黨興華

摘 ? ?要： 由于高中政治學(xué)科自身的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中必須注重“吸引力”，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷提高教學(xué)能力，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文研究與分析我國(guó)高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些可行性的、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞： 高中政治 ? ?教學(xué)現(xiàn)狀 ? ?原因分析 ? ?興趣培養(yǎng) ? ?優(yōu)化策略

隨著我國(guó)新課程改革進(jìn)程的不斷深入，人民群眾對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度不斷提高，政治學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思想品德建設(shè)和綜合素質(zhì)的提高有著重要的影響作用，一定要提高對(duì)于政治課堂教學(xué)的重視程度，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生與教師溝通與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，不斷提升道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生未來(lái)工作與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前高中政治課堂教學(xué)的問(wèn)題及原因

隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到了很大程度的提升，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀有著積極的促進(jìn)作用，取得了令人矚目的成就，但是在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題影響學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，這就需要我們解決和完善，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而不斷提高教學(xué)能力和水平。問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)模式老化，教學(xué)內(nèi)容欠生動(dòng)。

最普遍的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)模式老化，教學(xué)內(nèi)容欠生動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一些教師還是采用以往的教學(xué)方法，不能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展潮流，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)心理，所采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法不能夠吸引學(xué)生的注意力，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者，一些教師在課堂教學(xué)過(guò)程中生搬硬套書(shū)本上的知識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中注意力容易分散。

（二）缺乏重視程度，教學(xué)安排沒(méi)有計(jì)劃。

雖然我國(guó)在新課改教育要求下對(duì)于素質(zhì)教學(xué)的重視程度在不斷提高，但是在一些教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中這門學(xué)科仍然是一門副科，重視程度不高。一些教師在教學(xué)安排上沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣。在高中教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃中，更多的還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。學(xué)校更多的關(guān)注點(diǎn)是升學(xué)率，政治學(xué)科在實(shí)際課堂教學(xué)中所占課時(shí)較少。

（三）師生缺乏溝通，教學(xué)氛圍欠佳

在新課程改革的要求下，教師要明確教學(xué)的主體是學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這樣才有利于學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，但是一些教師的教學(xué)觀念和教學(xué)思想不能夠及時(shí)更新，不能夠做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，導(dǎo)致教師與學(xué)生缺乏有效的溝通與交流，教師不能夠及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，不能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治學(xué)科。另外，由于師生之間缺乏有效的溝通與交流，容易影響教學(xué)氛圍的融和，學(xué)生對(duì)于教師講解的知識(shí)不能夠很好地理解和掌握。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的方法和策略

一堂成功的課堂教學(xué)在很大程度上取決于教學(xué)氛圍，還要讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有著充分的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，只有激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能不斷提升課堂教學(xué)效率，不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建以興趣為支撐的高效課堂。興趣是最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手，不斷提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（一）加強(qiáng)課前導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先要?jiǎng)?chuàng)新課堂知識(shí)導(dǎo)入，采用豐富多彩的導(dǎo)入內(nèi)容極大地提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)。在課前導(dǎo)入過(guò)程中教師可以設(shè)置一些小問(wèn)題或者懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生查詢相關(guān)資料，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到極大的提高。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置具有吸引力的懸念或者疑問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)課堂知識(shí)有極濃厚的興趣，并且在有疑問(wèn)或者懸念的前提下，能夠自己思考和解決一些問(wèn)題，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力都有著積極的促進(jìn)作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)無(wú)疑需要有疑問(wèn)，有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、善于思考，才會(huì)使課堂更加豐富多彩，才能使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，做到以學(xué)生為教學(xué)主體，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。教師在政治課堂教學(xué)過(guò)程中首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把自己與學(xué)生放在同等的位置上，以平和的心態(tài)多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，切忌把自己擺在高高在上的位置以高冷的姿態(tài)回答學(xué)生提出的一些問(wèn)題，這樣會(huì)使師生之間的關(guān)系越來(lái)越不和諧，并且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣的激發(fā)也是十分不利的，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，不愿意與教師進(jìn)行溝通與交流，使教師不能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，不能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況合理安排教學(xué)內(nèi)容，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的積極性。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多種方法營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高想象力、創(chuàng)造力，鍛煉思考能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)有著重要的影響。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師要采取多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，這樣能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一定要擺脫以往的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，教師單純地講，學(xué)生單純地聽(tīng)，導(dǎo)致教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量難以提升，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)方法創(chuàng)新與改革過(guò)程之中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理狀況，只有這樣才能夠真正達(dá)到新課改下素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)過(guò)程中教師可以采用分組學(xué)習(xí)討論的方法，在分組之中充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生能夠從他人身上學(xué)到新的知識(shí)彌補(bǔ)不足，而且在分組學(xué)習(xí)討論過(guò)程中還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活。

在政治課堂教學(xué)過(guò)程中還要提高課本教材與生活實(shí)際情況的聯(lián)系程度，只有這樣才能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情和興趣，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以通過(guò)案例分析方式讓學(xué)生對(duì)某一理論知識(shí)有深入的了解，并且在教學(xué)過(guò)程中善于利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，觀看一些具有代表性的新聞欄目，提高學(xué)生對(duì)于其所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的理解和掌握程度，將理論知識(shí)內(nèi)化到自己的政治法律常識(shí)結(jié)構(gòu)或者道德常識(shí)結(jié)構(gòu)中，以此推進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)不斷提高。

在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝靖.優(yōu)化政治課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（中學(xué)），2010（02）.