小學德育管理中的個性化教育探討

左光純

【摘 要】在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，小學階段對于學生而言是非常關鍵的，是學生性格和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀形成的重要階段。因此小學教師在進行課堂教學時，要采用德育管理的方式，堅持做到給同學們施行養(yǎng)成式的教育模式;創(chuàng)新德育管理的方法;注重培養(yǎng)學生的個性，進行科學管理這幾大關鍵方面，不斷提高學生對于學習的積極性。

【關鍵詞】小學德育;個性化教育;探討

【中圖分類號】G621 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0080-01

教師不僅要給學生傳遞知識，還要給學生提供一個活動實踐的平臺，讓小學生們有著自己的自由想象的空間，以此來提高學生的德育個性化發(fā)展。本文將結合筆者自身教學經驗，對小學德育管理中的個性化教育進行深入闡述。

一、施行養(yǎng)成式的教育模式

在學校德育的管理方面，教師往往采用傳統(tǒng)的教育模式，大多都是只注重學生在學校中的考試成績而忽略他們內心素質的培養(yǎng)，有些學生就養(yǎng)成了缺乏自理能力、社交能力以及對事物的正確判斷能力等壞性格。這些都是由于學校的德育工作沒做好，沒有將學生在心智成長過程中幫助他們養(yǎng)成良好的德育品質。因此學校管理人員和教師們應當充分管理好學生的道德品質教育，實施養(yǎng)成性的教育模式，讓小學生形成自己的良好學習習慣。除此之外，還體現(xiàn)在生活習慣的健康與否，在日常生活中的行為是否文明。學校的德育應當引導他們學會杜絕不良習慣和行為的誕生。

例如，在德育管理方面的方法中，教師應注重多和學生進行合適的溝通，看到學生有不積極的情緒及時詢問，和他們談心、講道理，幫助他們走出困境或是憤怒，在與教師談論的過程中，小學生就會跟隨教師的德育步伐認識到正確的人生觀。除此之外，學校的德育管理還可以在結構上體現(xiàn)出來，可以實行學校、家長和社會教育相互結合的一大力量，這三大“能量”會給小學生帶來有力的德育影響力，小學生會重新的認識到自己的價值，在學校德育工作的管理中學會進行自我能力的管理。

二、創(chuàng)新德育管理的方法

德育工作是學校工作的一大重要成分之一，學校的教育都基于德育工作上，因此要想做好學校的基本工作，就要先做好德育管理工作。德育管理工作的方法應當要求教師們跟隨學校進行適當的改變和創(chuàng)新，首先學校應當加強教師的德育水準，教師應當謹記職業(yè)道德理念中教書育人的一點，強調教師不僅要教會學生學習，還要做好學生德育工作。并且教師應當是一位道德品質很高的教師，學生通過耳濡目染就會獲得高的道德品質。傳統(tǒng)的德育管理還不能完全讓教師獲得德育能力的最大提升，學校要使用創(chuàng)新手段來提高德育管理工作。

例如，學校應當定期的開展德育學習的會議，在會議上各位德育工作者和教師互相談論自己的德育管理經驗，領會到不同為學校德育工作作出貢獻的工作者的經驗，以此來加強自己內心對于德育工作的實質的理解，學會更先進的德育教學和管理方法。其次，學校還可以對教師們進行德育理論知識的講解，或者開展德育內容的演講會，讓教師在德育這一方面有一個重大的突破，在進行演講會準備的過程中就會提升對德育管理的看法，在互相觀摩學習時也會掌握很多靈活的教育手段。教師還可以與學生共同探討，根據同學們的內心想法來調整自己的德育管理方法。

三、注重培養(yǎng)學生的個性，進行科學管理

在德育管理工作的過程中教師應當注重對學生個性的培養(yǎng)，個性是個人意識的傾向和各種穩(wěn)定、獨特心理的總和，也就是一個人的心理面貌是怎樣的。在德育管理的過程中教師要進一步發(fā)現(xiàn)學生們的潛在能力，把小學生作為一個完整的個體來對待。為學生們在日常學習過程中樹立一個發(fā)展性的德育觀念，激發(fā)學生們對德育內容的體驗感，關注每個學生的情感體驗方向和實際的道德體驗，照顧到每個學生的個性。如果他們有著自己的理想，要給他們給予肯定和鼓勵，在他們前進的道路上給他們適當的指導，促進每個小學生獨特的人格發(fā)展，讓學校的德育工作變得更加科學。

例如，學生們有著自己獨特的理想，有些學生將來想要做一名理發(fā)師，教師不應當給學生們帶來負面的影響，在詢問學生為什么想要做理發(fā)師之后，根據學生的獨特想法的思路，得出學生在哪些德育方面有著很大的潛力，例如理發(fā)過程中的“細心”，這樣教師就可以要求這位學生在將來的學習中也要變得格外細心，這樣會更有可能在理發(fā)師這一理想道路上水平變得更高。再比如教師會發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡在課上玩魔方，在經過提示學生將魔方收起來之后，下課應當鼓勵學生在課余時間繼續(xù)玩魔方，培養(yǎng)自己的思維邏輯，將來在數學等學科方面會有很大的突破。

總結

小學教師要采用先進的德育管理方式，促進學生的個性化培養(yǎng)，堅持做到以上幾大方面，有效加強學生的學習積極性，繼而在促使教師自身教學水平提高的同時，也讓學生的小學生活充實且富有意義。

參考文獻

[1]廣西教育廳基礎教育處編印《廣西中小學校德育讀本》12月版.

[2]曾慶春編著.《跟隨榜樣成長——教師職業(yè)道德經典案例評析》陜西師范大學出版社.5月版.