淺談初三美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略

張合正

【摘 要】在新課標改革的不斷推進，以及素質(zhì)教育與社會發(fā)展的需要下，對于初三課堂教學(xué)提出了更高水平的要求，因此初三課堂教學(xué)會面臨著諸多的挑戰(zhàn)與困難。而初三美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它不能只是像先前那般只是進行傳授相應(yīng)的知識，另外還需要采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)方面的素質(zhì)。但是，經(jīng)過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初三美術(shù)課堂實際教學(xué)處于萎靡狀態(tài)。因此，急需采取相對應(yīng)的措施來應(yīng)對這樣的形勢。因此，筆者就現(xiàn)階段初三美術(shù)課堂教學(xué)中存在的各種問題進行相應(yīng)的闡述以及探討，并相對應(yīng)的提出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠很好的幫助到初三美術(shù)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中;美術(shù)教學(xué);教學(xué)策略;現(xiàn)狀

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0286-01

前言

在當(dāng)前推崇素質(zhì)教育的情形下，我國初三美術(shù)課堂教學(xué)的理念需要做出及時的轉(zhuǎn)變。因此，在實際初三美術(shù)教學(xué)改革的過程中，教師思想要充分考慮到學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，來有針對性的做好學(xué)生們的指導(dǎo)工作，從而來逐步增強學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力。然而，在我國多年的應(yīng)試教育中，對于初三的美術(shù)課堂教學(xué)并沒有引起充分的重視，因此要想很好的轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式并非一朝一夕就能做成的。因此，筆者就我國初三美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行相應(yīng)的闡述，并且有針對性的提出了相對應(yīng)的措施。

一、現(xiàn)階段初三美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

1.美術(shù)課堂教學(xué)不受重視。

在初三教學(xué)過程中，很多教師認為美術(shù)課程在升學(xué)考試并無多大用處，就有很多學(xué)校并沒有開設(shè)這一門課程，或是將其課堂時間轉(zhuǎn)換為另一們主課，長此以往，美術(shù)在初三課堂教學(xué)并沒有得到充分的重視。雖然目前已經(jīng)推崇實施素質(zhì)教育，但是很多學(xué)生們對于美術(shù)課程的認識還是太過片面，認為考試不要考，就沒有必要學(xué)習(xí)。如若教師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中也沒有走出這一錯誤認識的誤區(qū)的話，只會使得美術(shù)教學(xué)活動受到很多的局限，相應(yīng)美術(shù)教學(xué)的作用與效果也就不能很好的體現(xiàn)出來。

2.教師資源短缺，教學(xué)水平不高。

現(xiàn)階段，對于初三美術(shù)教師的專業(yè)技能與知識提出了更高水平的要求，但是當(dāng)筆者經(jīng)過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國美術(shù)教師隊伍整體水平不高，極大的制約了初三美術(shù)教學(xué)的順利進行。而且通過學(xué)校招聘過來的不少美術(shù)教師，他們的知識水平與文化素質(zhì)都不太高。而依靠這般的美術(shù)師資力量，要想實質(zhì)性的提高美術(shù)教學(xué)成效是很難的。而且目前很多學(xué)校仍然不注重美術(shù)教學(xué)，使得教師招聘的要求極大的降低，故在實際美術(shù)教學(xué)課堂中并不能達到預(yù)期的效果。

3.教學(xué)資源不足，教學(xué)內(nèi)容稀缺。

目前，在推崇素質(zhì)教育下，初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容得道了極大的充實，但是由于教材有滯后性，并且在實際的教學(xué)過程中，仍然會出現(xiàn)諸多的問題，來極大的影響美術(shù)教學(xué)的正常發(fā)展。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校出于讓學(xué)生們考出更好的成績，會把更多與主科學(xué)無關(guān)的課程的課時來分配給其他主科，從而使得美術(shù)課程課時減少了很多。因此，在這樣極少的課時時間內(nèi)，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容并不能很好的完成。如此一來，教師并不能及時完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，自然教學(xué)效果也就不會得到實質(zhì)性的提升。

二、美術(shù)教學(xué)問題的對策

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是學(xué)生們最好的老師?！币牒芎玫母淖兿惹皯?yīng)試教學(xué)理念，最重要的便是要不斷的培養(yǎng)的興趣。因此，在實際的初三美術(shù)教學(xué)課堂過程中，教師需要充分挖掘出教學(xué)內(nèi)容，來改變先前一直實施的教學(xué)理念，從而引導(dǎo)學(xué)生，使得他們能夠充分意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的價值，進而讓他們能夠在以后在今后的美術(shù)課堂中表現(xiàn)的更為積極主動。

比如，在初三美術(shù)教學(xué)第一節(jié)課，教師可以不急著講解相關(guān)美術(shù)知識，而是先給學(xué)生們上一趟培養(yǎng)興趣課，來借助多媒體的幫助下，將米高的《向日葵》、張擇端的《清明上河圖》等美術(shù)作品呈現(xiàn)出來，從而用這些大師的名作來激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而后再對相關(guān)知識進行講解，使得學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)有著感性的認識。如此一來，就能很好的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，以及很好的培養(yǎng)學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高教師的綜合素質(zhì)。

教師是美術(shù)教學(xué)課堂必不可少的一部分。他們自身美術(shù)綜合素質(zhì)，不僅能起到很好的指導(dǎo)作用，而且也能幫助到學(xué)生們提升自身的美術(shù)素質(zhì)。故對于提高教師的綜合素質(zhì)是十分有必要的。在實際的聘請教師的工作中，需要加強對相關(guān)應(yīng)聘人員相關(guān)專業(yè)知識的考核力度。而對于已經(jīng)就職的教學(xué)，學(xué)?？梢砸耘嘤?xùn)學(xué)習(xí)、召開小組商討會議等方式，來讓學(xué)生們能夠充分了解到新階段優(yōu)秀的教學(xué)理念，并且在學(xué)習(xí)與交流過程中，不斷的提升自身專業(yè)技能，進而使得美術(shù)教學(xué)更好的開展。

另外，教學(xué)還可以就目前教師們的實際教學(xué)狀況，來有針對性的對不同教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)與考核工的作，進而來教師們能夠有著終生學(xué)習(xí)的觀念，及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念與知識，從而不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，來為今后的初三美術(shù)課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使得美術(shù)教學(xué)能夠更加順利的進行。

3.拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

與初中其他的科目比較，安排給美術(shù)課程的課時十分少的。因此，怎樣在如此有限的時間內(nèi)來為學(xué)生們傳授更多的知識是美術(shù)教師當(dāng)下最需要考慮的方面。因此，在實際的美術(shù)教學(xué)過程匯總，若要很好的拓寬學(xué)生們的知識面，以及幫助學(xué)生能夠更熟練的掌握知識，教師必需要擁有完備的知識架構(gòu)，以及能夠靈活的運用各種各樣的教學(xué)方式來充實課堂教學(xué)內(nèi)容，進一步幫助學(xué)生們能夠更深刻的認識知識。

比如，在講解《文藝復(fù)興的美術(shù)著作》這一部分知識時，教師可以通過多媒體設(shè)備來提供那個時期畫家們的各種著作的圖片，而后再以微課的形式來進行講解，從而幫助學(xué)生們能夠理解那時文人美術(shù)著作，并且還能分析不同文人的藝術(shù)風(fēng)格，以及能夠有著鑒賞這些水平以及認識專業(yè)名詞的能力。另外，在通過相應(yīng)的微課學(xué)習(xí)后，可以鼓勵有興趣的同學(xué)能夠透徹。

結(jié)語

總的來說，在時代的不斷發(fā)在你下，當(dāng)下社會需要綜合素質(zhì)極高的人才，因此學(xué)習(xí)美術(shù)的價值也就充分展現(xiàn)出來。因為美術(shù)教學(xué)不但可以陶冶情操、以及天宮學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，而且對于學(xué)生們以后的發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。所以，在實際的初三美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要充分考慮到目前美術(shù)教學(xué)的實際狀況，以及意識到美術(shù)教學(xué)在學(xué)生們成長過程中的重大作用，從而不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，來讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中國，不斷的培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。

參考文獻

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