高職院校如何實施課程思政

侯鑒軒

摘 要 隨著社會的飛速發(fā)展，帶動了現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展?！罢n程思政”的概念是在上海高校整體課程教育體系構(gòu)建的背景和基礎(chǔ)之上提出的?！罢n程思政”的目的是把思想政治教育納入課程體系，形成從點到面的育人效果。然而，學(xué)術(shù)界尚未對“課程思政”作出明確的界定。

關(guān)鍵詞 高職院校 如何實施 課程思政

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1課程思政如何理解

“課程思政”一詞最早由上海市委、市政府于2014年提出，它不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是一種教育理念，是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲?；谏虾＝?jīng)驗，我們可以把高職院校的課程思政理解為：以立德樹人為根本任務(wù)，將公共課程、通識課程、專業(yè)課程和實踐課程與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建全員、全程、全課程的“三全”育人體系，形成全方位協(xié)同育人效應(yīng)的一種教育理念。高職院校從思政課程到課程思政絕不是簡單的文字次序調(diào)換，從教育理念或課程理論上講，完全是兩種取向不同、內(nèi)涵不同的概念。兩者的區(qū)別在于：思政課程是思想政治理論教育的課程組合，而課程思政則是一種課程教育體系或者說是一種育人體系。

2關(guān)于高職專業(yè)課程思政化的評價

2.1高職專業(yè)課程思政化的重要性

高職院校中的思政類課程對于使學(xué)生了解國家形式與政策，樹立正確的價值觀具有重要的作用，并且對于學(xué)生能夠正確應(yīng)用自己的專業(yè)知識，從而推動社會發(fā)展有指導(dǎo)意義。思政課程內(nèi)容緊跟國家發(fā)展，更新速度快的特點，再結(jié)合高職院校專業(yè)課程對于學(xué)生的重要性，讓學(xué)生更容易、更傾向于認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上，在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時，在專業(yè)課里尋找有關(guān)思政的元素，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓專業(yè)教室擔(dān)起育人的責(zé)任。

2.2高職專業(yè)課程思政化的優(yōu)勢

如上所闡述的，在專業(yè)課上輔以思政的教導(dǎo)，不僅會讓學(xué)生更容易接受思政相關(guān)的內(nèi)容，而且會增強學(xué)生的興趣，并且提高教學(xué)效率。在國家對于思政教育的大力支持下，在高職專業(yè)課程思政化下有了顯著成果，其一，在專業(yè)課中插入有關(guān)于專業(yè)的思政知識減少了思政課中專業(yè)知識對于學(xué)生而言的枯燥性，讓學(xué)生更有興趣;其二，興趣是最好的老師，這樣的教學(xué)方式更能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過教師講解專業(yè)課相關(guān)的思政知識，讓學(xué)生更好的了解自己的就業(yè)前景、職業(yè)要求等，讓學(xué)生更好的完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高了教學(xué)的實效性。

3優(yōu)化措施

3.1加強教師隊伍建設(shè)，提高教師德育水平

首先，要繼續(xù)堅持內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教師綜合素質(zhì)。在加強教師培訓(xùn)的過程中，教師不僅要注重專業(yè)素質(zhì)的提升，也要注重德育素質(zhì)的提升，將思想道德教育能力的培養(yǎng)貫穿師資建設(shè)的全過程。良好的育人環(huán)境有助于大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。思想政治課專任教師要熟知學(xué)校專業(yè)建設(shè)，針對不同專業(yè)的學(xué)生運用不同的教學(xué)案例和方法。專業(yè)教師要有德育意識，學(xué)習(xí)貫徹黨和國家的路線方針政策，在專業(yè)講授中滲透社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想置于社會理想之中，在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛青春夢想。其次，轉(zhuǎn)變觀念，建設(shè)多員合作的師資隊伍，調(diào)動全體教師積極擔(dān)負(fù)思想道德建設(shè)的責(zé)任，發(fā)揮好課堂教育的作用。專職教師要堅守好思想政治理論課的主陣地，在課堂上展示出思政課程思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實踐性相融合的魅力，幫助大學(xué)生堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任。針對高職院校思政課教學(xué)普遍存在的理論枯燥、教學(xué)方法陳舊、考評方式機械等問題，要繼續(xù)加大改革創(chuàng)新的力度，強化教師自身的理論學(xué)習(xí)，加強與兄弟院校、本科院校的交流學(xué)習(xí)，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化考評手段。

3.2充分挖掘各專業(yè)課程的思政資源

專業(yè)課程中蘊含著豐富的德育資源，這些資源更加切合學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作實際，更能引起學(xué)生的情感共鳴。一方面，思政課專任教師可參與專業(yè)課程設(shè)計，把好“課程思政”的方向，調(diào)好專業(yè)課的“思政味兒”，不僅有助于發(fā)揮專業(yè)課程的德育作用，也有助于思政課教師充實思政課的教學(xué)素材，從而因材施教上好不同專業(yè)的思政課。另一方面，專業(yè)課教師要不斷發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的思政資源，結(jié)合課程內(nèi)容靈活運用，在授課過程中潛移默化提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，思政部可與二級學(xué)院合作編制教材、開發(fā)精品課程，結(jié)合專業(yè)課程知識、技能要求和學(xué)生特點，有機融入社會主義核心價值觀，創(chuàng)新德育方式。但是“課程思政”不是“萬金油”，在具體實踐中，尤其要注意避免強拉硬拽，矯枉過正反而會引起學(xué)生反感。

3.3優(yōu)化課程設(shè)計

高職思政課教材在內(nèi)容設(shè)置上長期與本科院校相似，只是在某些章節(jié)稍做調(diào)整，類似高校本科思想政治課程的壓縮版本，2018年采用與本科院校相同的國編教材，難以體現(xiàn)德育與行業(yè)、企業(yè)要求的關(guān)聯(lián)性，不能充分滿足高職院校學(xué)生思政教育需求。高職院校思想政治理論課教師應(yīng)在把握好教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程設(shè)計，結(jié)合行業(yè)背景突出不同專業(yè)的德育要求。思政部應(yīng)與二級學(xué)院加強合作，深入發(fā)掘各專業(yè)課程的思政資源，合作編制切合專業(yè)特色的教材、開發(fā)精品課程，在課程建設(shè)中有機融入社會主義核心價值觀，創(chuàng)新德育方式。思想政治課教師課堂講授時要注重提煉，針對不同專業(yè)學(xué)生使用相關(guān)企業(yè)實踐案例，使德育更接地氣。專業(yè)課和通識課融入德育因素能起到潤物細(xì)無聲的作用，取材貼合行業(yè)特點，使學(xué)生在潛移默化中提升綜合素質(zhì)。

4結(jié)語

“課程思政”的有效性不容置疑，可以全方位的提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，有利于學(xué)生的發(fā)展，推動整個社會的進(jìn)步。因此，要讓教師對于“課程思政”的領(lǐng)悟呈現(xiàn)出自覺性，在教學(xué)的方式上體現(xiàn)人性化特點，在適度原則之上，真正把思政教育帶入專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中去，結(jié)合專業(yè)的特點和學(xué)生的特點，同時創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，把一味的輸入，變?yōu)闈撘颇挠绊?，才能更為精?zhǔn)的提高學(xué)生思政素養(yǎng)，達(dá)到“課程思政”的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.