虞俊麗

課堂是教師的主陣地，作為教師一直追求著高效課堂，大家都希望能找到一種超乎尋常的模式，一個便捷的快速通道，在短期里創(chuàng)造奇跡.從而讓如今課堂的節(jié)奏之快、容量之大、拓展之深，令人瞠目結(jié)舌.其實，教育也是一個“慢活”“細活”，教育，應是潛移默化的，我們要學會享受放慢腳步，享受一路的風景，享受前行的人生.

我們教學的對象是學生，到底高不高效更應該由學生來體現(xiàn).“慢”是一種教學策略，更是一種教學藝術.本文從“導入新知”“例題講解”兩個方面，闡述了讓教學“慢一點”，多給學生思考的時間、交流的機會、感悟的時間，相信每名學生的學習興趣都會被激發(fā)，思維也會被激活，這樣的課堂必將是高效課堂，真正實現(xiàn)“教是為了不教”.