小學(xué)語文教學(xué)“讀”的嘗試

蒲昌軍

【摘 要】讀既是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是完善小學(xué)生綜合能力的重要組成部分。正如古人曾說過：“書讀百遍，其義自見”由此可見?！白x”在語文教學(xué)中是十分重要的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，“讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字、豐富語文內(nèi)涵的重要途徑，在小于語文教學(xué)中，重視“讀”的重要性，可以提高學(xué)生的聽說讀寫能力。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)在教師的幫助引導(dǎo)下拓展知識(shí)獲取的來源，提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味和有效性。教師不僅要讓學(xué)生全方位、深層次地感知文章內(nèi)容，更要讓學(xué)生以此為契機(jī)熟練掌握各種閱讀方法，進(jìn)而提升自身閱讀能力，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;“讀”;訓(xùn)練;教學(xué);效率

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0210-02

引言

毫無疑問，小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)。小學(xué)語文課堂上講的都是最基本的語文知識(shí)，只有打好基礎(chǔ)才能在以后的語文學(xué)習(xí)中收獲更多知識(shí)。當(dāng)前教育新規(guī)明確有要求，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，不能僅限于對于書本知識(shí)的傳授，要求教師培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)出具有良好社會(huì)生活綜合能力的優(yōu)秀人才?！白x”是小學(xué)語文教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方式之一，善“讀”可以利學(xué)。小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下“讀”，可以有助于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，拓展思維模式，提高認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。在新課標(biāo)之下的語文教學(xué)中，們應(yīng)當(dāng)剬改革教育方法，重視學(xué)生“讀”訓(xùn)練，將語文文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基礎(chǔ)技能。

一、正確認(rèn)識(shí)“讀”在語文教學(xué)中的重要性

老師是課堂的組織者，在課堂教學(xué)中老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉，是學(xué)生個(gè)性化塑造的引導(dǎo)者，老師的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此老師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)明確自身崗位職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。老師應(yīng)當(dāng)明確語文教學(xué)中讀書的重要性，讀書是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方式之一，簡而言之多讀的好處主要有以下幾點(diǎn)：（1）“讀”可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、記住更多的生字，漢字是學(xué)生進(jìn)行朗讀的基礎(chǔ)，多讀可以讓學(xué)生更好的理解字義、區(qū)別字形。（2）反復(fù)誦讀可以幫助學(xué)生更好的釋詞析句，養(yǎng)成良好的思維邏輯能力，能夠結(jié)合上下文正確理解文章的本意。（3）多讀可以提高學(xué)生的理解能力。從朗讀中培養(yǎng)情感，通過對文章的仔細(xì)精讀，從而產(chǎn)生共鳴得到感情升華。（4）多讀有助于學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，將文章中經(jīng)典的語句、寫作手法等加以借鑒，從積累中提升自己的寫作水平及情感表達(dá)。

二、重視教學(xué)方法，讓“讀”到位

為了在小學(xué)教學(xué)中讓“讀”到位，老師應(yīng)該重視教學(xué)方法，做到以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)樹立以“講”為“讀”服務(wù)教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)中，老師的講解不在于多，在于精粹，即重點(diǎn)對課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)及學(xué)生的疑點(diǎn)進(jìn)行講解，對于學(xué)生能夠自己掌握的知識(shí)，可以采取讓學(xué)生讀課文的形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)參與感，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時(shí)間，保障學(xué)生能夠有足夠的讀書時(shí)間，對于優(yōu)美的句子、詞語、段落、可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，品味其中韻味，以此達(dá)到情感共鳴。比如：角色扮演朗讀就可以讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟其中的情感。（2）古語有云：授人魚不如授人漁，小學(xué)是學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的階段，掌握好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)換位思考、多角度看待問題。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到合適自身的讀書方法，訓(xùn)練學(xué)生語言文字能力，讓“讀”到位。

三、重視讀書質(zhì)量，“讀”出道理

讀書的目的，不在于讀書的數(shù)量而是質(zhì)量，這里所說質(zhì)量其實(shí)簡而言之就是讀書完成之后，所收獲的知識(shí)，所領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的道理。通過讀書開對文章的主要內(nèi)容和語言文字進(jìn)行深入理解，從而把握其寫作方法和思想情感。讀，不是漫無目的。沒有選擇性的讀，而是應(yīng)當(dāng)抓住課文的關(guān)鍵、知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)來進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、重視讀書訓(xùn)練，“讀”出方法

小學(xué)語文教學(xué)中的“讀”其核心是以讀書訓(xùn)練培養(yǎng)提高學(xué)生領(lǐng)悟及學(xué)習(xí)能力。讀書方法因人而異，常見的有：精讀、細(xì)讀、粗讀。

五、重視朗讀指導(dǎo)，“讀”出個(gè)性

朗讀練習(xí)有助于加強(qiáng)學(xué)生的智力和知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，具有重要的實(shí)用價(jià)值。在進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而讓學(xué)生獲得更好的朗讀體驗(yàn)。老師對學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方案，如常用課堂朗讀方法：齊讀、分角色讀、范讀等等。優(yōu)秀的朗讀不僅能夠給聽眾一種良好的聽覺體驗(yàn)，更能夠讓聽眾產(chǎn)生味覺、視覺、觸覺、情感上的共鳴，領(lǐng)略其中的文學(xué)美感。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀個(gè)性，使其具備將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的情景。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的朗讀需要不斷提高學(xué)生的聯(lián)想能力及想象能力。比如在朗讀《二泉映月》一文的第五自然段時(shí)，學(xué)生在朗讀時(shí)不僅要對文字進(jìn)行朗誦，還要在朗誦中將文章景色產(chǎn)生聯(lián)想浮現(xiàn)在腦海中，在提高學(xué)生的朗讀能力的同時(shí)提高學(xué)生的想象能力和審美能力。朗讀個(gè)性化主要體現(xiàn)在兩方面，一是學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在朗讀時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)注意朗讀的語速及節(jié)奏，要做到快而不亂，慢而不斷，根據(jù)課文內(nèi)容選擇什么時(shí)候該快什么時(shí)候該慢，吐字清楚，層次分明，掌握好每個(gè)字、美劇還的層次及發(fā)音，處理好必要的停頓，讓朗讀像音樂一樣具有節(jié)奏感。其次，朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)注意聲音的該地強(qiáng)弱，朗讀時(shí)聲音要有高有低，能夠體現(xiàn)出情緒的起伏，比如閱讀到美好的景色時(shí)，聲音應(yīng)當(dāng)盡可能的輕快。悲哀的時(shí)候，聲音應(yīng)當(dāng)盡可能低沉，營造一種壓抑的氛圍。二是學(xué)生的表現(xiàn)能力。表現(xiàn)能力包括表情、肢體動(dòng)作等，在朗讀時(shí)，可以借助肢體動(dòng)作及表情將不同年齡不同性格的人物形象進(jìn)行表達(dá)，用語言、眼神、手勢表達(dá)文章的思想感情，讓聽眾從朗讀中體會(huì)到不同的情感，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在課堂教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注入情感，讓學(xué)生身臨其境，感受其中情感。使學(xué)生的思維能夠活躍起來，在朗讀中找到獲得感，以此更好的完成教學(xué)任務(wù)。

六、結(jié)束語

總而言之，新時(shí)代的到來，必然面臨著很多新的教學(xué)挑戰(zhàn)，這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，推動(dòng)學(xué)生方向明確、信心百倍地進(jìn)行“讀”的嘗試，讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要能力，提高學(xué)生的綜合能力，使得課堂成為放飛學(xué)生閱讀夢想起始點(diǎn)。與此同時(shí)，更好的將文化知識(shí)轉(zhuǎn)為個(gè)人能力，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。

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