初中語文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

梁紹蕾

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷地發(fā)生改變，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高。在中學(xué)階段是學(xué)生們提高思維能力非常有效的一個(gè)階段，所以老師們要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本文通過對(duì)中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行研究，從而對(duì)在教學(xué)過程中如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)措施

教育在人的發(fā)展過程中具有至關(guān)重要的意義。而自主學(xué)習(xí)的提出就是以學(xué)習(xí)者自身為主的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法符合新課改的要求。自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平的提高具有至關(guān)重要的意義，中學(xué)的教師們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，通過自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)生們的能力。當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)合作能力也具有很高的要求，因此老師們要對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重視。

一、自主學(xué)習(xí)的含義

目前，在我國(guó)的新課改中已經(jīng)提出老師要引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，而老師們是引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中，中學(xué)語文老師們必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該以語文學(xué)科的內(nèi)容為基礎(chǔ)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

自主學(xué)習(xí)具有三個(gè)特點(diǎn)。第一，主動(dòng)性。針對(duì)于中學(xué)語文學(xué)科，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。而不是把一節(jié)語文課上成一堂背誦課，只注重學(xué)生們背誦課文，這樣會(huì)使學(xué)生們失去自主學(xué)習(xí)的欲望。因此中學(xué)語文老師們應(yīng)該把自己課堂的內(nèi)容豐富起來，提高學(xué)生們的興趣。第二，獨(dú)立性。獨(dú)立性就是讓學(xué)生們自己完成學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在學(xué)生們存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是過度依賴電子產(chǎn)品，從而喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。第三，自控性。自控性就是指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且要在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思。

二、中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在當(dāng)今社會(huì)有很多人對(duì)語文的學(xué)習(xí)有了錯(cuò)誤的理解，有很多人認(rèn)為語文只要學(xué)好了字詞就可以。但是隨著社會(huì)發(fā)展，語文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力還有自主學(xué)習(xí)的能力要求比較高。因此這就需要學(xué)生們具備相應(yīng)的能力來解決學(xué)習(xí)以及生活中所遇到的問題。

（一）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中具有重要意義

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力可以使得學(xué)生積極主動(dòng)地展開自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們只有具備了自主學(xué)習(xí)能力才可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)不那么費(fèi)勁，甚至在對(duì)以后將要學(xué)習(xí)的知識(shí)可以產(chǎn)生自己的見解，再加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生們可以輕而易舉地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。對(duì)于中學(xué)語文老師們而言，學(xué)生們自主合作學(xué)習(xí)能力的提高可以使老師的教學(xué)工作相對(duì)的輕松，也可以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展

在中學(xué)語文教學(xué)的過程中，學(xué)生們的領(lǐng)悟能力得到了很好的鍛煉。而此時(shí)進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生們的思維能力，也可以使得學(xué)生們將理論和實(shí)際聯(lián)系在一起。通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生們可以在成長(zhǎng)過程中樹立正確的價(jià)值觀念。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐性的學(xué)習(xí)

有一部分學(xué)生對(duì)語文的理解停留在對(duì)書本上字詞的認(rèn)識(shí)，這就限制了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此在中學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師們要注重創(chuàng)建學(xué)生感興趣的情境來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

在中學(xué)語文的教學(xué)上要注重實(shí)踐這方面的學(xué)習(xí)，老師們要在教育學(xué)生的過程中給予孩子們溝通與交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課本上的知識(shí)與實(shí)踐當(dāng)中的聯(lián)系，可以有效的讓學(xué)生們了解更多的語文知識(shí)，提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）要不斷地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)

作為語文老師要走進(jìn)學(xué)生們的心靈，多與學(xué)生溝通。在對(duì)中學(xué)語文的課本進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，有一部分學(xué)生的思想認(rèn)為不能大膽的提出質(zhì)疑，甚至認(rèn)為提出問題是無知的表現(xiàn)。因此作為語文老師要不斷引導(dǎo)，改變學(xué)生們的心理，要鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)的提出問題，促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）要在初中語文的教學(xué)過程中創(chuàng)建開放的氛圍

在教學(xué)的過程中，初中語文老師們應(yīng)該抓住學(xué)生們的階段性心理，為孩子們提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，可以利用小組教學(xué)讓孩子們互相溝通了解，在開放的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。老師們要留給學(xué)生們充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫?，認(rèn)真聽取學(xué)生們的看法，不可以因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制從而阻止學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)作為新時(shí)代的教育理念，已經(jīng)被廣泛的使用。作為初中語文老師，應(yīng)該做好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)，創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)氛圍等措施來提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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