黃金平

要?小學(xué)數(shù)學(xué)是構(gòu)成小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中存在著大量的困惑，因此本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題提出一些解決的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞?新課標(biāo);小學(xué);數(shù)學(xué);課堂;教學(xué);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G628，C931.1，G424.21，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0010-01

小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科十分注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，符合小學(xué)生思維能力的發(fā)展特點(diǎn)，在滿足學(xué)生探究欲望以及創(chuàng)新精神方面扮演著十分重要的角色，如何通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展成為當(dāng)前踐行素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量的重要課題。

一、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義

目前我國(guó)數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神。創(chuàng)新思維是新課改下學(xué)生發(fā)揮主體性的一種體現(xiàn)。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切應(yīng)用范圍較廣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力所在。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)

（一）教學(xué)氛圍影響學(xué)生的心理狀態(tài)

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。但是單一的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致教學(xué)本末倒置，這也在一定程度上限制了學(xué)生的長(zhǎng)期性發(fā)展。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部門(mén)不允許學(xué)校為學(xué)生訂各種輔導(dǎo)資料，但是大部分教師一方面印發(fā)大量的試卷讓學(xué)生去做，另一方面將學(xué)習(xí)內(nèi)容局限在教材范圍內(nèi)，反復(fù)做著課本上的“重點(diǎn)習(xí)題”，教學(xué)內(nèi)容與形式缺乏創(chuàng)新。

（三）不注重結(jié)合生活實(shí)例

由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象且邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科很難被學(xué)生理解。實(shí)際教學(xué)內(nèi)容脫離生活，忽略生活實(shí)例，很容易讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)與概念產(chǎn)生混淆，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

（一）在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣作為數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的核心內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有至關(guān)重要的作用。在數(shù)學(xué)課初始階段，教師要用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言引起學(xué)生興趣，拉近師生之間的距離，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。其次，為了提升學(xué)生注意力，還可以利用直觀的多媒體教具。例如在教授“混合運(yùn)算”一課時(shí)，教師可以通過(guò)微視頻或者是教學(xué)課件模擬生活中購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將不同的食品以及價(jià)格等列好清單，模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生們?cè)谫?gòu)物體驗(yàn)中學(xué)會(huì)混合運(yùn)算，再如，讓學(xué)生拿30元錢(qián)，如何利用這些錢(qián)買(mǎi)到更多的青菜以及學(xué)習(xí)用品，這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算的多種方法，又可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立解決來(lái)提升創(chuàng)新能力，可謂是一舉兩得。

（二）在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

想在教學(xué)中挖掘?qū)W生的智力可以借助數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科充分挖掘?qū)W生的思維能力。首先，教師在做題的過(guò)程中要重視學(xué)生做題過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)題中題目細(xì)節(jié)要認(rèn)真閱讀，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題周密思考的良好習(xí)慣。其次，數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)各種知識(shí)的由來(lái)，進(jìn)而有效鞏固和加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。一方面，教師可以借助線段圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的過(guò)程中，教師要了解這個(gè)階段學(xué)生抽象思維能力較弱從而引導(dǎo)學(xué)生使用線段圖，直觀地將應(yīng)用題呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地理解題意找出方法。二是尋找未知量，在應(yīng)用題中找到中間的未知量是關(guān)鍵所在，教師引導(dǎo)學(xué)生找到這個(gè)隱蔽的條件進(jìn)行列出相應(yīng)的關(guān)系式，未知量很容易就能求出來(lái)。三是加強(qiáng)對(duì)比，將性質(zhì)或者題目相近的問(wèn)題放在一起進(jìn)行比較，同中求異，異中求同，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升概括能力。四是鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，深入分析算理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與求異思維。

（三）在課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)語(yǔ)言

眾所周知數(shù)學(xué)是一門(mén)較難理解的學(xué)科，小學(xué)生由于認(rèn)知水平較低很難深入理解一些較難的數(shù)學(xué)概念與定義，教師在教學(xué)中如果不去充分考慮小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平很容易降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響小學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此教師在課堂中導(dǎo)入生活化的教學(xué)語(yǔ)言是十分必要的。例如，在學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的時(shí)候，由于包含的運(yùn)算符號(hào)較多，很多學(xué)生對(duì)于乘除、加減以及小括號(hào)的運(yùn)算順序常?；煜瑢?dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)失誤。教師可以利用自己的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加深理解，可以先向?qū)W生講一個(gè)故事“同學(xué)們，在一輛公交車(chē)上只剩下一個(gè)座位，你和一個(gè)老爺爺同時(shí)上車(chē)，你認(rèn)為這個(gè)座位應(yīng)該讓給誰(shuí)來(lái)坐呢？”學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該讓給老爺爺去坐，“如果車(chē)上來(lái)了一位抱著孩子的媽媽?zhuān)銈冋J(rèn)為這個(gè)座位應(yīng)該讓給誰(shuí)來(lái)優(yōu)先坐？”學(xué)生們都回答應(yīng)當(dāng)讓帶寶寶的媽媽來(lái)坐，通過(guò)具體的事件學(xué)生們懂得乘除法就像是老爺爺老奶奶，當(dāng)它們與加減法一同出現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)先算乘除法，小括號(hào)就像帶寶寶的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論是在算式的什么位置都應(yīng)當(dāng)先算括號(hào)里面的內(nèi)容。運(yùn)用有趣的生活化語(yǔ)言學(xué)生能夠很快理解數(shù)學(xué)概念的意義，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李友益.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2019（16）：48.