初中英語翻轉(zhuǎn)課堂模式現(xiàn)狀分析及對策研究

敖丹

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種新穎的教學方法，在我國廣大課堂中都有應用，它的出現(xiàn)，極大程度上提高了教學質(zhì)量以及教學效率，但在其光鮮亮麗的教育結(jié)果背后，卻隱藏著許多的教學問題，這些潛在隱患如果不能被及時解決的話，那么勢必會對學生的學習造成困擾。本文就以初中英語課堂教學為背景，簡要分析了初中英語翻轉(zhuǎn)課堂模式運用所存在的問題以及應該如何正確解決。

【關鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語;問題;對策;教學效率

【中圖分類號】G434 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0167-02

引言

翻轉(zhuǎn)課堂早就引入到了中小學的課堂之中，它的作用非常強大，其主要意義就是將課堂的學習主動權教給學生，在這樣的教學環(huán)境中，教師不再利用課上的時間來為學生講解知識，而是讓學生在課前進行自主學習，通過自我預習、查閱資料、觀看視頻等方式來獲取信息，如此一來，將會大幅提高教師以及學生在課堂上的交流互動時間。簡而言之就是學生在上課之前學習相關知識，了解相關學習信息，在課堂上由老師指導進行項目學習，學生在此基礎上變成了課堂的主體，而教師則轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥笇д?。翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語課程中的應用非常廣泛，然而，就目前的實際應用情況來看，還存在一些問題。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式所存在的問題

1.課上與課下學習無法正常對接。

在以往的教學模式之中，學生想要獲取大量知識，就必須在課堂中認真聽講。而翻轉(zhuǎn)課堂則完全不同，它強調(diào)學生獲取知識的場所不再是課堂上，而轉(zhuǎn)移到了課下，利用課余時間來進行學習，如此一來，將會大幅提高學生的主觀能動性，讓學生深入到學習之中。表面上來看，這種教育方式意義頗豐，但在實際應用翻轉(zhuǎn)課堂時，卻出現(xiàn)了許多問題。

初中生在學習的過程中并不是只學習英語這一門學科的，學生還要學習語文、數(shù)學等其他學科，這樣就導致課下的時間比較緊迫，學生無法合理分配自己的學習時間，致使其課下英語知識的學習出現(xiàn)問題，這對于許多學生來講，都是非常嚴重的問題，這種教學模式不僅僅會影響學生課余時間的分配，甚至會導致學生本來的知識框架體系受到?jīng)_擊。第二，并不是所有學生都能迅速適應翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的，尤其是許多英語語感和基礎不強的學生，想要讓其利用課余時間進行自主學習的難度非常之高，學生的學習成果往往都不理想，這就會導致學生的學習狀況受到干擾，優(yōu)差生之間的差距越拉越大。

2.視頻以及課堂教學無法正確結(jié)合。

網(wǎng)絡時代的飛速發(fā)展從一定程度上促進了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展，但與此同時，其帶來的弊端也無法避免。首先，網(wǎng)絡流行推動了教育的發(fā)展，在網(wǎng)絡上出現(xiàn)了大量的教學視頻，這些教學視頻質(zhì)量參差不齊，學生難以迅速尋找出最優(yōu)秀的視頻進行學習，以至于學生會浪費許多時間在視頻尋找之上。其次就是因為學生過分依賴于視頻教學。教學視頻是翻轉(zhuǎn)課堂中的一大亮點，它較之于傳統(tǒng)課堂教學模式來講，更有助于提高學生的學習興趣。然而，其相較于傳統(tǒng)的板書教學模式來講，需要的思維能力的投入和處理難度都非常的低，導致許多學生在學習時常常處于被動的狀態(tài)，長此以往，必然導致學生的學習能力受到阻礙。最后，則是因為教學視頻沒有辦法給予學生足夠的情感交流，缺少了來自于教師的關愛，無法與學生形成相應的交互溝通。

二、解決初中英語翻轉(zhuǎn)課堂模式存在問題的策略

1.提高課下時間利用率。

翻轉(zhuǎn)課堂需要大量的時間來運作，除了課堂上僅有的短暫時間以外，還需要大量的課余時間來進行相應的學習。為了保障能夠正確利用翻轉(zhuǎn)課堂，給予英語學習足夠的時間，就要求師生能夠迅速改變當前的教學方法，以適應英語教學的特點。第一，教師在進行準備教案的工作時絕對要做到認真細致，絕不能因為課程任務繁重而放棄對教案的詳細編寫，教案與課堂是相輔相成的，二者是依托性的關系，這對于教師而言，重要性極高。第二，學生在利用翻轉(zhuǎn)課堂模式進行學習時，一定要保證自己的學習效率。具體做法可以由老師進行指導，老師可以指導學生形成相應的英語學習小組，讓學生四個人或五個人一組進行翻轉(zhuǎn)課堂下的學習工作，利用多人寫作的方式來迅速解決相關語法、知識點上的困難。第三，教師在完成課堂教學后，基本就無法繼續(xù)為學生進行教學了，因此教師可以成立相關的QQ 群組或微信群組，鼓勵學生們在 QQ 群中大膽地提出自己的疑問，并由老師進行解答。這樣做就可以充分利用學生的課下時間了。

2.合理篩選教學視頻項目。

翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻教學對于學生而言，是嶄新事物，這種新穎的學習方式讓學生對其漸漸產(chǎn)生了依賴性，對其主觀能動性以及獨立思考能力都造成了巨大的困擾。要想改變這一現(xiàn)狀，教師就必須投入足夠的精力。第一，教師應該對學生所瀏覽的教學視頻進行嚴格的篩選，所篩選出的教學課程應該具備足夠的趣味性，保證學生在進行觀看時能夠充分感受到教學視頻所帶來的樂趣，強化學生的學習動力，調(diào)動學生的學習積極性，與此同時，教師還必須注意所挑選視頻的質(zhì)量，保障教學視頻能夠切實地給予學生足夠的知識儲備。其次，教師還應該著重培養(yǎng)學生的認知能力，保證學生能夠挑選出正確的教學視頻來進行學習，在學習英語的過程中，可以尋找一些頗為有意義的英語電影，利用雙語字幕來進行相應的學習，并準備一個筆記本隨時記錄其中的重點知識。

3.貼近學生心靈。

教育最為重要的一點并不是賦予學生足夠的知識，讓學生能夠深刻理解它們，其最主要的是育人，但是翻轉(zhuǎn)課堂在這一點上的做法確實并未很好。因此這就需要英語教師在平日的教學進程中能夠引導學生，讓學生不驕不躁，讓自己的全身心都能沉浸到英語的學習海洋中，全面強化自己的內(nèi)心修養(yǎng)。教師在此種情況之下，應該以自身做榜樣，供學生們進行學習，同時，在平時教學過程中，教師要給予學生足夠的關懷，讓學生時時刻刻都感覺到自己是被愛著的，關注學生的感情認知，保障其身心的發(fā)展，全面提升其英語技巧，讓學生的英語水平能夠全面提升。廣大初中校園應該將育人作為基礎，充分與學生的家庭之間產(chǎn)生溝通，以此來隨時獲悉學生利用翻轉(zhuǎn)課堂的學習情況，只有這樣，才能保障學生能夠擁有強大的英語水平。

結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂在我國初中英語課堂上的應用非常廣泛，并且也獲得了非常龐大的成效，但是這些成效的背后卻仍埋有許多缺陷，教師必須全面改善當前翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，充分利用學生的課下時間，老師與學生與家長之間形成一個完整的反饋機制，讓學生能夠在快樂中獲取知識，能夠依靠自己的興趣來進行學習，全面優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂，提高學生的英語學習水平。

參考文獻

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