摘?要：當前國家大力提倡可持續(xù)發(fā)展和綠色環(huán)保理念，環(huán)境保護備受關(guān)注，“綠水青山就是金山銀山”已成為新時代環(huán)保的聲音。在這個大背景下，高中化學實驗室也應該進行大力整頓，必要時進行改進升級，爭取達到綠色實驗的目的。高中實驗室里面的廢氣、廢液、廢渣被習慣性成為“三廢”，“三廢”是學生進行化學實驗過程當中必然要產(chǎn)生的東西，如何科學處理“三廢”已經(jīng)成為普遍關(guān)注的問題。如果不正確、不科學地處理廢氣、廢液、廢渣，必將造成環(huán)境污染，甚至威脅人的健康。本文主要從高中化學過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣的處理方式出發(fā)，提一點自己的看法。

關(guān)鍵詞：綠色實驗;高中;化學實驗室;“三廢”

當前，很多高中學?；旧隙寂渲昧藰藴驶瘜W實驗室，可以100%進行高中化學實驗，可是在化學實驗過程中學校只要求做好實驗記錄單，做好消防安全，對于如何科學地處理實驗室“三廢”沒有做出要求，更沒有建立廢氣、廢液、廢渣處理設施與設備。為此，很多老師要求學生將“三廢”直接倒入學校衛(wèi)生間或者水房以及直接丟棄在垃圾桶里面，這與化學“三廢”處理要求相去甚遠，更不要談可持續(xù)發(fā)展與綠色環(huán)保了?；诖?，正確處理化學實驗“三廢”亟待解決，下面我就自己的一些做法提出來，供化學老師參考。

一、教師首先要從思想上引起重視

學生是學習的“主體”，教師則是學生學習的航標燈和引路人。在高中化學實驗過程中，教師首先自己要牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的觀念，堅持走可持續(xù)發(fā)展和綠色環(huán)保道路，在環(huán)境保護方面率先垂范。教師有環(huán)保意識，在生活、教學、實驗過程中處處把環(huán)保放在首位，把環(huán)保放在嘴邊，把環(huán)保付諸行動，那么學生也就會受到老師的感染，環(huán)保意識就會滲透到學生的腦子里面，學生也才能成為一個處處環(huán)保的有心人。此外，實驗安全也不容忽視，在實驗前一定要給學生強調(diào)實驗的正確步驟，讓學生嚴格按照實驗步驟規(guī)范實驗，切不可讓學生隨心所欲地操作。教師可以利用教室里面配置的電子白板給學生播放正確實驗步驟，讓學生掌握實驗要領(lǐng)。同時，利用電子白板給學生展示化學實驗事故，讓學生從思想深處對于錯誤實驗或者不按照實驗而造成的后果有一個深刻的認識和反思。

二、綠色實驗，減少化學實驗室中的廢氣、廢液、廢渣

在高中化學實驗過程中，有的實驗危險性極高，很容易發(fā)生實驗安全事故，這樣的實驗教師沒必要組織學生進行。如氯氣、甲烷的制取，這類實驗在實驗過程中很容易產(chǎn)生有毒物質(zhì)，危害學生和老師的安全，操作不當甚至會引發(fā)爆炸。此類實驗，教師可以用電子白板給學生播放專業(yè)視頻，組織學生觀看進行討論即可。另外，高中化學實驗中有部分實驗器材我們可以用日常生活中的綠色環(huán)保材料代替，并不一定就要用課本上的實驗器材，只要能取得最終的實驗效果，我們完全可以用日常生活中常見的材料代替。現(xiàn)在教育部門組織進行的“創(chuàng)新實驗”其實就是綠色環(huán)保實驗。

三、如何處理廢氣、廢液、廢渣

（一） 化學實驗室廢氣的處理

對于高中化學實驗室里面產(chǎn)生的廢氣，我們應該具體問題具體對待，切不可簡單處理。高中化學實驗室廢氣主要有無毒廢氣、無毒刺激性廢氣、有毒廢氣三種。第一種廢氣常見的有氧氣、氫氣等，對于這一種我們無須處理，只要打開窗戶通風即可。對于第二種氣體，我們可以用化學方法進行處理，讓其轉(zhuǎn)化為無毒無刺激氣味的氣體。對于第三種有毒氣體，如四氯化碳等，最好是在實驗藥品數(shù)量上進行控制，可以少量進行，最好的辦法就是不組織學生進行這個實驗，代之以電子白板演示。

（二） 化學實驗室廢液的處理

同樣，高中化學實驗室里面的廢液可以簡單分為無毒廢液和有毒廢液。由于廢液的化學性質(zhì)各不相同，所以我們在處理的時候一定要有所區(qū)別。對于無毒廢液，我們可以指導學生進行收集，在下次實驗里面可以再次利用。對于有毒廢液，千萬不要直接倒入下水道，以免對下水道造成腐蝕，對環(huán)境造成污染。對于這類廢液，我們應該利用化學方法進行處理，例如：燃燒、化學分解、物理稀釋。對于一些容易揮發(fā)而且易燃易爆的廢液，一定要及時處理，處理方法根據(jù)物質(zhì)特性進行選擇。

（三） 化學實驗室廢渣的處理

在高中化學實驗過程當中，“三廢”除了廢氣和廢液之外，還有廢渣?；瘜W實驗室常見的廢渣有破碎的玻璃儀器、實驗過程中剩余的固體藥品、變質(zhì)的藥品、金屬物質(zhì)等。對于這些化學實驗過程中剩余的廢渣，我們也應該根據(jù)其化學特性進行科學處理。比如在化學實驗過程中剩余的金屬鈉，我們完全可以保存在煤油里面再次利用;破碎的玻璃廢渣我們應該倒入學校指定的垃圾箱里面;對于一些容易揮發(fā)且有毒的廢渣應該及時從實驗室里面處理掉，避免產(chǎn)生有毒氣體危害學生和老師的健康。

總之，高中化學實驗需要從國家可持續(xù)發(fā)展和綠色環(huán)保理念出發(fā)，一定要響應“綠水青山就是金山銀山”時代環(huán)保聲音，科學合理處理化學實驗室的廢氣、廢液、廢渣，做到綠色實驗，科學環(huán)保。

參考文獻：

[1]郭志誠.論高中化學實驗室“三廢”的處理[J].成才之路，2019（9）：53.

[2]賀芷馨.高中化學實驗室廢氣、廢液、廢渣的綠色化處理[J].當代化工研究，2018（9）：14.

作者簡介：

劉軍平，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣康樂中學。