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      以學(xué)生為主體的課堂設(shè)計思考

      2019-10-14 23:09:43李峰朱虹王力
      錦繡·下旬刊 2019年1期
      關(guān)鍵詞:互動式主體教學(xué)方法

      李峰 朱虹 王力

      關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);設(shè)計

      傳統(tǒng)的教學(xué)模式是講授式,教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在座位上被動接受。教學(xué)效果不盡如人意。而重新認(rèn)識課堂教學(xué)的主體,在課堂設(shè)計時,把學(xué)生作為主體,采用互動式、啟發(fā)式式教學(xué),可以激發(fā)教學(xué)雙方的主動性,拓展創(chuàng)造性思維,以達(dá)到提高教學(xué)效果目的。

      通過這種主體轉(zhuǎn)變,可以帶來的好處有:

      1、這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程是教師“主導(dǎo)”、“學(xué)生主體”與“學(xué)生交互”發(fā)展的過程。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮,同樣強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其重視構(gòu)建新知過程,教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí),把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞,情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。

      2、傳統(tǒng)教學(xué)只講教師影響學(xué)生,忽視學(xué)生的作用。而以學(xué)生為主體,是教學(xué)雙方進(jìn)行民主平等協(xié)調(diào)探討,教師尊重學(xué)生的心理需要,傾聽學(xué)生對問題的想法,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),共同參與,共同思考,共同協(xié)作,共同解決問題,真正產(chǎn)生心理共鳴,觀點(diǎn)共振,思維共享。

      不過,這種教學(xué)模式,也對教師提出了一定的挑戰(zhàn)。

      1、教師需要轉(zhuǎn)變觀念,從根本上變革教學(xué)方法。教學(xué)觀念是教師進(jìn)行一切教學(xué)行為的指導(dǎo)。教師要緊跟時代步伐,不斷更新觀念,打破“傳授知識一接受知識”舊模式,始終關(guān)注學(xué)科教研動態(tài),吸取最新的相關(guān)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn),拋棄陳舊的教學(xué)設(shè)計方案。關(guān)注實(shí)踐現(xiàn)狀,搜集實(shí)例材料,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)新問題,豐富和更新教學(xué)內(nèi)容,及時把新的教學(xué)理念反映到自己的教學(xué)中去。

      2、教師需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。人們在長期的教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)造出了許多教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有相對固定的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)。教師要開展創(chuàng)造性教學(xué)活動,探索新的教學(xué)方法和手段,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。應(yīng)用時,教師要根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、學(xué)生年齡與心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容性質(zhì),有選擇性地采用最合適的教學(xué)方法。

      3、對教師的備課提出了更高的要求。教師課前要細(xì)心思考課堂要講解的內(nèi)容組成和安排,細(xì)心準(zhǔn)備,不僅對所講內(nèi)容融會貫通,而且要通過一些典型案例討論,增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的感性認(rèn)識。教師對本課程專業(yè)素材平時就必須有一定的積累,及時整理和更新教學(xué)案例,以便用時能得心應(yīng)手。如對于前沿類課程,形勢發(fā)展瞬息萬變,書本上的知識必須及時補(bǔ)充、更新講稿。

      4、教師要尊重學(xué)生。課堂教學(xué)過程是師生共同成長的過程。教師要善于發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)、激勵、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神,給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的條件和空間。在互動式教學(xué)過程中,教師期待著學(xué)生的進(jìn)步和提高,因?yàn)檫@是對教師教學(xué)成果的肯定;學(xué)生期待著教師的關(guān)注和指導(dǎo),這種關(guān)注和指導(dǎo)將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力和源泉。師生雙方都在期待中獲得心理上的滿足,創(chuàng)造了和諧課堂氣氛,從而形成教與學(xué)的良性循環(huán)。

      在課堂教學(xué)中,教師可以結(jié)合多種方法,探索教學(xué)模式。

      1、問題的引導(dǎo)?!皢栴}”是教學(xué)互動得以開展的條件和基礎(chǔ)。確?;邮浇虒W(xué)的實(shí)施,教師課前必須依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計互動問題。一是“動”在教學(xué)重點(diǎn)上。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)能力的生成。教師必須吃透大綱和教材,把握重點(diǎn)難點(diǎn),使選擇的互動問題具有價值。二是“動”在教學(xué)熱點(diǎn)上。選擇大部分學(xué)生熟悉的,關(guān)注度比較高的熱點(diǎn)問題進(jìn)行互動。三是“動”在教學(xué)疑點(diǎn)上?!耙墒撬贾迹瑢W(xué)之端?!比缭凇渡唐穼W(xué)》中講授商品屬性時,討論“毒品是不是商品?”供大家討論或辯論,會收到意想不到的效果。

      2、氣氛的調(diào)節(jié)。課堂上,應(yīng)時刻注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。集中講授時,通過巧設(shè)疑問以調(diào)動學(xué)生主動思考,或適時講些與課程相關(guān)的軼聞趣事,以便調(diào)動學(xué)生情緒。講解過程中,還可以適當(dāng)運(yùn)用小品等表演手法,如用滑稽的動作,幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的眼球,抓住學(xué)生的心理,使學(xué)生在活躍的氣氛中自覺不自覺地接受了知識,而又不感到枯燥。

      3、關(guān)注學(xué)生的反饋。教學(xué)過程中,如果沒有反饋就無法把握課堂節(jié)奏,而最敏感的反饋點(diǎn)是眼神和表情。講課時必須時刻從學(xué)生的眼神和表情中獲取反饋信息,并適時調(diào)整講課節(jié)奏,使學(xué)生從內(nèi)心與你互動起來,跟著你的思路走。

      4、巧用多媒體設(shè)備?;邮浇虒W(xué)要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)媒介。多媒體設(shè)備的聲、光、電一體化優(yōu)勢,不僅減少了教師課堂書寫工作量,更重要的是課堂環(huán)境的變化,有利于吸引學(xué)生的注意力,并且課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。

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