“以人為本”在小學學校管理中的應用研究

張振華

【摘 要】基于以人為本理念下，小學學校管理提倡以師生為主、尊重差異，創(chuàng)建和諧平等的融洽關系。小學學校管理中要秉承以人為本理念，重視學生的個性表現(xiàn)，提高管理質(zhì)量。所以，作為一名教育工作者必須要深刻意識到自身責任和使命，貫徹落實以人為本理念更好的應用在小學學校管理中。

【關鍵詞】以人為本;小學;學校管理;應用方法

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0128-02

現(xiàn)代化教育背景下提出教育要面向全體學生，讓學生思想意識、勞動技能、道德素質(zhì)得到全面提高，發(fā)展個性特長、完善人格。小學學校管理是一門長期，具有深刻教育意義的改革舉措。學校教育作為教學形式之一，班級授課制成為學校教育根本模式，為提高管理效果、管理水平，以人為本理念得到了重視并廣泛推廣應用。

一、小學學校管理現(xiàn)狀

1.管理理念落后。

現(xiàn)如今，小學學校管理理念滯后，缺少學生精神建設，難以滿足教育要求。目前在學校管理中，很多學校過于重視學科教育，特別是理論知識，缺乏學生創(chuàng)新意識、動作操作能力培養(yǎng)。此外，學校管理過于重視眼前利益，缺乏長遠規(guī)劃，不利于素質(zhì)教育下學生全面發(fā)展。

2.管理內(nèi)容單一。

受應試教育影響，小學管理水平不高，甚至在管理工作中堅持應試教育理念。該環(huán)境下學校更重視成績提高，忽略綜合素質(zhì)水平。例如：定期進行班級排名、優(yōu)秀獎勵等，學生學習壓力大，忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)。

二、以人為本理念的運用

1.樹立以人為本理念。

學校管理體制中，學校領導人員作為制定的制定者和執(zhí)行者，管理人員首先要轉(zhuǎn)變思維，將以人為本理念放在首位，尊重師生差異和客觀規(guī)律。在制度制度時提倡民主集中制作用，聽取意見、尊重實際、吸取師生需求、完善管理制度，創(chuàng)建和諧的管理環(huán)境。

2.評價制度多樣性。

現(xiàn)代化教育背景，學校評價制度有待完善，教學工作評價打破傳統(tǒng)以成績?yōu)橹鞯脑u價形式，通過多樣性評價形式與制度，多方面入手，降低領導評價權重。同時，促進教師之間相互評價、師生互評，以評價結果為參考借鑒。

3.管理制度落實和人性化協(xié)調(diào)。

管理制度具有剛性特點，在實施過程中需要柔性化，即：融入人本理念。學校應重視教師成長關注，對其展開專業(yè)培訓，重視教師自我水平提高與完善。學校領導干部也要集思廣益，采納教師適當?shù)慕ㄗh從而在教學中真正體現(xiàn)以人為本管理理念。而且也能夠讓教師感受學校的人性化管理、被充分信任，從而將全身心精力投入到教學中，為教育事業(yè)建設貢獻力所能及。

4.滲透情感，融入人本理念。

情感融入是以人為本的集中展現(xiàn)，管理人員與教職工、學生等需要相互理解，多一些理解才能創(chuàng)建和諧的環(huán)境。教師要有較強的責任意識和職業(yè)態(tài)度，學校管理人員則要掌握一切發(fā)展動態(tài)，為教師進修、評優(yōu)等提供發(fā)展空間。同時，注意關注新老教師，幫助解決困難并在節(jié)假日組織旅游活動，增進感情、促進交流，營造和諧的工作環(huán)境，促進管理效果提升。

三、“以人為本”在小學學校管理中的應用

以人為本現(xiàn)已在小學學校管理得到了推廣應用，管理人員作為學校管理的執(zhí)行者和控制著決定著人本管理效率，對學校管理起到了至關重要的作用。但是，如何在小學學校管理中高效、科學的應用以人為本仍然是值得進一步研究的問題。筆者認為：以人為本管理要多促進交流、民主化管理、尊重學生主體地位、營造和諧的文化氛圍入手。只有這樣，才能真正發(fā)揮人本作用，提高管理效果。

1.促進交流。

小學管理堅持以人為本理念，同時促進師生、家長之間的溝通，這也是人本管理精神的重要體現(xiàn)，更好的處理好學校、教師、家長之間的關系。教師作為知識的傳授者，提高教師教學水平是學校管理第一要素。此外，管理人員需客觀評價教師教學狀態(tài)，在滿足精神需求的條件下幫助解決生活問題，讓教師有更多精力和時間投入到教研工作中。另一方面，學校還可以舉辦家長會的形式為家長和教師創(chuàng)造交流機會。

2.民主化管理。

小學管理以人為本理念應通過民主化的管理形式并挖掘教師潛在力量確保學校管理科學化。而且教師自身也要發(fā)揮主體意識，調(diào)動工作積極性從而實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，確保學?？茖W和諧的發(fā)展。另一方面，創(chuàng)建監(jiān)督管理制度，維護教職工權益，提倡教師主動參與學校管理活動。

3.尊重學生主體地位。

學校管理不僅要為教師考慮，還要尊重學生主體地位，更好的為學生服務。學生作為學校重要資源，人本理念要求落實到學生身上，堅持以學生為根本保護其權益不受損失。尊重學生個性發(fā)揮，讓每個學生都能夠得到發(fā)展，為其提供更大的發(fā)展平臺。學校關注學生發(fā)展狀況，主動幫助困難學生、一視同仁，讓學生幸福、快樂的成長。

4.重視文化氛圍營造。

校園文化是小學管理的重要內(nèi)容，是不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，實際管理中要保證校園文化建設的和諧性，發(fā)揮學校魅力。例如：結合當?shù)靥厣幕⑽幕L廊，凸顯校園文化的科學性和藝術性，展現(xiàn)其知識性和人文意識。校園文化長廊展示可以有教師風采、教研成果、優(yōu)秀教育案例、學生作品等，陰招濃厚的教育氛圍。因此，以人為本管理要根據(jù)師生實際狀態(tài)和心理特征建設校園文化，促進師生、家長交流、建立優(yōu)美的校園環(huán)境，真正做到教育人性化、合理化、先進化。

結語

現(xiàn)如今，小學管理人本理念應用中仍然存在諸多問題，比如：管理內(nèi)容單一、方法不當?shù)?，有待進一步完善。因此，學校管理中要堅持人本理念的方針，優(yōu)化改革教育管理方案，打破傳統(tǒng)管理模式，重視教職工隊伍創(chuàng)建、營造和諧的文化氛圍，為學生學習、成長提供良好的環(huán)境。

參考文獻

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