淺談傳統(tǒng)文化在品德課堂中的作用

趙曉琴

內容摘要：中華傳統(tǒng)文化作為中華民族傳承五千年來的精髓，無論是對于小學生日后發(fā)展的指引，還是小學生當下飽含道德意識、規(guī)范道德行為，都具有指導作用，所以教師應當積極研習中華傳統(tǒng)文化，并在教學過程中加以利用，為傳統(tǒng)文化的傳承努力。

關鍵詞：中華傳統(tǒng)文化 品德課堂 傳承

中華傳統(tǒng)文化底蘊豐富，歷史悠久，經歷時代的洗滌，其中的優(yōu)秀內容已經可以適應當下社會的潮流，作為教師，應當為普及中華傳統(tǒng)文化而奮斗，將有利于教學效率提高和切實關乎小學生內心世界建設的傳統(tǒng)文化融進小學品德課堂，不僅可以豐富課堂的學習內容，又能提高學生的學習興趣。

? 一.當前小學品德教育中存在的困惑

隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展，外來文化和新興文化強行沖到小學生身邊，對小學生影響很大。由于小學生自制力不強，難以抵擋這些誘惑，有些學生就此沉迷于網絡，與外界缺少溝通和交流，產生厭學的情緒，有的還會因沉迷娛樂產生自閉、冷漠的性格，道德意識下降。一些素質較為低下的電視或網絡平臺節(jié)目也是層出不窮，學生在觀看時卻感受到樂趣，家長又比較放縱，導致教學任務和娛樂化節(jié)目相背而行，學生喪失對思想品德重要性的理解，教學任務難以進行。

? 二.中華傳統(tǒng)文化對于小學品德課堂的作用

1.運用傳統(tǒng)文化豐富品德課內涵。“溫故而知新”，在如今文化的浪潮中，我們也可以理解為溫習傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新現(xiàn)代文化。創(chuàng)新符合現(xiàn)代發(fā)展的文化能夠順應時代潮流，增強本土文化自信，但傳統(tǒng)文化作為一切理論的支持，無疑是非常重要的，一個國家對于自身的文化底蘊應當是敬重的，數千年來的發(fā)展淘汰了一些科技的成果，一些不切實際的空想，甚至一些當時看起來非常先進的科學技術，但傳統(tǒng)文化時至今日依然作為中華民族的指導思想而不斷被傳承和豐富。在古代，人們?yōu)榱丝既」γ@得發(fā)展，不斷學習更加久遠的傳統(tǒng)文化，諸如四書五經等珍貴歷史遺留在文人墨客心中如數家珍，通過對于傳統(tǒng)文化的學習，文人心中形成了正確的價值觀，在日后的發(fā)展當中又融入自身的經歷和看法，從而使傳統(tǒng)文化得以傳承，以所處時代所適應的方式又被加以創(chuàng)作和更新，變成了我們當今書本上面的詩詞歌賦等被我們所學習。

2.學習傳統(tǒng)文化提升學生綜合素養(yǎng)。在小學課程當中，傳統(tǒng)文化應當盡早接觸和學習，如今時代信息交流更加便利，外來文化浪潮的沖擊導致本土文化受到威脅，國家和人民應當堅守自己的文化，建立傳統(tǒng)文化自信，小學生正處于人生重要的發(fā)展階段，傳統(tǒng)文化的熏陶和啟迪必不可少，而品德課程又是小學生教育的基礎，更加應當融入傳統(tǒng)文化的精髓。我們至今所傳唱和記憶的傳統(tǒng)文化，多以道德典范、英雄事跡為主，與品德課堂內容契合度極高，小學生通過教師對于傳統(tǒng)文化的普及，能夠更快地理解課堂知識，奠定未來的基礎能力，而且經常受到文化熏陶的學生，自身素質和行為更加具有規(guī)范性。

? 三.在小學品德課堂運用中華傳統(tǒng)文化的策略

1.創(chuàng)新課程，提高興趣?！芭d趣是最好的老師”，提高興趣有助于學生更好更快地理解課堂內容，傳統(tǒng)課本中存在一定的古詩詞和名人名言，學生只知道通讀和背誦，并不能理解其含義，導致學生提不起興趣，對書本理解表面化，所以，教師應當結合學生的特點形成一套新型教學體系，為學生營造良好的課堂氣氛，將傳統(tǒng)文化詩詞逐句解釋，賦予其生命力，只有了解了學習知識的內涵，小學生才能記憶更加深刻，在教學當中還可以通過有感情的朗誦、利用校外讀本、多媒體等方式進行教學，提高課堂的趣味性，能夠集中小學生的注意力，寓教于樂。

2.加深體驗，實踐出真知。對于小學生來說，生動的活動往往比填鴨式教學更容易接受。傳統(tǒng)文化距離我們所處時代較為久遠，其內涵雖然被傳承至今，但很難找到當時的影子。所以，在進行品德教學時，可以適當地安排時間，開展各項豐富的活動，讓小學生身臨其境，通過自身體驗了解當時情況的艱苦，從而更加能夠理解紅軍先輩堅定的意志，豐富自身見聞的同時，也有助于學生自身品德意志的形成。

3.激發(fā)內心情感，讀懂學生內心。小學生內心較為簡單，對待事物的判斷還只在基本的喜歡和討厭的層面，教師更加應當細心引導，避免小學生走向歧途。在品德課程中，愛國愛家作為中華人民共和國公民的基本守則，可以通過學習《甲午風云》等影視劇提高學生的家國情懷。

傳統(tǒng)文化是中華民族一代又一代先輩智慧的結晶，對傳統(tǒng)文化的引入既是對文化的尊重和傳承，又是豐富現(xiàn)代教育的一大力量，其作用不容忽視，而品德課教師的任務與使命就是幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強小學生的社會責任感，所以，讓傳統(tǒng)文化在小學品德課中綻放，有利于從根本上建立文化自信的文化強國。

（作者單位：甘肅省會寧縣東關小學）