家校合作在學(xué)校教學(xué)管理中的應(yīng)用探究

閆君

摘要：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是人生三大教育。學(xué)校教育結(jié)合家庭教育，二者相互協(xié)作，合力育人，有利于學(xué)校教育教學(xué)管理，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文將探究家校合作在學(xué)校教學(xué)管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：家校合作;學(xué)校教學(xué)管理;應(yīng)用

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是人生三大教育。以學(xué)校為溝通基礎(chǔ)，積極聯(lián)系家庭，開(kāi)展家校合作育人模式，帶給學(xué)生家、校兩方面比較系統(tǒng)、全面的相輔相成的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、家校合作育人的作用

1.家校合作，有助于教師深入了解學(xué)生。我們都知道，學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，家長(zhǎng)才是孩子的第一任教師，也是最重要的教師之一。因?yàn)榧彝ゲ町悾瑢W(xué)生自然存在個(gè)體差異，因此，班級(jí)管理中教師要面對(duì)每一個(gè)存在差異的學(xué)生，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了解，工作難度之大可想而知。而家校之間的相互了解和溝通，降低了班主任的工作難度，有利于班主任及時(shí)了解每一位學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)管理的發(fā)展。2.家校聯(lián)系，家長(zhǎng)可“借”教師“一雙慧眼”。傳統(tǒng)的學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生，往往以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此就忽略了對(duì)學(xué)生其他方面的關(guān)注，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生并不一定都是好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)。因此，積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，深入了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生的性格問(wèn)題。通過(guò)教師和家長(zhǎng)的積極聯(lián)系，全面認(rèn)識(shí)自己的孩子、自己的學(xué)生，相信通過(guò)更多的“慧眼”一定會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。3.家校聯(lián)系，有助于拉近親子關(guān)系。家長(zhǎng)最大的困惑就是，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，與父母之間的隔閡往往會(huì)逐漸增加，表現(xiàn)在和家長(zhǎng)的交流減少，代溝增加。因此，家長(zhǎng)越來(lái)越少知道自己孩子的在校情況，至于孩子是受了表?yè)P(yáng)呢，還是挨了批評(píng)呢，什么時(shí)候需要家長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)，什么時(shí)候需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)都不知道。因此，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師三個(gè)方面的及時(shí)溝通交流，有利于拉近親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

二、家校溝通的應(yīng)用探究

1.繼續(xù)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式主要是家長(zhǎng)會(huì)，這也是最有效的家校聯(lián)系方式之一。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校來(lái)了解學(xué)校的教育教學(xué)理念，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)來(lái)了解孩子的在校表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同班主任和科任教師面對(duì)面共同探討，以便解決孩子最突出的問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校和教師也可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理策略。所以，新的教育背景下，還需進(jìn)一步提升家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量，提升家校溝通的效果，促進(jìn)家校聯(lián)系的進(jìn)一步發(fā)展。2.充分利用信息化交流平臺(tái)。信息化教學(xué)背景下，家校之間可以利用信息化交流平臺(tái)，比如微信群、QQ群，校訊通等，教師及時(shí)在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生在校的情況，及時(shí)公布學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)推送學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的溝通、交流。3.定期安排家長(zhǎng)開(kāi)放日。家長(zhǎng)會(huì)和信息化平臺(tái)有利于家校之間的積極溝通，但是也存在問(wèn)題，比如家長(zhǎng)并不能充分了解教師的課堂教學(xué)，不能了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)開(kāi)放日是最有效的了解方式?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校幾乎每學(xué)期都安排至少一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，學(xué)校定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加或參觀學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，這是家長(zhǎng)了解學(xué)校課堂活動(dòng)，近距離了解孩子課堂表現(xiàn)的最直接的方式。家長(zhǎng)也可以與教師面對(duì)面地進(jìn)行交流，家校之間全面了解學(xué)生的情況，制定有效的提升對(duì)策。4.舉辦專題講座。針對(duì)具體情況如校園欺凌問(wèn)題、學(xué)生早戀問(wèn)題，學(xué)校可聘請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)校舉辦專題講座，也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同聽(tīng)講，既普及了相關(guān)知識(shí)，也可創(chuàng)新家長(zhǎng)的教育策略，提升教育效果。

總之，家校合作是個(gè)雙向活動(dòng)，學(xué)校主導(dǎo)，家庭支持，相互協(xié)作，合力育人。家校合作需要及時(shí)溝通，創(chuàng)新教育策略，全面提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)編? 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉俊.構(gòu)建“四位一體”的家校合作教育[J].教育現(xiàn)代化，2019（83）.