高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

樊蓉

摘 要：思政教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才以及塑造新時(shí)代大學(xué)生優(yōu)良素養(yǎng)的雙重重任。在倡導(dǎo)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的今天，思政教育具有激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)思維能力和培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與危機(jī)意識(shí)的積極作用，探尋思政教育助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑對(duì)實(shí)現(xiàn)高校思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思政教育； 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合途徑

一、思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用

1.思政教育有助于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系中，思政教育在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的擇業(yè)觀中發(fā)揮著重要作用。每一名大學(xué)生都會(huì)受到思政教育中關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)。思政教育幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新思維、擴(kuò)大就業(yè)視野，更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 思政教育有助于提升大學(xué)生創(chuàng)新思維能力

思政教育培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論的方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考和解決問(wèn)題的能力。思政教育雖不能灌輸學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但是它是一種思維能力的培養(yǎng)和塑造過(guò)程，且思政教育本身的針對(duì)性、時(shí)代性和前沿性就要求它自身也一直走在改革創(chuàng)新的路上。無(wú)論是在教育理念要上著力于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力、意志力、判斷力及獨(dú)立人格的人，還是在教學(xué)內(nèi)容上，塑造學(xué)生求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新品質(zhì)，這些都是重在提升大學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

3. 思政教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與危機(jī)意識(shí)

在當(dāng)今的教育對(duì)象 “90 后”甚至 “00 后”中，他們頭腦靈活，樂(lè)于接受新鮮事物。且在思政教育中，給這一代學(xué)生們建立了信心和勇氣。在創(chuàng)業(yè)教育高漲的今天，這代學(xué)生愿意嘗試創(chuàng)業(yè)。而縱觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷程，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)始終是一個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，每一個(gè)企業(yè)都想在這樣的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。此時(shí)，思政教育在培養(yǎng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)中扮演了重要角色。思政教育通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)教育使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生們的危機(jī)意識(shí)，端正大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)，提高防范意識(shí)。

二、思政教育助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

1. 思政教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)全過(guò)程的基本要求。思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非一蹴而就的教育，需要營(yíng)造良好的環(huán)境和思想氛圍對(duì)大學(xué)生們不斷地進(jìn)行熏陶和感染。在思政教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，促使思政教育以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，一方面，需要在思政教育目標(biāo)中，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，進(jìn)而圍繞大學(xué)生如何正確、科學(xué)地?fù)駱I(yè)、創(chuàng)業(yè)展開(kāi)更深層次的思政教育。另一方面，在思政教育目標(biāo)中，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。精神層面、意識(shí)形態(tài)的教育均離不開(kāi)思政教育，真正的創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉和培養(yǎng)，更是對(duì)首創(chuàng)精神的激發(fā)與塑造。在思政教育的日?；顒?dòng)中滲透創(chuàng)業(yè)精神的教育，也是思政教育與時(shí)俱進(jìn)的具體要求。

2. 思政教育教學(xué)中充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

第一，在就業(yè)指導(dǎo)教育中，以思政教育基本思想為引導(dǎo)，在精神意識(shí)、道德修養(yǎng)和政治理念的培育中，融合社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)籌備等教育內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)模式讓大學(xué)生們體驗(yàn)到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的不同使命與責(zé)任，明晰自己擇業(yè)觀。第二，運(yùn)用思政教育滲透實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的理念，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)型人才所必需的思想道德素質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)所需的綜合知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。

三、高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

1.加強(qiáng)思政教育的導(dǎo)向作用

高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)結(jié)合，能有效發(fā)揮思想政治教育的包容性，可完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系知識(shí)的構(gòu)建。首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向作用需要完善師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)及教育能力。

現(xiàn)階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師在思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)。因此，高校應(yīng)增大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的資金投入，定期組織教師思想政治素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的提升。其次，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材的內(nèi)容并不完全符合學(xué)生的思想狀況及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，因此，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，針對(duì)我國(guó)學(xué)生的思想狀況及社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況編寫(xiě)具有針對(duì)性和實(shí)效性的教材，提高高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合教學(xué)的有效性。

2.拓展教育內(nèi)容及教學(xué)途徑

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，人們的生活和學(xué)習(xí)變得更加方便和快捷，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合中應(yīng)更多的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和平臺(tái)，結(jié)合教育內(nèi)容、教學(xué)途徑，豐富高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)資源具有海量和多樣的特點(diǎn)，教師的教學(xué)過(guò)程，以及學(xué)生課后復(fù)習(xí)的過(guò)程，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的針對(duì)性及內(nèi)容的實(shí)效性。其次，將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)結(jié)合至高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主觀能動(dòng)性，使高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合

高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑，需重視理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為自身的實(shí)踐能力。基于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中將面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生的綜合能力及道德素質(zhì)有更高的要求。首先，理論基礎(chǔ)知識(shí)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，應(yīng)重視思想政治教育的理論知識(shí)教學(xué)。并對(duì)理論知識(shí)不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，更多地組織課外實(shí)踐活動(dòng)，充分利用社會(huì)資源與企業(yè)資源，為學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)尋找機(jī)遇，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及整體能力的提升。

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