賀鳳娟

英語對高中學生而言是一門非常重要的學科，高中英語對學生的未來學習和工作有著重中之重的作用，學好英語將影響到學生的未來發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會對于人才的全面性要求越來越高，學校要根據(jù)當今社會的發(fā)展對于人才需求，結(jié)合學生的成長規(guī)律，在學習教學知識的同時，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，教學過程中對于學生的德、智、體、美、勞的綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)。本文將對如何培養(yǎng)高中英語學科中學生的核心素養(yǎng)進行闡述。

1. 核心素養(yǎng)的重要性

伴隨著現(xiàn)代科技時代的進步，與高新技術(shù)的飛速發(fā)展，當今社會對于人才素質(zhì)的要求的提高，作為教育工作者需要培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展的全面人才。高中英語教學過程中，不僅需要學生在以學好英語知識為基礎的前提下，更要注重學生的素質(zhì)教育。從社會道德的角度出發(fā)培養(yǎng)學生的民族精神以及社會公德心并具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德能力。在傳統(tǒng)的教學中，往往只是注重對學生知識的培養(yǎng)，而忽略了對于學生的道德能力方面的培養(yǎng)，要避開這一教學中的弊端，需要教師幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀以及世界觀，引導學生在道德情感的規(guī)范下，學會感恩，并具備強烈的責任感同時懂得關(guān)心他人，才能更好地適應當今社會的發(fā)展。教學過程中教師要幫助學生樹立遠大理想與崇高的追求，培養(yǎng)學生具備一定的學習能力并且擁有創(chuàng)新的精神，為學生以后未來的發(fā)展積蓄力量，做好充分的準備。

2. 設計課堂導入

高中英語教學過程中課堂導入這一起始環(huán)節(jié)很重，在傳統(tǒng)的教學過程中教師很容易忽略課堂導入環(huán)節(jié)，以往教學過程中一般教師都多采用“填鴨式”的教學，力求學生能夠多學、快學，為了能夠充分利用課堂時間，而直接切入正題，為學生教授所要講解的新的知識。而學生還并未從課間休息的游戲狀態(tài)中直接進入學習的狀態(tài)，無法將注意力集中到課堂中，導致教師在課堂上所講的教學內(nèi)容如行云流水般飄過，而學生由于不能完全掌握課堂所學知識，以此對學習產(chǎn)生了厭倦感，最終導致課堂教學效率不理想。而情景的導入，將改變這一教學中的弊端.教學過程中教師要設計好課堂導入，古希臘哲學家柏拉圖曾經(jīng)說過“良好的開端等于成功的一半?！币虼擞脛?chuàng)新的開場方式，對于激發(fā)學生的學習興趣十分重要。課堂導入時教師在課堂上可以將一些生活中遇到的一些有趣的事情，或是一些不開心的煩惱與憂慮等事情為話題，在課堂上與學生進行交流討論，以此吸引學生的興趣將教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生一起分享“interesting”與“worry”的事情，以此增強學生的學習興趣，在交流中既鍛煉了學生的語言表達及想法，又鍛煉了學生的語言組織能力。教學過程中課堂導入要能使學生能夠主動建構(gòu)英語的知識。讓學生能夠在一定的情境中主動構(gòu)建英語知識，培養(yǎng)學生的形成語言運用的能力。教師在教學的過程中為學生創(chuàng)建良好的學習情景，在情景的支撐中將有效的激活學生的語言意識，并提升學生英語語言的運用能力。

3. 利用多媒體的導入提升學習興趣

初中英語教學過程中教師可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，加強對電子信息技術(shù)的應用。課堂教學過程中為學生播放一些電子圖片、短篇視頻等，用動態(tài)圖像和文字的展示，能夠長時間地吸引學生的注意力，英語教學課堂上教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容結(jié)合多媒體播放一些相關(guān)的視頻資料與圖片等，圖文并茂地為學生進行教導與講解，使學生能夠在視覺與聽覺的刺激中，強化英語教學的內(nèi)容。教學過程中教師也可以為學生播放一些英文新聞資訊，借助某個學生感興趣的新聞事件與學生進行互動，在討論中敘述自己的觀點，并且各抒己見、暢所欲言。教師也可以在英語課堂上播放英文的歌曲讓學生在欣賞美妙的音樂的同時，跟著學唱英文歌曲，使課堂氣氛變得輕松活躍，讓學生在良好的課堂氛圍中進入最佳的學習狀態(tài)，以此提升學生的學生興趣，有效地將學生的被動學習化為主動學習。多媒體導入教學將更直觀地理解所學知識并提升學生的學習興趣，以此提升課堂教學效率。

總之，在當下教育中學生的核心素養(yǎng)離不開教學課程的中介作用，英語教師需要在教學過程中為學生創(chuàng)建良好的教學情境讓學生在英語教學課堂中提升學生的語言能力、自主學習能力以及良好的思維品質(zhì)和文化品格，教師在英語教學過程中通過多種英語教學方法培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，激活并啟發(fā)學生的自主學習意識，師生合作達到事半功倍的學習效果。

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（作者單位：山東省東明縣第一中學）