英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，最主要的作用就是交流。與別人能順利交流的前提是能夠聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)的什么內(nèi)容，如果聽(tīng)不懂也就沒(méi)有了交流的價(jià)值。所以英語(yǔ)聽(tīng)力是十分重要的，初中生能夠?qū)⒙?tīng)力學(xué)好，不僅可以有更好的考試成績(jī)還會(huì)為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)是獲得信息的一條途徑，也是最直接的途徑，與別人交流時(shí)，首先聽(tīng)懂才會(huì)下一步的發(fā)展，所以英語(yǔ)聽(tīng)力在初中英語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的，教師要對(duì)聽(tīng)力重視起來(lái)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力水平。本文將對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行一定的分析，以便之后更好的教學(xué)。

1. 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的主要問(wèn)題

1.1缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)好語(yǔ)言最重要的一個(gè)因素是有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較難學(xué)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)感覺(jué)到困難，尤其是聽(tīng)力方面問(wèn)題更多。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一直使用中文教學(xué)，只有在對(duì)課文進(jìn)行閱讀時(shí)才會(huì)講英語(yǔ)，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)但身處的語(yǔ)言環(huán)境仍舊是中文，這樣使得學(xué)生不能夠深入到英語(yǔ)中，沒(méi)有合適的環(huán)境融入其中，從而也就不能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。教師在教學(xué)時(shí)能有構(gòu)建一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，不能使學(xué)生體會(huì)到真正的英語(yǔ)，也就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了很大程度上的影響。

1.2沒(méi)有合適的教學(xué)訓(xùn)練方式

初中英語(yǔ)的教學(xué)中，每一個(gè)班級(jí)都有很多人，而且學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教師在教學(xué)時(shí)會(huì)很困難，不能夠顧及到每一個(gè)學(xué)生，英語(yǔ)水平高的學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師講的慢，但對(duì)于水平不高的學(xué)生就會(huì)跟不上教師的進(jìn)度，不能夠做到因材施教，也不能將教學(xué)具體落實(shí)到每一位學(xué)生身上，這樣給英語(yǔ)聽(tīng)力造成了很大的困難，逐漸也會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

1.3聽(tīng)力方法技能指導(dǎo)不到位

英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，教師需要讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)聽(tīng)力的感知能力，同時(shí)教師也要教授學(xué)生有關(guān)聽(tīng)力上的技能，對(duì)學(xué)生有良好的引導(dǎo)。但是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師并不重視聽(tīng)力，將重點(diǎn)放在對(duì)英語(yǔ)課本的學(xué)習(xí)上面。在對(duì)聽(tīng)力做練習(xí)時(shí)，教師也沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力的重要性，只是其中的內(nèi)容進(jìn)行翻譯和簡(jiǎn)單的講解。這樣的教學(xué)方法不能提高學(xué)生英語(yǔ)水平的能力，對(duì)課堂質(zhì)量也有很大的影響。

2. 提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力的策略

2.1營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境十分重要，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，我們處于中文環(huán)境之下，所以教師在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生置身其中，會(huì)有很好的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的問(wèn)題教師需要有兩方面的準(zhǔn)備。第一個(gè)方面是要求學(xué)生在上英語(yǔ)可是使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，要從教師做起，如果周?chē)娜硕寄軐?shí)用英語(yǔ)，那么自然也會(huì)影響到不會(huì)使用英語(yǔ)的學(xué)生。為了能夠讓每一位學(xué)生參與到課堂中來(lái)，是可以設(shè)立一個(gè)課前五分鐘英語(yǔ)發(fā)言的環(huán)節(jié)，介紹的內(nèi)容可以是電影，書(shū)等等，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他方面知識(shí)的了解。

2.2加強(qiáng)聽(tīng)力方法和技巧指導(dǎo)

聽(tīng)力教學(xué)不能單純地讓學(xué)生做聽(tīng)力訓(xùn)練，還要教會(huì)他們一些聽(tīng)力的技能，幫助他們更好地學(xué)習(xí)聽(tīng)力。初中生的英語(yǔ)水平是很有限的，不能獨(dú)立的將英語(yǔ)了解，需要教師的指導(dǎo)。教師應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣辨別英語(yǔ)聲音的符號(hào)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中產(chǎn)生敏感，使學(xué)生的英語(yǔ)思維擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，能讓學(xué)生很快地處理聽(tīng)力中給出的信息。教師要對(duì)經(jīng)常所涉及的方面進(jìn)行總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律然后概括起來(lái)，使學(xué)生融入到聽(tīng)力氛圍中，逐漸提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

2.3對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)重視

英語(yǔ)的基本語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力有很大的影響，教師在英語(yǔ)課堂上要注重這兩方面的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力不能準(zhǔn)確地判斷，很大程度上的原因是學(xué)生不能準(zhǔn)確了解英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)不清聽(tīng)力教材中的內(nèi)容，也就不能理解材料所表現(xiàn)的含義。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣辨別基本的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，教師多多收集一些相關(guān)方面的資料，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的記憶，從而促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高。

總之，英語(yǔ)聽(tīng)力是每一位學(xué)生必須要努力學(xué)習(xí)好的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好聽(tīng)力才能進(jìn)行下一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)楦y的英語(yǔ)知識(shí)打下基礎(chǔ)。在對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生本身的情況，為學(xué)生創(chuàng)立英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，教會(huì)他們與聽(tīng)力相關(guān)的技能，這樣可以有效地提高初中生聽(tīng)力水平的提高，保證課堂質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

劉暢. 多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代交際， 2018（03）.

作者簡(jiǎn)介：申愛(ài)玲（1982.5-），女，漢族，山東菏澤，本科，中學(xué)二級(jí)教師，曹縣莊寨鎮(zhèn)中學(xué)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)

（作者單位：山東省菏澤市曹縣莊寨鎮(zhèn)中學(xué)）