳統(tǒng)民族色彩的文化，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深刻了解。

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