鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師課堂創(chuàng)新教學(xué)提升研究

【摘要】新課改明確要求了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注每位學(xué)生的情感生活，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)課堂，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】戴蓉，江蘇省如皋市安定小學(xué)。

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育得到不斷的推行，英語(yǔ)成了必修的學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。然而由于鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境缺乏、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境匱乏等因素，英語(yǔ)教學(xué)情況不容樂(lè)觀。因此鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

一、注意營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

鄉(xiāng)村小學(xué)階段的學(xué)生具有好動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn)，對(duì)身邊發(fā)生的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，因此小學(xué)英語(yǔ)教師可以充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在上課時(shí)盡量用一些夸張的語(yǔ)氣和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，加上豐富的表情和動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、開放的教學(xué)環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)課堂的趣味性，促使學(xué)生能夠大膽地用英語(yǔ)回答問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教材中有很多和學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教師改為活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。例如在譯林版《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Unit7How much？的教學(xué)中，在教室掛上學(xué)生們帶來(lái)的衣服，圍著教室掛一圈，播放課件讓學(xué)生觀看故事，理解教學(xué)內(nèi)容，在模仿課件中人物的語(yǔ)氣進(jìn)行“Look at this shirt. It is colourful.”“Yes， it is pretty.”“How much it is？”“It is one hundred yuan. It is too expensive.”相關(guān)的對(duì)話，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的理解

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)在鄉(xiāng)村小學(xué)中廣泛普及，并發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成了教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極的回答問(wèn)題，學(xué)生在多媒體上獲得生動(dòng)形象的教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生自主的探索英語(yǔ)知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在黑板進(jìn)行板書會(huì)使學(xué)生感到鼓噪乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行例如在譯林版《英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit7Chinese festivals的教學(xué)中，先利用多媒體播放“months of year song”的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，再出示十二個(gè)月的圖片，讓學(xué)生從圖片中找到屬于中國(guó)的節(jié)日，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些單詞，讓學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，自主搭建與新知識(shí)之前的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生共同討論，逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)完第一個(gè)節(jié)日“The Spring Festival”后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，嘗試著進(jìn)行下面的節(jié)日學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)可以借助PPT課件中的音頻或圖片記性自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，有效提高學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。最后，在利用多媒體進(jìn)行知識(shí)拓展，讓學(xué)生欣賞中國(guó)其他傳統(tǒng)接入的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組中進(jìn)行交流，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。在鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開拓創(chuàng)新，注重學(xué)生口語(yǔ)和發(fā)散思維的訓(xùn)練

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展素質(zhì)教育要求教師以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的科學(xué)方法為根本目標(biāo)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠充分激發(fā)出學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維。但鄉(xiāng)村的學(xué)生由于受到周圍和家庭環(huán)境的影響，在英語(yǔ)教學(xué)上顯得膽小拘束，害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，只會(huì)機(jī)械地背誦課文和單詞，不想也不敢說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種情況，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，因材施教，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤或低效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程越來(lái)越快，英語(yǔ)的使用也越來(lái)越廣泛，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是勢(shì)在必行的。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的事物開始用英語(yǔ)展開話題，例如在學(xué)過(guò)譯林版《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello之后，運(yùn)用英語(yǔ)跟學(xué)生進(jìn)行交流，上課前用“Good morning”或“Good afternoon”跟學(xué)生打招呼，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行交流，根據(jù)早晨、中午、晚上不同的時(shí)間使用不同的問(wèn)候語(yǔ)向他人致意，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

綜上所述，鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在創(chuàng)新教育下要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生探索新知識(shí)創(chuàng)造有利的條件，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，不斷完善課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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