郝曉青

為了走進學生，我參加了學校的心育團隊，參加了青少年活動中心舉辦的知心姐姐培訓、資源教師團體輔導培訓等，研究學生的心理，嘗試著用學到的技巧處理學生的問題。漸漸地，學生們成長了，我也成長了。

2018年，我接手新的班級。這個班在兩年內(nèi)換了四次班主任，任課教師更是換了一個又一個。八個有多動癥的特殊學生，讓班級的發(fā)展舉步維艱。結合班級的現(xiàn)狀，以及學生心理發(fā)展的特點，我以“用夢想的腳步漫畫圖”喚醒學生追夢的激情。然后，通過“集體在哪里”主題系列班會及壁報宣傳，將規(guī)則與集體等觀念直觀地呈現(xiàn)在學生面前，扎根在學生心里。此外，我還組織了一系列活動，如“小雞變鳳凰”“我和老師有個約定”等，通過游戲活動，讓規(guī)則、集體等觀念助力學生成長。在此基礎上，我推出“成功八步”“精彩綻放墻”等活動，希望學生在此過程中變得自律。這一系列活動的設計，讓班級的學習氛圍得到非常大的改善，讓我與學生得到了共同成長。

教師是學生健康成長的引路人，同時，學生又是教師職業(yè)素養(yǎng)的催化劑。與學生在一起的日子，讓我體會到教育的價值，更感受到教育的智慧之美！