劉西梓

摘 要：校園是學生學習成長的主要場所，文明健康的校園文化環(huán)境是學生成才不可或缺的重要因素。因此，加強小學校園文化的建設是推進小學教育向前發(fā)展的必然要求，是提升小學生綜合素質(zhì)及創(chuàng)建文明和諧校園的必然要求。本文將結(jié)合校園文化及其建設的內(nèi)涵與意義，對如何建設小學校園文化提出幾點對策，希望小學生能夠在文明良好、積極健康的校園文化環(huán)境中快樂成長，不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學; 校園文化建設; 內(nèi)涵及意義; 對策

中圖分類號：G627? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-053-001

文化是通過人與物的交互體現(xiàn)出來的，不同的人和物則會營造出不同的文化氛圍。小學校園文化所形成的文化氛圍對小學生精神氣質(zhì)的涵養(yǎng)發(fā)揮著不容忽視的作用，因此，要創(chuàng)建積極、文明、健康的小學校園文化環(huán)境，使小學校園文化能夠發(fā)揮其強大的育人功能，讓小學生在校園中能夠快樂成長，不斷得到發(fā)展。

一、校園文化及其建設的內(nèi)涵

（一）校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指一所學校通過人為創(chuàng)建的所有有形與無形的客觀存在的總和。它是一個長期積淀的過程，能夠在更深的層面上反映學校的特點。校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在校園的方方面面，積極、文明、健康的校園文化才會對學生的思想品質(zhì)、道德情操形成正向影響，才會陶冶、塑造學生的美好心靈。

（二）校園文化建設的內(nèi)涵

校園文化建設的任務一般來說有以下四個方面：一是以愛國主義教育為核心，幫助學生形成正確的人生觀、思想觀和價值觀，弘揚社會主義核心價值觀念;二是加強學校風氣建設，努力形成積極向上的道德風尚，使學生能夠展現(xiàn)積極向上的精神面貌;三是開展豐富多彩的課外文化活動，把德、智、體、美、勞這五育有機地結(jié)合起來，通過寓教于樂的方式使學生的各項素質(zhì)得到加強;四是加強校園軟、硬件設施的建設，通過軟、硬件設施的布置，從而為學生營造一個良好的學習氛圍。[1]

二、小學校園文化建設的意義

小學校園文化建設的具體意義可以分為以下三點：

第一，能夠?qū)πW生的學習產(chǎn)生積極的引導作用。通過校園文化的建設，形成良好的學習氛圍，對小學生的學習在無形中產(chǎn)生積極影響，使小學生能夠愉快學習，輕松成長。

第二，能夠使小學生的思想道德素養(yǎng)得到提升。通過小學校園文化的建設，能夠使小學生長期浸潤在文明健康的校園文化中，思想道德素養(yǎng)不自覺就會有所提升，進而感悟做人的道理。

第三，能夠?qū)處煹穆殬I(yè)生涯產(chǎn)生積極的引導作用。校園文化的建設就是通過建設積極向上的校園文化，對教師的職業(yè)規(guī)劃進行有益引導，使教師在校園中通過所感染到的積極向上的文化對學生產(chǎn)生積極正面的影響。

三、如何建設小學校園文化

（一）營造良好的校園環(huán)境文化

在校園文化的建設上，我們要精心為學生營造積極向上的人文環(huán)境和優(yōu)美溫馨的學習環(huán)境，使學生能夠主動珍惜與愛護校園環(huán)境，同時也能顯現(xiàn)出學校濃厚的文化底蘊與辦學特色。具體可以采取下列形式：

我們可以在校門內(nèi)側(cè)的兩面墻壁上展示學校所舉辦的各項活動剪影，為學生的精彩活動留下美好瞬間;也可以利用教學樓一樓外墻設置櫥窗，展示學生的繪畫及所創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，對學生形成無聲的激勵;還可以利用教學樓的走廊與樓梯間的墻壁對學生不同主題的手抄報進行展示，懸掛學生的各種繪畫與書法作品，張貼各種名家名言引導感染學生;在走廊的四周設置班級讀書角，為喜歡看書的學生營造一個讀書小天地。教室內(nèi)，除了學校的統(tǒng)一規(guī)劃外，每個教室的窗臺可以擺放一些綠植，增加教室里的生命氣息，讓課堂變得更加生動;教室后墻上的黑板則可以通過裝飾充分展現(xiàn)班級文化特色。

通過這些文化環(huán)境的營造，使校園環(huán)境處處洋溢著濃厚的育人氛圍。

（二）形成規(guī)范的校園制度文化

學校應形成規(guī)范的校園制度文化。規(guī)范的制度及其遵守與執(zhí)行，能夠形成良好有序的文化氛圍，而良好有序的文化氛圍又能推進學校各個事項的發(fā)展。學校應遵循教育規(guī)律，根據(jù)教育方針和教育法規(guī)完善相關(guān)規(guī)章制度，讓全校師生都能夠理解認可，將其踐行于日常的教學與學生生活之中。讓學生通過規(guī)章制度約束自己，明白什么事情可以做，什么事情不能做，形成一種自覺的制度文化環(huán)境。

（三）培育健康的校園精神文化

教育的本質(zhì)是使學生的精神面貌有所改變，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀以及榮辱觀，讓學生從內(nèi)心深處自覺、自發(fā)的去做有利于祖國、有利于社會、有利于他人、有利于學校的事情。因此，建設健康、積極向上的校園精神文化就顯得尤為重要。學校應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以發(fā)揮學生的個性特長為宗旨，開展實施校本課程，使學生在教學與活動中逐漸形成積極健康的精神面貌。

學?？梢越M織成立美術(shù)、象棋、舞蹈、樂團、武術(shù)等多方面的興趣愛好小組，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好。同時，學校還可以通過開展健康有益、富有特色的文化活動，如組織開展具有本校特色的校園文化節(jié)，組織跳繩、毽子、足球、拔河等體育賽事，組織書法、繪畫、舞蹈、唱歌等藝術(shù)活動，盡可能地讓所有的學生都能參與其中，發(fā)揮所長，體會參與活動的樂趣。除此之外，學校還應利用不同的節(jié)日對學生開展主題教育活動，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，引導學生樹立遠大理想。

四、結(jié)語

總而言之，小學校園文化的建設是一項需要長期努力的工作，不可能一蹴而就地完成。這項工作不僅需要校園里所有的教育工作者共同努力，還需要結(jié)合所在小學的自身特點，并用以適合的方式方法，不斷完善校園文化的建設，促進校園文化的健康發(fā)展，從而提升學生的綜合能力與各項素質(zhì)的提升，使學生能夠積極面對各種挑戰(zhàn)，健康成長。

參考文獻：

[1]張海.淺談加強小學校園文化建設[J]中國校外教育（教研視點），2015，4，5

[2]陶芳信，錢詠梅.農(nóng)村中小學校園文化建設途徑探索[J]安徽基礎(chǔ)教育研究，2016，4，55-56