小學(xué)語文“情趣”教學(xué)實(shí)踐幾點(diǎn)思考

蘇水瓊

摘要：教學(xué)活動(dòng)是一種致力于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，現(xiàn)在社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，對小學(xué)語文的情趣教學(xué)也提出了要求，小學(xué)語文是學(xué)生培養(yǎng)語文基礎(chǔ)和興趣的重要階段，所以語文教學(xué)不能貫穿于傳統(tǒng)的那種教學(xué)方式了，應(yīng)該十分注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文的“情趣”所在，這就對老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段提出更高的要求了，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中探索出有情趣的而且適合學(xué)生的方法和手段來輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情趣教學(xué);綜合能力

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0135 - 01

引言：我們都知道，語文是一門蘊(yùn)含著多種感情的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文不應(yīng)該僅僅學(xué)習(xí)表面，更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是一篇文章它所要表達(dá)的真情實(shí)感，那么傳統(tǒng)的那種以課本和老師講解為主的教學(xué)方式就有點(diǎn)不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)質(zhì)量要求了，所以我們應(yīng)該積極探索更有效的方法將語文課堂上的“情趣”表現(xiàn)出來。本文將著重介紹小學(xué)語文教學(xué)中“情趣”教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

1.將思維導(dǎo)圖模式融入到小學(xué)語文“情趣”教學(xué)實(shí)踐中去

強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)中的“情趣”教學(xué)是一個(gè)新穎的方法，所以為了讓這個(gè)方法發(fā)揮它的價(jià)值和作用，就應(yīng)該結(jié)合更加有效的方式去推動(dòng)語文“情景”教學(xué)，比如可以結(jié)合思維導(dǎo)圖的模式，老師要做的是要告訴學(xué)生思維導(dǎo)圖怎么用，并為學(xué)生舉例子，比如說二年級(jí)語文《傳統(tǒng)節(jié)日》這個(gè)內(nèi)容就可以充分與思維導(dǎo)圖模式結(jié)合起來，為了讓孩子們把課文《傳統(tǒng)節(jié)日》理解透徹，可以帶著學(xué)生一起去查找中國的傳統(tǒng)節(jié)日，查資料，然后畫思維導(dǎo)圖，這樣學(xué)生在畫思維導(dǎo)圖的過程中能夠真切感受到春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等的魅力，每個(gè)節(jié)日都有它所包含的感情，這樣學(xué)生在對知識(shí)進(jìn)行充分了解的同時(shí)，也能夠體驗(yàn)到語文的“情趣”所在，這也就是我們想看到的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是我們想看到的把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。

2.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，便于挖掘語文中的“情趣”

任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都離不開兩大主體，一個(gè)是老師，一個(gè)是學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是被引導(dǎo)者和主人公，所以為了提高小學(xué)語文“情趣”教學(xué)，最基本的就是老師和學(xué)生之間應(yīng)該有和諧的關(guān)系，只有學(xué)生感覺老師很好相處，平易近人，他們才不會(huì)懼怕老師，相應(yīng)的他們就敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解就不局限于表面學(xué)習(xí)了，在老師和學(xué)生的共同合作和交流之下就能充分挖掘到語文中的“情趣”所在了。而且作為老師，一定要在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不斷提高自己，對自己的語文教學(xué)計(jì)劃不斷更新，采用最有效的方式，將“情趣”教學(xué)充分表達(dá)出來，從而有利于學(xué)生能力的提高，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和學(xué)生主體作用

小學(xué)語文教學(xué)中“情趣”教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)長久的過程，在老師和學(xué)生自身做出努力的同時(shí)，也需要一些硬件設(shè)施的配合，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，通過幻燈片向?qū)W生展示一些知識(shí)，比如在講到一篇文章的時(shí)候，讓學(xué)生提前聽朗讀，然后跟讀，從中體會(huì)課文的韻味，而且這種教學(xué)方法比較新穎，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，雖然強(qiáng)調(diào)的是老師的“情趣”教學(xué)，但是學(xué)生的主體作用還是不能被忽視，比如老師在課堂上要多多提問學(xué)生，讓學(xué)生朗讀課文，發(fā)表白己的看法，多說多讀多練，久而久之，語文“情趣”教學(xué)的理念就會(huì)深入到課堂之中，課堂的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果都將會(huì)有很大的提升。

4.加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)略“情趣”

語文是由一篇篇優(yōu)秀的文章和詩篇所組成的，要想讓小學(xué)語文“情趣”教學(xué)的理念有效的與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，就要從實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)了，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分領(lǐng)悟語文的奧秘。比如說可以組織學(xué)生一起去圖書館進(jìn)行閱讀，然后讓學(xué)生寫下讀書筆記和自己的想法，還可以學(xué)生深入生活，從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文，領(lǐng)略語文的風(fēng)采，這些都有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。但是采用情趣教學(xué)的方法也要適度，無論是選擇游戲方式，故事方式還是其他方式都要符合學(xué)生的文化品味以及課程的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兊闹饕蝿?wù)還是教學(xué)，總之，每一節(jié)充滿情趣的語文課都要為學(xué)生帶來良好的效果，讓他們體會(huì)到語文的真正“情趣”之所在，從而能過積極的參與到這個(gè)過程之中，提高語文的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

每篇文章都蘊(yùn)含著作者深厚的思想感情，所以語文老師要做到的就是將這種感情和深刻的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，要想讓傳授的過程和結(jié)果都有意義，就應(yīng)該堅(jiān)持和把握好小學(xué)語文中的“情趣”教學(xué)，將這一理念高效的運(yùn)用到對學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中去，所謂情趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，這在便于學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也能加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。在之后的教學(xué)過程在，老師要注意觀察學(xué)生，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的情趣，讓他們的情操得到真正的陶冶和熏陶，讓語文課堂的教學(xué)質(zhì)量得到高度性的提升，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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