網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語聽說課程中的應(yīng)用

【摘要】隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)英語聽說課程的教學(xué)就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用作用，從整體上提升大學(xué)英語聽說課的教學(xué)質(zhì)量。本文先就大學(xué)英語聽說課教學(xué)的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價值加以闡述，然后就網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語聽說課教學(xué)中的應(yīng)用措施詳細(xì)探究，期望能借此理論研究，為實際英語聽說課教學(xué)起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;聽說課;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

【作者簡介】韓婷（1988.11-），女，漢族，天津人，天津交通職業(yè)學(xué)院，天津科技大學(xué)2018級MBA在讀，助教，本科，研究方向：基礎(chǔ)英語。

引言

大學(xué)階段的英語課程教學(xué)過程中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學(xué)英語聽說課程的教學(xué)就要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供動力。

一、大學(xué)英語聽說課教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)英語的聽說課程的教學(xué)過程中，由于教學(xué)的理念沒有及時的改變，教學(xué)的方法不科學(xué)，這就會直接影響聽說課程的教學(xué)質(zhì)量，在實際教學(xué)中沒有將學(xué)生作為課堂的中心，在運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法時候還是采用灌輸式的教學(xué)方式，這就必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下的現(xiàn)狀。新的教學(xué)改革發(fā)展形勢下，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力就成為重要的教學(xué)任務(wù)，而在課堂教學(xué)中由于沒有注重新的教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在聽說課的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率不高，影響了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的提升。

二、大學(xué)英語聽說課網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價值和措施

1.大學(xué)英語聽說課網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價值。大學(xué)英語聽說課程的教學(xué)過程中，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用愈來愈重要，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽說能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，比較突出的優(yōu)勢就是能為學(xué)生提供動態(tài)化的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效鍛煉學(xué)生聽說以及動手操作的能力，這對提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力就能起到積極促進(jìn)作用。有的在英語教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)的軟件，這就能為學(xué)生提供真實的語境環(huán)境，讓學(xué)生跟著模仿，從而提升學(xué)生的英語語感。

另外，大學(xué)英語聽說課程的實際教學(xué)中，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，要將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明的突出，才能提升英語聽說課程的教學(xué)質(zhì)量。從實際的學(xué)習(xí)過程中要能從多方面加強(qiáng)重視，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢在實際英語課堂教學(xué)中充分地體現(xiàn)出來，這就能為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)英語聽說課網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用措施。大學(xué)英語聽說課程的教學(xué)過程中，要充分注重方法的靈活運(yùn)用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語聽說課相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，這就能為學(xué)生主動地學(xué)習(xí)提供了動力。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的資源比較有限，加上教學(xué)的課堂比較僵化，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中就很難激發(fā)興趣。而面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生提供豐富的英語聽說的知識素材讓學(xué)生選擇，網(wǎng)絡(luò)教室中教師為學(xué)生展示講述的內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)上搜索的單元教學(xué)主題資源鏈接的方式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生能通過各種方式來了解英語聽說的內(nèi)容，如通過mp3或者是視頻等方式來學(xué)習(xí)英語聽說的內(nèi)容，這就能有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。

大學(xué)英語聽說課程的實際教學(xué)過程中，對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)的能力重點也是不同的，這就需要結(jié)合實際英語教學(xué)情況能加以靈活選擇方式。英語的聽力教學(xué)中，通過為學(xué)生呈現(xiàn)出比較熱門的聽力材料，讓學(xué)生能夠了解優(yōu)質(zhì)的聽力資源。如對《走遍美國》這一聽力資源的運(yùn)用，這是比較優(yōu)質(zhì)的聽力材料內(nèi)容，在新的教學(xué)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就能為學(xué)生學(xué)習(xí)這一方面的聽力內(nèi)容提供素材，讓學(xué)生能隨時的獲得相應(yīng)的聽力內(nèi)容，聽力的時候?qū)⒅攸c的內(nèi)容通過鏈接的方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠重點的突破學(xué)習(xí)。

另外，英語的口頭教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下，也能有助于提升學(xué)生的口語練習(xí)的能力、教師在實際英語教學(xué)中從網(wǎng)絡(luò)上搜索和講述的英語口語內(nèi)容相關(guān)的資源，作為對教材的補(bǔ)充以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣的動力，通過豐富有趣的口語英語資源調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。讓學(xué)生重復(fù)播放教學(xué)的視頻文件內(nèi)容，在重點的部分暫停讓學(xué)生模仿口語訓(xùn)練。通過網(wǎng)絡(luò)教室主控臺選擇鍵讓學(xué)生申請選擇師生對話的情境或者是學(xué)生和學(xué)生對話的情境方式，通過語音聊天室的方式來進(jìn)行練習(xí)，這樣的方式就能對學(xué)生的英語口語得到良好的訓(xùn)練。

三、結(jié)語

綜上言之，大學(xué)的英語聽說課程的教學(xué)過程中，要充分注重方法的靈活運(yùn)用，從整體上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)下，就能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽說內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。上文中對英語聽說課教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的探究分析，就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

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