李紅

【摘 要】隨著國家對素質(zhì)教育越來越重視，我國核心素質(zhì)教育也正在全面開展。素質(zhì)教育在很多方面都有了具體的要求，而經(jīng)過研究表明，通過音樂對初中生進(jìn)行核心素質(zhì)教育是一個(gè)較為有效的方法?，F(xiàn)如今的教育更加注重學(xué)生能力上的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力成為重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。音樂給人帶來的感受是較為直接的，同時(shí)它也能啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，從而能使創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;音樂;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0134-02

引言

大多數(shù)學(xué)校都開始進(jìn)行綜合性的核心素質(zhì)教育，但如何使學(xué)生能夠更好地接受教育，開發(fā)并培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并使其符合素質(zhì)教育的規(guī)范，成為一個(gè)首要解決的問題。初中音樂一向被作為一個(gè)可有可無的學(xué)科，很多初中的音樂課程都沒有開設(shè)。這無疑是忽視了音樂對于學(xué)生的教育能力。對于初中音樂的教學(xué)，若是能夠從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，教師跟隨教育改革不斷的去更新教學(xué)理念，就會在一定程度上使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

一、創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.改變固有教學(xué)思想，學(xué)生成為課堂主體。

一開始的音樂授課便是音樂老師穩(wěn)坐講臺向?qū)W生傳授樂理知識，教授代表曲目，這使得課堂的大部分時(shí)間都交給了音樂老師，學(xué)生的參與時(shí)間和參與程度沒有得到很好的利用和體現(xiàn)。學(xué)生成為了老師進(jìn)行樂理知識灌輸?shù)囊粋€(gè)容器，灌輸式的教育方式是創(chuàng)新教學(xué)道路上一個(gè)難以解決的問題。其在一定程度上也有著自己的優(yōu)越性。但“灌輸式”的教育模式會使學(xué)生少了參與性，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得創(chuàng)新能力不能被很好的開發(fā)出來。所以，作為初中音樂老師，理應(yīng)在順應(yīng)教育的改革變化的同時(shí)，使自己的教學(xué)方法更加新穎，更容易使學(xué)生接受。并且在授課允許的范圍內(nèi)，能夠?qū)⒋蟛糠值恼n堂時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生能夠更積極主動地進(jìn)行思考，進(jìn)而打破固有的思維定式。

2.打破固有教學(xué)模式，啟發(fā)性的進(jìn)行教學(xué)。

在課堂上，音樂教室在某種意義上說是具有局限性的，但音樂老師應(yīng)該開創(chuàng)自由式課堂。音樂老師先進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生才能夠隨之改變，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。例如《愛我中華》《十送紅軍》《保衛(wèi)黃河》等經(jīng)典紅色曲目可以在實(shí)際教學(xué)中，讓孩子們自由式的在課前了解曲目的創(chuàng)作背景和作者生平，再向大家分享聆聽音樂后的感受，然后音樂老師再結(jié)合樂曲的背景給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解。這樣既可以開發(fā)學(xué)生的思維，使之不再變成一種局限，還能夠大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。獨(dú)立的進(jìn)行思考，是學(xué)生擁有創(chuàng)新能力的前提，也是創(chuàng)新意識的得到體現(xiàn)的最佳方式。

3.創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，提高學(xué)生參與興趣。

在教學(xué)方式上，老師還應(yīng)該有一種基于根本性的創(chuàng)新。要學(xué)會運(yùn)用新型的教學(xué)方式或者個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)，去引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。比如，可以在課堂上開設(shè)一個(gè)自由交流，讓學(xué)生能夠有一個(gè)積極參與的機(jī)會。像《春江花月夜》欣賞曲目，可以讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)擁有一個(gè)分享時(shí)間，學(xué)生們可以發(fā)表出自己的想法。而且，這個(gè)環(huán)節(jié)宜早不宜遲，在開課伊始，欣賞完代表曲目后就進(jìn)行思想上的交流。這樣音樂老師能夠在個(gè)人教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，去帶動學(xué)生的思維有一個(gè)質(zhì)的突破。這也無疑是提升了學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新意識。在學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，通過音樂的欣賞與鑒識，也能夠有效的提升學(xué)生的音樂方面的素養(yǎng)，以創(chuàng)新為特點(diǎn)的核心素質(zhì)教育也能夠得到真正的體現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生靈感，引發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)新

1.營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

在課堂的教學(xué)，局限于一隅之地，所以課堂的氛圍對于教師和學(xué)生來說十分重要。營造一個(gè)好的課堂氛圍，尤其是像音樂這樣一個(gè)對課堂環(huán)境要求比較大的科目來說，所達(dá)到的教學(xué)效果是能夠看到成果的。在課堂上可以播放一些音樂節(jié)目，新穎的音樂教授方式能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如“金曲撈”等良性音樂節(jié)目，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)的同時(shí)，調(diào)動課堂氣氛，營造想象空間，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識。此時(shí)，音樂老師也要自己掌握課堂的時(shí)間規(guī)劃。在課堂上提供數(shù)個(gè)板塊，讓學(xué)生自己去選擇板塊模式，自己去交流創(chuàng)作出自己的作品。讓學(xué)生進(jìn)行新的詞曲創(chuàng)作，這無疑是真正意義上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的素質(zhì)教育。

2.激發(fā)學(xué)生想象能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識形成。

想象是人與生俱來的能力，通過想象，人類締造出了許多新興事物。對于音樂來說，音樂的感染力和音樂情景的浮現(xiàn)會讓學(xué)生的想象力得到升華。某些曲目的歌詞不僅適合演唱還適合朗誦，所以可以讓學(xué)生在自我朗誦中，走進(jìn)音樂，真正意義上被音樂所感染，從而使想象的空間無限的延伸。例如，《七子之歌——澳門》學(xué)習(xí)曲目可以利用朗誦，進(jìn)行深刻的理解和指導(dǎo)，讓他們在朗誦中體味到歌曲詞作的魅力，從而根據(jù)自己的領(lǐng)悟展開豐富的想象。想象力的培養(yǎng)可以規(guī)劃到具體的曲目，根據(jù)曲目的背景對學(xué)生進(jìn)行教授。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作需要?jiǎng)恿?，想象力的開發(fā)和培養(yǎng)可以作為一個(gè)好的動力模式和源泉。豐富的想象力能夠在一定程度上促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成，從而使創(chuàng)新能力得到提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，如果要實(shí)行合理的核心素質(zhì)教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，音樂老師要學(xué)會根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)方式，想辦法通過新穎的方式來引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。核心素質(zhì)教育在教育改革的不斷成熟下漸漸深入，也會使教育改革更加完善，再加上社會的不斷發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施的不斷完備，學(xué)生的核心素質(zhì)教育會讓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，而只有不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才會讓學(xué)生更加適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

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