情感教學在初中教學中的應用研究

【摘要】初中學生，正處于青春期階段，對社會充滿好奇，這個時間的學生很難將全部精力集中在枯燥的學習當中。這時老師便可通過情感教學的方式進行教學，以此來增進師生情感，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，增強了學生自主學習能力，并且引導學生向正確的方向發(fā)展，從而也提高了教師的教學質量。

【關鍵詞】情感教學;應用策略;高尚的情操

【作者簡介】馮昭，寧夏中寧縣大戰(zhàn)場初級中學。

前言

初中是學生學習的重要階段，學好初中知識便是為以后學習打下堅實的基礎。由于初中是學生成長的關鍵時期，這階段的學生如果自我控制能力較弱，極有可能抵擋不住外界的誘惑，降低對學習的積極性，從而導致學習成績下降。這時，情感教學就會發(fā)揮它真正的作用，從根本上解決學生學習成績下降的原因，首先教師帶入情感進行教學，增加與學生的互動，提高學生對學習的興趣，使學生將注意力轉移學習上，從而提高學生的學習成績，也提高了教師的教學質量。

一、情感教學的必要性

隨著教育的改革，初中學校的教學方式也應該進行改變，不能一直沿用傳統(tǒng)的教學方式，應當不斷進行創(chuàng)新，目前情感教學便是最適初中生的教學方式。首先初中生正處于青春期階段，也正是思想轉變期，學校不應當只是傳授學生知識，更應該在學習的同時培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀、世界觀，為學生指引正確的人生發(fā)展方向。其次，情感教學不僅可以增進師生感情，還可以提高學生學習興趣，對于學生的整個學習階段發(fā)揮著積極向上的作用的。

二、情感教學的概念與特點

1.情感教學的概念。情感教學是將情感帶入到課堂當中，以此來增進師生的感情、提高課堂氣氛，的一種教學方式，并且可以有效地提高教學質量。情感教學是從老師與學生兩個角度進行的。關于老師這方面，指在講解知識過程中，充分的投入自身的情感，用心教學，打動學生，提升課堂氣氛，從而激發(fā)學生的學習積極性;關于學生這方面，就是以學生為主，觀察學生的學習特征，抓住學生的情感特點，并與課程相結合，進行教學，可以極大地提高學生的理解能力，與自主學習能力?？傮w來講，情感教學不僅可以提高學生的學習效果，還能有效地提高教師的教學質量。

2.情感教學的特點。情感教學對于教師與學生都有著很好的幫助，對于初中的課堂而言，每個科目都可以運用情感教學這種方式進行教學。我們以歷史學科作為例子進行分析，看情感教學都具有哪些特點：首先，因為歷史課程知識面較為廣泛，而且相對枯燥，如果一直使用傳統(tǒng)的教學方式，很容易引起學生對學習不感興趣，而降低學生學習的積極性，此時，如果改變教師的教學方式，運用情感教學方式教學，生動形象的講解歷史人物，同時還可以讓學生扮演歷史人物，演繹歷史事件，讓學生充分參與其中，可以加深學生的印象，提高學習的興趣，從而改變學生以往被動聽課的狀態(tài)，擁有積極地學習態(tài)度，從而使學生的學習成績得以提高。其次，初中的各個學科基本都是相關聯(lián)的，通過情感教學方式，使學生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣的同時，對語文、政治一些學科也都產(chǎn)生興趣。

三、情感教學在初中教學的應用策略

情感教學不同于傳統(tǒng)教學方式，可以有效改善學習中的枯燥情緒，并激發(fā)學習熱情，提高學生學習積極性。為了情感教學能夠順利地開展，首先要做的就是增進師生的感情，在課堂上老師不能吝嗇對學生的表揚，多鼓勵學生，增加學生的信心，從而使得學生更加愛學習。其次應該實時與學生交流學習心得，了解學生對知識掌握的真實情況，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中所遇到的問題，并且?guī)椭鉀Q問題。最后就是老師在課堂上的狀態(tài)，也尤為重要，在課堂上，老師充滿激情的授課時，學生也會受到感染，便會大大提高課堂氛圍，在學生正確的回答問題之后，得到老師的表揚時，也會使學生更加熱愛學習。老師在情感教學中起著關鍵性的作用，因為情感教學是老師教學的方法，只有老師充分了解情感教學的精髓，學生才能為之受益，又因為學生前進的方向是需要老師來指引的，所以，教師這一角色在情感教學中起著不可或缺的作用。

四、通過情感教學培養(yǎng)學生堅強的意志和高尚的情操

初中學習對于學生的整個學習生涯而言，是至關重要的，初中生正處于青春期階段，也是較為敏感時期，學習更容易受到外界因素的影響，從而導致學習成績下降，喪失信心，因此，初中教師這個角色就十分重要了，不僅需要傳授學生知識，還應當培養(yǎng)學生的意志，所以，學校應當更加注重教學方式，提高對情感教學的重視。老師可以通過情感教學的方式，增加與學生之間的感情，了解學生，從而更好地幫助學生，解決學生所遇到的問題，并且培養(yǎng)學生的信心，使他們充滿自信。傳授知識的同時，還應該時常為學生講解歷史上偉大的科學家，講述他們身上所具備的優(yōu)良品質、與學習態(tài)度，以此來激勵學生，擁有而更好的學習態(tài)度。同時，學校還應該多多組織實踐課，所有事情要求學生親力親為，以此來提高學生動手能力，并且通過實踐在中所遇到的難題，來磨煉學生的意志力。綜上所述，情感教學對于培養(yǎng)學生堅強的意志和高尚的情操有著極大的幫助。

五、結論

經(jīng)上文分析，傳統(tǒng)的教學方式并不適合與現(xiàn)階段的初中生，傳統(tǒng)的教學方式過于死板，一味地講解課本上的知識，很難使學生全身心地投入到學習當中。情感教學，便可以有效地改善學生目前的學習狀態(tài)，提高學生的學習成績，同時也可以提升教師的教學質量，所以應注重情感教學在初中教學中的應用。

參考文獻：

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