陳偉龍 王婷婷 夏學豪

摘 要：本文根據(jù)高校數(shù)學專業(yè)大學生的現(xiàn)狀，分析新時代加強數(shù)學專業(yè)大學生思政教育的重要性。數(shù)學專業(yè)大學生在思政教育上遇到的一些問題和現(xiàn)狀，以及對如何加強數(shù)學專業(yè)思政教育上提出的策略。

關(guān)鍵詞：新時代;數(shù)學專業(yè);思政教育

前言：

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]

一 新時代對大學生的要求

治停筆于心，做勉善于勤，得知于思到草于手也雖世事蛻暖，又豈能安然？新時代要求大學生修好品德，成為有大愛大德的人;要心無旁騖求知問學，增長見識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進;要有創(chuàng)新思維，增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志;要有國家情懷，能擔負起國家復興的重任。

二 新時代數(shù)學專業(yè)大學生思政教育的重要性

1.數(shù)學專業(yè)學生特點

數(shù)學是一門偏向于理論研究的相對抽象的學科，相關(guān)課程很多，如微積分、線性代數(shù)、解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、高等代數(shù)、空間解析幾何、常微分方程等，且這些課程各有特點。數(shù)學知識的運用包括了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析，軟件算法的設(shè)計，數(shù)學模型的建立和研究等，因此大部分的數(shù)學專業(yè)的大學生具有數(shù)學理論知識扎實、思維能力嚴謹、分析推理能力強等特點，但同時也存在實踐能力不足，專業(yè)實踐方面欠缺等問題。[2]

2.做好數(shù)學專業(yè)思政教育的重要性

思政教育是重要的德育教育，要做事應(yīng)該先學會做人，作為大學生來說，思政教育尤為重要。習總書記在北京大學師生座談會中指出，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。[3]

數(shù)學專業(yè)是一門基礎(chǔ)學科，是自然科學的母專業(yè)。中國科協(xié)副主席、中科院李靜海院士說：“當前我國在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的原始創(chuàng)新還不強，要大力加強基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新”。數(shù)學知識和原理廣泛應(yīng)用在物理學、金融學、計算科學等學科領(lǐng)域。然而，數(shù)學專業(yè)的大學生政治文化氛圍薄弱。研究調(diào)查表明，數(shù)學專業(yè)的大學生對政治理論知識的認識不深入，少數(shù)同學對一些基礎(chǔ)的知識比如社會主義核心價值觀、我國基本政治制度等都答不完全，對于一些時政方面的信息漠不關(guān)心，缺乏國家的認同感?！翱茖W沒有國界，但科學家有自己的祖國”。當年，錢學森在祖國最需要他的時候，冒著生命危險，于1949年毅然離開給他待遇極高的美國，回歸祖國之后立即投祖國的火箭事業(yè)，為我國軍工業(yè)的發(fā)展奉獻了一生?，F(xiàn)如今，國內(nèi)有少部分科研工作者跑去國外讀了幾年書，就留在了國外，擁有外國的綠卡，享受著外國的福利。從長遠來看，對于我國的發(fā)展是不利的?！叭酥毓俜枪僦厝?，德勝才毋才勝德”。因此，做好數(shù)學專業(yè)學生的思政工作尤為迫切。

三 數(shù)學專業(yè)思政教育現(xiàn)狀

如今大學生普遍具有一種功利性，他們在高考剛結(jié)束選擇專業(yè)的時候，就以是否好找工作，未來工作的工資怎么樣，能否掙到大錢為標準來選擇專業(yè)。數(shù)學專業(yè)作為一門偏向于理論研究的專業(yè)，畢業(yè)生對未來的就業(yè)方向并不明確。根據(jù)近幾年的數(shù)據(jù)調(diào)查，從事教育行業(yè)的偏多一些;一些相關(guān)領(lǐng)域如軟件、金融、信息等與數(shù)學學科的聯(lián)系緊密，也是社會需求數(shù)學專業(yè)人才的主要方向;而專門從事數(shù)學的從業(yè)人員則需要較高的數(shù)學素養(yǎng)，一般需要取得博士學位的人員才能勝任這方面的工作。[2]當前很多高校數(shù)學專業(yè)學生人數(shù)少，大學生學習數(shù)學的氛圍不濃，積極性不高，主動性不強、對復雜的數(shù)學題缺乏耐心等。然而近幾年來，隨著社會對數(shù)學專業(yè)的需求量不斷增加，尤其是大數(shù)據(jù)和云計算等一些新名詞的出現(xiàn)，大一入校的新生選擇數(shù)學專業(yè)的人數(shù)卻呈逐年增加的趨勢。

四 數(shù)學專業(yè)思政教育問題的解決策略

1.加強數(shù)學專業(yè)輔導員自身能力的提高

思政教育不能一蹴而就，也不是侃侃而談。思政教育的有效開展，需要輔導員不斷提升自身能力，正如《論語·里仁》里，孔子曾說過：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，需要不斷積累經(jīng)驗，學習先進的知識理論，汲取一些新理念新思想新觀點。作為高校輔導員，面對的任務(wù)和挑戰(zhàn)是多種多樣的。特別是當下科學技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，信息化時代的到來，給高校輔導員做學生思政工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。經(jīng)過長期努力，我們進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在新時代，高校輔導員要把立德樹人作為根本任務(wù)，要把服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命。[4]

2.結(jié)合數(shù)學課程進行思政教育

部分數(shù)學專業(yè)的大學生覺得專業(yè)課難度大，學習目標不明確、學習態(tài)度不端正、沒有掌握好正確的學習方法，長期的累積造成他們對數(shù)學的不感興趣，存在著畏懼的心理，學習壓力大。[5]他們需要注意學習習慣的培養(yǎng)，完善自身人格，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，進而提高數(shù)學成績。教師在進行數(shù)學教學的時候，需要結(jié)合實際案例進行，結(jié)合一些數(shù)學家的故事來啟發(fā)他們，比如牛頓、笛卡爾、陳景潤這些名人是如何通過艱苦的條件，努力堅持才獲得了偉大的成功，培養(yǎng)學生積極的情感。

3. 鼓勵數(shù)學專業(yè)大學生參加數(shù)學競賽和數(shù)學建模等比賽

數(shù)學競賽和數(shù)學建模中多數(shù)題目具有很強的靈活性和技巧性，存在一定的難度，這些題目可以最大限度地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。[6]參加數(shù)學競賽和數(shù)學建模比賽有利于他們鞏固基礎(chǔ)知識，拓寬知識面，使他們的數(shù)學知識和數(shù)學能力上升到一個較高的水平，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，提高他們的數(shù)學素質(zhì)。

4. 網(wǎng)絡(luò)思政教育

要結(jié)合數(shù)學專業(yè)的特點，進行有針對性的網(wǎng)絡(luò)思政教育。電腦、智能手機的普及，使得網(wǎng)絡(luò)成為思政教育新的平臺。它可以不受時間、地域等條件的限制，使大學生廣泛參與其中。網(wǎng)絡(luò)可以為數(shù)學專業(yè)的大學生提供豐富的數(shù)學素材，通過多種便捷的渠道對學生進行情感態(tài)度和價值觀的思想滲透。大學生普遍傾向于在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息、交流信息，網(wǎng)絡(luò)成為宣傳主流思想的前言陣地。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)宣揚社會主義核心價值觀，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，增強意識形態(tài)的主導權(quán)和話語權(quán)，防止西方意識形態(tài)的侵略與滲透;可以通過梳理一些優(yōu)秀個人和群體進行社會主義核心價值觀的傳播，發(fā)揮榜樣力量對大學生的示范作用。

五 結(jié)語

本文根據(jù)高校數(shù)學專業(yè)大學生的現(xiàn)狀，探討了新時代背景下大學生思政工作的要求、現(xiàn)狀以及培養(yǎng)策略。雖然本研究僅針對數(shù)學專業(yè)的學生進行分析，但仍希望通過此文的發(fā)表，對研究大學生思政教育的工作起到一定的幫助。

參考文獻：

[1]習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]董云吉.從學風視角看數(shù)學專業(yè)大學生職業(yè)競爭力的開發(fā)——以哈爾濱大學為例[J]黑龍江科學，2018，9（21）：26-31.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[J].中國高等教育，2014，（10）：4-7.

[4]習近平.習近平在全國教育大會發(fā)表的重要講話內(nèi)容[N].新華社，2018-9-11.

[5]姜文英.數(shù)學家的魅力對大學生健全人格培養(yǎng)的作用[J].科教文匯，2018（436）：43-44.

[6]閆慧臻，劉燕.以數(shù)學競賽為載體，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].教育教學論壇，2014（45）：48-50.

作者簡介：陳偉龍（1988-），助教，碩士。研究方向：思政教育管理。