核心素養(yǎng)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

宋雪靈

摘要：隨著新課改的發(fā)展，當(dāng)前我們更加側(cè)重于在學(xué)科教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)。而高中物理核心素養(yǎng)涵蓋了豐富的內(nèi)容。在高中物理核心素養(yǎng)中包含了這樣的一項(xiàng)內(nèi)容，即我們需要讓學(xué)生開展一定的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論和反思。而要想實(shí)現(xiàn)這樣的核心素養(yǎng)我們必須要通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維都有著重要的意義。下面我們就核心素養(yǎng)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們對(duì)于教育進(jìn)行了一定的改革，同時(shí)也提出了一些新的要求。在高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們需要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和物理核心素養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過實(shí)踐更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。那么在核心素養(yǎng)的背景下如何更好地開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？下面將展開詳細(xì)的闡釋。

1 核心素養(yǎng)下開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則

1.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)

為了能夠貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的理念，我們的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的意義。作為教師要能夠養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立正確的物理觀念，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)造力和思維能力。比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，讓學(xué)生能夠掌握一定觀察的方法，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生合作的意識(shí)和能力。而這些都是我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要提升的學(xué)生品質(zhì)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理觀念

我們開展教學(xué)的目的是為了能夠讓學(xué)生提高各方面的能力，為此我們希望學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑鲃?dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，充分的感知物理的觀念，具備物理審美能力，因此我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)引導(dǎo)下開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生一定的物理觀念，讓學(xué)生的物理觀念能夠成為一個(gè)完整的體系，這樣學(xué)生才能夠更好的感知物理世界中的思想。

1.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新力

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著重要的意義，為此我們更需要把握好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好的參與到實(shí)驗(yàn)中，一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一邊理解實(shí)驗(yàn)中的原理，更好的探究實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，在探究中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。

2 核心素養(yǎng)下開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

2.1 利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)挖掘教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步，目前我們的教學(xué)技術(shù)也得到了更新，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體越來越豐富和先進(jìn)，為此我們教師也要充分利用這些先進(jìn)的技術(shù)，從教材中挖掘可以滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的教學(xué)。同時(shí)目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將圖文、聲音和動(dòng)畫等資源進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生帶來更加直觀的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)分子熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，這一部分涉及到的布朗運(yùn)動(dòng)是我們無法用肉眼看到的。學(xué)生可以借助于光學(xué)顯微鏡多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠?qū)Σ祭蔬\(yùn)動(dòng)顆粒進(jìn)行觀察，這樣能夠讓學(xué)生更直接的看到布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)效率自然會(huì)得到提升，同時(shí)還開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

2.2 安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)

在物理教學(xué)中我們更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分組學(xué)習(xí)，通過分組能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在小組中一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生還能夠帶領(lǐng)大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而有些學(xué)生的腦子比較快，能夠想出很多實(shí)驗(yàn)中的好點(diǎn)子，所以合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生之間彼此感染，共同去提升學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)處理等能力。例如在學(xué)習(xí)到關(guān)于探索功和速度變化的關(guān)系的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些問題，比如實(shí)驗(yàn)中小車受到的摩擦力我們?nèi)绾巫屗３制胶猓康鹊?，通過教師提問，再讓學(xué)生通過小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此提升學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2.3 利用課后探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)

我們目前的物理課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究性，為此我們可以引導(dǎo)學(xué)生在課后去自己探究一些問題，設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力獲得發(fā)展。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該能夠給予學(xué)生一定的幫助，比如再讓學(xué)生進(jìn)行某個(gè)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，能夠帶給學(xué)生一定的啟示，為學(xué)生提供一些需要的器材和實(shí)驗(yàn)的材料。當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了一定的效果后要給予肯定。比如我曾經(jīng)讓班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)稱作“雞蛋撞地球”的項(xiàng)目試驗(yàn)比賽，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)措施，讓雞蛋從十三米高空落地后能夠完好無損。這時(shí)候?qū)W生會(huì)自由結(jié)成小組在課下展開積極地討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。以此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3 結(jié)語

總之，當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理學(xué)科中占據(jù)著重要的地位，我們需要做到通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文就此提出了一些個(gè)人的見解，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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（作者單位：安徽省宿城第一中學(xué)）