對(duì)幼兒園開(kāi)放性游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探討

唐婧然

摘 要：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、舒適的區(qū)角游戲環(huán)境，是新時(shí)期的幼兒園教學(xué)理念。合理的區(qū)角游戲環(huán)境，能讓幼兒們感到安全、溫暖，在釋放自我的同時(shí)體驗(yàn)平等、自由的游戲活動(dòng)。幼兒教師要利用豐富多彩的游戲進(jìn)程來(lái)提高幼兒的運(yùn)用意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)新知識(shí)的探索欲望。本文就從幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的策略提供幾點(diǎn)合理性的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲環(huán)境 區(qū)角游戲 策略

愛(ài)玩是孩子的天性，而區(qū)角游戲剛好能能鼓勵(lì)孩子們探索與創(chuàng)造，加強(qiáng)對(duì)幼兒心理心智的培養(yǎng)。這樣的游戲活動(dòng)符合新時(shí)期的教學(xué)理念，幼兒能在活潑快樂(lè)、積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行游戲，無(wú)疑是一種高效率的幼兒園教學(xué)模式。為了配合這種游戲活動(dòng)，教師要通過(guò)游戲題材來(lái)促進(jìn)和幫助幼兒的身體、智力發(fā)展，制定出一系列有效的教學(xué)方案。

一、注重區(qū)角游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的思維能力

區(qū)角游戲環(huán)境下，幼兒在活動(dòng)中可表現(xiàn)自己的年齡特點(diǎn)和興趣趨向。教師通過(guò)讓孩子們自由選擇游戲，不斷豐富游戲形式，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育，激發(fā)孩子們面對(duì)生活的激情。“小舞臺(tái)”“手工角”“班級(jí)文化墻”“科學(xué)角”等這些都是有價(jià)值的區(qū)角展示活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)小環(huán)節(jié)，我們能和幼兒增進(jìn)彼此的交往和交流，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，引起幼兒的游戲激情和探索求知的欲望。

《幼兒園工作規(guī)定》中明確指出，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要落實(shí)對(duì)幼兒的主體性意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程。為了響應(yīng)新時(shí)期的號(hào)召，幼教師要通過(guò)一系列的區(qū)角游戲教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性，從細(xì)節(jié)入手制定更加詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃。孩子們的情感是否表達(dá)清楚、游戲技巧是否發(fā)揮出作用、語(yǔ)言行為是否表達(dá)得體等都是我們需要注重的教學(xué)問(wèn)題。對(duì)幼兒提出的問(wèn)題，我們要認(rèn)真且耐心的對(duì)待，并及時(shí)給予答復(fù)和講解，解決他們的疑惑。只有這樣才能不斷培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，更有助于培養(yǎng)孩子的人生觀和價(jià)值觀。

二、強(qiáng)化區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)理念，提高幼兒的自主性

每個(gè)小孩子心中都有一個(gè)游戲王國(guó)。區(qū)角游戲就好比他們的內(nèi)心世界，是一個(gè)小天地。在區(qū)角游戲中，他們沒(méi)有任何生活壓力，可以將自己的天性釋放到游戲中，在愉快的游戲活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的愉悅。因此，教師應(yīng)做好自己的本職工作，尊重幼兒的意愿，讓他們自己選擇游戲形式和地點(diǎn)，構(gòu)建屬于他們內(nèi)心的“小天地”。只有這樣，才能激發(fā)幼兒探索新知識(shí)的欲望，從游戲活動(dòng)中適應(yīng)多變的信息化時(shí)代，綜合培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

當(dāng)幼兒到了中班階段，我們就可以增設(shè)一些更有藝術(shù)性的區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和信心。比如，創(chuàng)設(shè)些表演類型的區(qū)角，開(kāi)設(shè)文化班級(jí)活動(dòng)，組織幼兒戶外交流。這些活動(dòng)能讓孩子明白自己的成長(zhǎng)歷程，收獲一些課外知識(shí)和社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。有的孩子喜歡在人群前表現(xiàn)自己，我們就要鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)能力，提供優(yōu)質(zhì)的舞臺(tái)讓他們上臺(tái)進(jìn)行表演;有的孩子喜愛(ài)戶外的游戲活動(dòng)，在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)就可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在表演區(qū)域的選擇時(shí)多光顧一點(diǎn)戶外的環(huán)境。孩子們?cè)诒硌輹r(shí)內(nèi)心緊張，我們要為他們提供些演出的服裝，并給予有力的支持和鼓勵(lì)。這樣便能幫助孩子建立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識(shí)。

三、引入?yún)^(qū)角游戲活動(dòng)內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)技巧

區(qū)角游戲活動(dòng)的開(kāi)展有各種各樣的形式，可以是傳統(tǒng)的“抓石子”“跳皮筋”“丟沙包”等游戲;也可以是新時(shí)期的“轉(zhuǎn)陀螺”“搖篩子”等游戲形式，這些小游戲都特別適合“區(qū)角”這樣的環(huán)境。幼兒教師要從自身的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富多彩的游戲活動(dòng)。孩子們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，我們可以在墻面上粘貼一些童話劇主人公或者人物角色，甚至是孩子自己舞蹈表演類的照片。在元旦晚會(huì)或?qū)W校組織藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以以班級(jí)為核心在廣場(chǎng)搭建個(gè)小舞臺(tái)，鼓勵(lì)孩子們盡情地發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，盡情地展現(xiàn)自己的藝術(shù)能力。當(dāng)幼兒走進(jìn)這樣一個(gè)區(qū)角環(huán)境，他們內(nèi)心充滿喜悅，就能自然而然地進(jìn)入表演角色，進(jìn)入游戲的世界，并在愉悅的心情下開(kāi)展游戲活動(dòng)。

著名心理學(xué)家皮亞杰在曾在《智力的起源》中闡述道，“一個(gè)人既不太注意熟悉的東西，因?yàn)橐阉究找?jiàn)慣，也不太注意不太熟悉的東西?！睆倪@句話中我們可以看出，幼兒的學(xué)習(xí)能力和他們的生活習(xí)性有很大的關(guān)系。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，幼兒教師在引導(dǎo)孩子們游戲時(shí)不能區(qū)別對(duì)待，而是要尊重孩子們個(gè)體在游戲能力上表現(xiàn)出的差異，以求同異合的方式開(kāi)展區(qū)角游戲活動(dòng)。只有這樣才能做到針對(duì)性教學(xué)，讓區(qū)角游戲發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的優(yōu)勢(shì)，并保證每一個(gè)孩子都充分體驗(yàn)游戲化的教程，自行提高學(xué)習(xí)能力。

總而言之，區(qū)角游戲是一種符合新時(shí)代的幼兒園教學(xué)方法，它能讓孩子們充滿自信地生活學(xué)習(xí)，提高幼兒的自主性。在游戲過(guò)程中，教師要注重三個(gè)層面的教學(xué)理念。注重區(qū)角游戲環(huán)境，強(qiáng)化區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)理念，引入?yún)^(qū)角游戲活動(dòng)內(nèi)容”。只有將這三個(gè)層面的教學(xué)內(nèi)容有效地聯(lián)系在一起，才能保證幼兒活動(dòng)的安全性，訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力，促進(jìn)其健康發(fā)展。

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