播音與主持專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)之我見(jiàn)

摘?要：文化素質(zhì)是播音主持專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)。本文分析了培養(yǎng)播音與主持專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的重要性，從課堂教學(xué)、校園文化素質(zhì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、自身學(xué)習(xí)等四個(gè)方面提出了加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的路徑，并就文化素質(zhì)培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題做了強(qiáng)調(diào)，具有參考和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：播音主持;文化素質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G122????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-8122（2019）09-0131-02

文化素質(zhì)是人們?cè)谖幕矫嫠哂械妮^為穩(wěn)定、內(nèi)在的基本品質(zhì)。在人的諸多素質(zhì)中，文化素質(zhì)不可或缺。對(duì)于播音與主持專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)，具有更重要的意義和作用。

一、文化素質(zhì)是對(duì)播音與主持專業(yè)學(xué)生的必然要求

1.文化素質(zhì)是播音與主持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本要求

習(xí)近平總書(shū)記指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！蔽幕J(rèn)同和文化自信是人才培養(yǎng)的基本要求。播音與主持專業(yè)學(xué)生是播音員主持人的重要來(lái)源，其文化素質(zhì)直接反映著未來(lái)這一行業(yè)文化素質(zhì)的整體水平。作為一名播音員主持人，良好的形象氣質(zhì)更容易被受眾所接受。而良好的形象氣質(zhì)，不單指播音員主持人的外在形象，更多的是主持人自身的文化內(nèi)涵，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，文化素質(zhì)是衡量播音員主持人的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.文化素質(zhì)是播音與主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提升的基礎(chǔ)

任何學(xué)習(xí)都離不開(kāi)文化積累。在現(xiàn)代社會(huì)，如果一個(gè)人自身所具備的文化素質(zhì)不高，那么他就無(wú)法更好地接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。作為一名播音員主持人，沒(méi)有一定的文化基礎(chǔ)，也同樣不能夠更好地完成自身專業(yè)的學(xué)習(xí)。隨著傳媒業(yè)的快速發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)新媒體逐漸成為人們獲取新聞信息的重要渠道，占據(jù)了人們接受新聞的大多數(shù)空間。同時(shí)，廣播電視節(jié)目也在不斷更新?lián)Q代，這就要求播音員主持人加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，而更深層次的文化素質(zhì)是提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

3.文化素質(zhì)是播音與主持專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)

一方面，播音員主持人作為大眾傳播人，只有具備了一定的文化素質(zhì)，才能對(duì)所接觸的內(nèi)容有一個(gè)良好的判斷和掌握，才能使自己說(shuō)的有深度;另一方面，文化素質(zhì)直接決定了播音員主持人的內(nèi)涵，扎實(shí)的文化功底是播音員主持人專業(yè)技巧的生動(dòng)體現(xiàn)。如果播音員主持人不具備良好的文化功底，令自己和受眾產(chǎn)生一種無(wú)力感。這兩年火爆的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目，深受受眾所喜愛(ài)。這類節(jié)目對(duì)于主持人的文化素質(zhì)要求也很高，對(duì)于詩(shī)詞的信手拈來(lái)、對(duì)于某一句詩(shī)詞的點(diǎn)評(píng)，都體現(xiàn)出了主持人文化素質(zhì)的深厚。

4.文化素質(zhì)有助于播音與主持專業(yè)學(xué)生應(yīng)變能力的提升

具備良好的文化素質(zhì)，也有利于主持人應(yīng)變能力的提升。作為一名播音員主持人，要求最嚴(yán)格的就是自己的說(shuō)話能力。在一些訪談節(jié)目中，面對(duì)觀眾的提問(wèn)，主持人必須迅速地分析問(wèn)題、巧妙地回答問(wèn)題，而沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)是做不到的。特別是對(duì)于一些需要進(jìn)行互動(dòng)的廣播電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，對(duì)于播音員主持人的文化功底要求更高。當(dāng)受眾提問(wèn)時(shí)，扎實(shí)的文化功底能夠使主持人在回答問(wèn)題的過(guò)程中做到游刃有余，使受眾獲得滿意的答案。

二、培養(yǎng)播音與主持專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的路徑??播音與主持專業(yè)的學(xué)生，將來(lái)作為重要的媒介人物，其言行會(huì)對(duì)節(jié)目、觀眾乃至社會(huì)都產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，必須不斷充實(shí)和提高自己，保持旺盛的熒屏生命力。素質(zhì)是深層次的東西，文化素質(zhì)的提高也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、是一個(gè)永恒的話題。

1.堅(jiān)持把課程作為主渠道

課程是文化素質(zhì)教育內(nèi)容的主要體現(xiàn)，也是學(xué)生獲得文化素質(zhì)教育的主渠道。目前，大多數(shù)開(kāi)辦播音與主持專業(yè)的高校通過(guò)開(kāi)設(shè)文化素質(zhì)教育課程來(lái)強(qiáng)化教育。但從整體來(lái)看，課程設(shè)置、課程教學(xué)等都需要改進(jìn)。一是要從播音與主持專業(yè)本科人才培養(yǎng)甚至本研貫通的角度，整體研究課程設(shè)置，既要充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn);既要考慮文化知識(shí)的系統(tǒng)性，又要顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性和課程的合理街接，確保課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和科學(xué)。二是要引導(dǎo)教師在專業(yè)課程中融入文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，使所有課程都體現(xiàn)出文化育人的要求。專業(yè)課中滲透人文精神是專業(yè)課的應(yīng)有之義，要不斷提高教師自身的文化素質(zhì)，提高教師在專業(yè)課中融入文化素質(zhì)的自覺(jué)性。三是要改進(jìn)教學(xué)方法，明確文化素質(zhì)教育課的共性要求和特性要求，提高教學(xué)水平，確保課程效果，確保學(xué)生從課程中真正受益。

2.堅(jiān)持開(kāi)展校園文化素質(zhì)教育活動(dòng)

播音與主持專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)提升文化素質(zhì)之外，也要在各類豐富多彩的校園活動(dòng)中提升文化素質(zhì)。一是積極參加校內(nèi)各類文化科技創(chuàng)新活動(dòng)，如聽(tīng)取文化講座、開(kāi)展文藝賞析、參加高雅藝術(shù)進(jìn)校園等各類活動(dòng)，品味文化魅力，陶冶個(gè)人情操，提升自我文化修養(yǎng)。二是通過(guò)參加校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)特別是校內(nèi)媒體的相關(guān)活動(dòng)等，直接鍛煉專業(yè)能力，不斷提升溝通交流和服務(wù)水平。三是優(yōu)化校園環(huán)境和氛圍，注重校史、校情的宣傳，注重校園建筑和環(huán)境的改善，讓校園的文化氣息滋潤(rùn)學(xué)生，在潛移默化中促進(jìn)和提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

3.堅(jiān)持開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

深入的社會(huì)調(diào)查、考察和服務(wù)，可使學(xué)生深切地了解社會(huì)、感受社會(huì)、內(nèi)化素質(zhì)。要從培養(yǎng)世界視野、本土情懷的播音與主持專業(yè)人才的角度，在社會(huì)實(shí)踐中豐富學(xué)生文化素質(zhì)的內(nèi)涵，增進(jìn)文化認(rèn)同。一是要充分重視和利用社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入社會(huì)，關(guān)心了解民生，真正增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)才干。二是利用學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨的政策的宣講、宣傳，加強(qiáng)社會(huì)現(xiàn)象的剖析解讀，加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注問(wèn)題的分析引導(dǎo)，在自我提高的同時(shí)，反哺社會(huì)，作出貢獻(xiàn)。

4.切實(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

提高文化素質(zhì)，使自己的感性和理性和諧統(tǒng)一，是對(duì)播音員主持人的重要要求。一是樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高文化素質(zhì)，靠老師的教，靠環(huán)境的養(yǎng)，更要靠自己的學(xué)。播音與主持專業(yè)的學(xué)生要有主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮主體作用，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，下大力氣抓好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步。

二是學(xué)生要在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化、現(xiàn)代文化知識(shí)，廣泛涉獵管理、科技等各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)、藝術(shù)等知識(shí)。要孜孜不倦，堅(jiān)持讀好書(shū)、好讀書(shū)。只有文化素質(zhì)提高了，個(gè)人的智慧和修養(yǎng)就會(huì)水漲船高，就會(huì)為做好播音主持工作打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)文化素質(zhì)需要注重的問(wèn)題

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)

文化素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)中具有重要作用，培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和民族復(fù)興的播音與主持專業(yè)人才，必須把文化素質(zhì)教育擺在重要位置。文化的認(rèn)同和自信是教育的重大任務(wù)，也是人才培養(yǎng)的重要方面。立德是文化素質(zhì)教育的核心任務(wù)。這一點(diǎn)，要毫不含糊。

2.堅(jiān)持教學(xué)結(jié)合

“教”指外部的引導(dǎo)，“學(xué)”指自我的學(xué)習(xí)。一是要加強(qiáng)播音與主持專業(yè)師資的培養(yǎng)提高，特別是教師道德水平、文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力的提高。二是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要通過(guò)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)自覺(jué)，加速成長(zhǎng)進(jìn)步。

3.堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合

一方面，要重視校內(nèi)課堂、第二課堂的教育;另一方面，要重視校外社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成。以提升文化素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)為目標(biāo)，將實(shí)踐鍛煉貫于人才培養(yǎng)全過(guò)程，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求適應(yīng)的素質(zhì)和能力，把文化素質(zhì)轉(zhuǎn)化為思想境界、業(yè)務(wù)能力和工作水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?楊浩琛.論播音與主持專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].今傳媒，2018（5）.

[3]?何慧星，卿濤.對(duì)新時(shí)期大學(xué)生文化素質(zhì)教育的思考[J].中國(guó)高等教育，2015（2）.

[責(zé)任編輯：楊楚珺]

收稿日期：2019-07-12

作者簡(jiǎn)介：楊浩琛，男，西安工程大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)院播音與主持專業(yè)，主要從事新聞學(xué)研究。