幼兒鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究

莊清揚(yáng)

【摘 要】隨著近年來(lái)教育水平的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，幼兒的鋼琴教學(xué)也逐漸得到家長(zhǎng)的重視，幼兒階段學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來(lái)越多，如何幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)鋼琴的興趣，是進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的第一步，本文將從教師層面對(duì)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴進(jìn)行討論，以期望能夠幫助幼兒全身心地投入到快樂(lè)的鋼琴學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);鋼琴學(xué)習(xí);策略研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0010-01

一、前言

盡管家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)具有較大的興趣，但是因?yàn)橛變旱男睦砟挲g較小，對(duì)技巧性的鋼琴?gòu)椬嗳狈^高的興趣，因此教師需要進(jìn)行教學(xué)模式的探索，尋求貼近幼兒心理的教學(xué)方法，幫助幼兒進(jìn)行積極的彈奏探索，逐漸建立起對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，本文將從實(shí)際的教學(xué)案例入手，幫助幼兒對(duì)鋼琴產(chǎn)生持續(xù)的興趣。

二、選取適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品進(jìn)行欣賞

對(duì)于樂(lè)器，人們的認(rèn)知都是從其代表性的曲目中率先開(kāi)始的，一首恰當(dāng)?shù)那幽軌驇ьI(lǐng)人們認(rèn)識(shí)到樂(lè)器的特質(zhì)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一樣，幼兒正處于感官發(fā)展的階段，大腦皮層較為活躍，教師可以通過(guò)一些樂(lè)曲的播放，幫助幼兒們快速建立其對(duì)鋼琴的心理認(rèn)知。

教師在選取鋼琴曲進(jìn)行播放的時(shí)候需要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是樂(lè)曲的選擇，而是播放的時(shí)機(jī)，首先，在鋼琴曲的選擇上，教師可以從兩方面入手，既可以在傳統(tǒng)的鋼琴協(xié)奏曲中間尋找較為活潑輕快的曲子，例如莫扎特、貝多芬、門(mén)德?tīng)査傻让逸^為簡(jiǎn)單的協(xié)奏曲;也可以在一些經(jīng)典的影視作品中進(jìn)行片段的選擇，通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)的配合，能夠帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)入到藝術(shù)的世界之中，感受音樂(lè)的情緒渲染力度，如宮崎駿導(dǎo)演的動(dòng)漫經(jīng)常邀請(qǐng)久石讓進(jìn)行作曲，久石讓的鋼琴作品通靈活潑富有美感，適合幼兒接觸。另一方面，在鋼琴曲的播放時(shí)間上，教師可以選擇幼兒午休的時(shí)候，選取部分輕松悠寧的音樂(lè)作為催眠曲，或者在上課前或者上課后進(jìn)行播放，幫助幼兒快速平復(fù)心情，感受音樂(lè)帶來(lái)的寧?kù)o，對(duì)鋼琴曲建立起熟悉的接觸感[1]。

三、豐富鋼琴曲的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的鋼琴勤儉琴鍵演奏起來(lái)較沉，而且音鍵之間的跨度較大，并不適合幼兒進(jìn)行初步的接觸和學(xué)習(xí)，為此，教師可以選取部分鋼琴類(lèi)的玩具樂(lè)器，幫助學(xué)生們從大鋼琴上解鎖出來(lái)，率先樹(shù)立起對(duì)藝術(shù)音樂(lè)演奏輕松快樂(lè)的思想感情。

為了實(shí)現(xiàn)輕松的教學(xué)形式，教師可以從一下幾個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，首先，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中將鍵盤(pán)的教學(xué)結(jié)合游戲因素，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中記住琴鍵的彈奏順序，教師在最初的鋼琴教學(xué)中，可以將各個(gè)部分的琴鍵進(jìn)行彩色貼紙的標(biāo)記，將高中低三個(gè)聲部的琴鍵分別標(biāo)記海陸空三種小動(dòng)物，通過(guò)小動(dòng)物之間的區(qū)分，幫助學(xué)生們區(qū)分不同的聲部和不同的琴鍵，這樣一來(lái)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行彈奏的時(shí)候可以參照“老虎獅子大象，老虎熊貓海鷗”這樣的小動(dòng)物口令進(jìn)行彈奏;其次，教師在教導(dǎo)幼兒們進(jìn)行彈奏的過(guò)程中，還需要帶領(lǐng)幼兒們結(jié)合歌曲進(jìn)行彈唱，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰τ邢蓿赡茈y以理解連音、幾分音符之間的樂(lè)理含義，教師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趶椬嗟倪^(guò)程之中進(jìn)行唱詞，既可以幫助幼兒鍛煉歌詞短字樂(lè)感，還可以幫助幼兒們將鋼琴曲彈奏的更加流暢自然，培養(yǎng)出鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏感[2]。

四、提供給幼兒才藝展示的舞臺(tái)

展示自己能夠獲得他人的贊許和鼓勵(lì)，是鼓勵(lì)人樹(shù)立自信心和自尊心的重要方式之一，因此，教師可以在學(xué)校范圍內(nèi)集中的進(jìn)行個(gè)人才藝展示的舞臺(tái)，通過(guò)誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)等方式，培養(yǎng)幼兒敢于自我展示和持續(xù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

首先，教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)，定期舉辦音樂(lè)會(huì)，為學(xué)生們進(jìn)行自我展示提供一定空間，同時(shí)在小型音樂(lè)會(huì)中，幼兒們進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都較少，因此教師需要幫助幼兒們進(jìn)行自己作品的修改和完善，音樂(lè)會(huì)不僅僅是要進(jìn)行自我的展示，還要從中進(jìn)行比較，幫助幼兒進(jìn)行不足的改正。另一方面，教師可以在學(xué)期的末尾，舉辦較為大型的文藝匯演，邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)參加觀看，在舉辦匯演之前進(jìn)行彩排，幫助幼兒克服心理的問(wèn)題：有的孩子容易緊張，會(huì)在演奏的時(shí)候忘記曲譜、彈錯(cuò)琴鍵，教師需要在彩排的時(shí)候盡量多的訓(xùn)練幼兒和鋼琴的熟悉感;有的學(xué)生天性羞澀，不愿意上臺(tái)，教師需要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助幼兒適應(yīng)演奏環(huán)境。通過(guò)組建這種表演的鍛煉形式，幼兒可以從生理上適應(yīng)面對(duì)觀眾彈奏的環(huán)境，進(jìn)而在心理上感受到自我成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)鋼琴?gòu)椬喈a(chǎn)生興趣，愛(ài)上鋼琴?gòu)椬唷?/p>

五、選取趣味性較強(qiáng)的鋼琴教材

在幼兒們開(kāi)始接觸到鋼琴之后，教師需要選取富含趣味性的教材進(jìn)行教學(xué)，尤其是幼兒階段的學(xué)生，在理解能力和學(xué)習(xí)能力上還較為欠缺，避免幼兒們因?yàn)榻滩目菰锒a(chǎn)生心里厭煩的感受，對(duì)鋼琴的彈奏缺失興趣[3]。

教師在進(jìn)行趣味性教材的選取上，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握，首先，就教材的專(zhuān)業(yè)性，鋼琴入門(mén)教材需要涵蓋基礎(chǔ)的鋼琴樂(lè)理知識(shí)，尤其是中央c入門(mén)法、多音入門(mén)法等基礎(chǔ)的方法，都需要做到解釋詳細(xì)、概述清楚;其次，教材在樂(lè)曲的選取上需要貼近學(xué)生的年齡范圍，盡可能選取簡(jiǎn)單的民謠樂(lè)曲，最好還是附帶有歌詞演唱部分，這樣能夠通過(guò)彈唱的形式調(diào)動(dòng)起幼兒多個(gè)感官的運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒理解樂(lè)曲;其次，教材還需要附帶有豐富的彩色圖畫(huà)內(nèi)容，在單個(gè)樂(lè)曲的彈奏技巧上通過(guò)卡通的角色設(shè)置進(jìn)行提醒，這樣能夠激發(fā)幼兒的感官接受能力，幫助幼兒的彈奏效果事半功倍，從而形成良性循環(huán)，使幼兒更加熱愛(ài)彈奏，樂(lè)曲的彈奏質(zhì)量也不斷提升。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，幼兒的鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)需要從幼兒的年齡特點(diǎn)入手，不斷改進(jìn)死板的教學(xué)方法，幫助幼兒以活潑輕松的方式接觸鋼琴，進(jìn)而從鋼琴的彈奏中感受藝術(shù)的魅力，達(dá)到藝術(shù)熏陶心靈的教化作用。

參考文獻(xiàn)

[1]翟昀.幼兒鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探討[J].藝術(shù)研究，2018（03）：196-197.

[2]劉宗晨.運(yùn)用游戲化識(shí)譜實(shí)施幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[3]黃奕哲.幼兒鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（31）：217.