提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的方法探索

方燕婷

【摘要】：在小學(xué)課程中，語(yǔ)文是我們最先接觸也是學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一門(mén)課程。語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，只有打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。其他課程才能更好地審題，解決。但是現(xiàn)在小學(xué)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文也成為一門(mén)較難的學(xué)科。語(yǔ)文這門(mén)課程不只是一門(mén)課程，而是孩子學(xué)會(huì)接受文化第一步，所以如何提高孩子語(yǔ)文閱讀方法，這需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀理解 方法有效性 提高成績(jī)

引言：

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科對(duì)于剛上小學(xué)的學(xué)生們來(lái)講，重要性是毋庸置疑的。那么，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢？可以從語(yǔ)文的閱讀理解入手。語(yǔ)文對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)講不僅是一門(mén)學(xué)科。他們更是通過(guò)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)這個(gè)世界。加強(qiáng)孩子的語(yǔ)文閱讀能力可以在某些方面提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)。

一、認(rèn)識(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的重要性

語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)階段是至關(guān)重要的，想要學(xué)好語(yǔ)文首先要了解：語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)語(yǔ)言，是可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的工具。好的語(yǔ)文老師要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知，要學(xué)會(huì)讓孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的性格，情商。讓孩子愛(ài)上閱讀。而提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的過(guò)程。不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種被動(dòng)接受的過(guò)程，而是主動(dòng)熱愛(ài)【1】。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科字詞句是基礎(chǔ)，而后最重要的事情就是閱讀了。由此可見(jiàn)閱讀在語(yǔ)文中的重要性。

二、探究提升語(yǔ)文閱讀的方法

（一）增加學(xué)生課外閱讀量

語(yǔ)文閱讀關(guān)鍵在于一個(gè)“閱”字。這就要求學(xué)生們有廣泛的課外閱讀量，提升自己的見(jiàn)識(shí)，增加自己的課外知識(shí)。在此之上再開(kāi)展對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解方法的探索。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本之前，任課老師可以給學(xué)生們布置每天的課外閱讀任務(wù)，要包攬眾多方面，涵蓋不同的學(xué)科領(lǐng)域【2】。每天的任務(wù)不必太多，但是一定要讓學(xué)生們堅(jiān)持。可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行陪同監(jiān)督，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣對(duì)于老師開(kāi)展課堂教學(xué)也會(huì)有很大幫助。

（二）從教材課本出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法

在人教版課本中每個(gè)單元都有目錄，老師可以根據(jù)目錄制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。良好的課堂氣氛可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版課本，“登鸛雀樓”這篇文章時(shí)，老師先可以提前布置課外作業(yè)，讓學(xué)生們自己收集關(guān)于鸛雀樓的歷史故事，然后讓同學(xué)們?cè)谡n堂上講述。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，課堂內(nèi)容也得到充實(shí)，同時(shí)也增加了學(xué)生們的課外閱讀。關(guān)于對(duì)鸛雀樓的課外知識(shí)也被同學(xué)吸收，這樣一舉三得。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)自動(dòng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課，并收集相關(guān)資料的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有莫大幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀興趣

興趣是最大的老師。那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？首先可以從閱讀環(huán)境開(kāi)始。老師們?cè)谏险n之前，可以帶領(lǐng)學(xué)生們朗誦以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。并且對(duì)于一些表現(xiàn)良好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子們?cè)谥篮煤脤W(xué)習(xí)的必要性之后，會(huì)慢慢對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。其次老師可以鼓勵(lì)孩子自己在課堂上講述一些課外故事，吸引孩子并且鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言。再者老師也可以結(jié)合家長(zhǎng)，每天晚上和孩子一起閱讀，這樣讓家長(zhǎng)陪伴孩子，孩子既得到了知識(shí)，又有著家長(zhǎng)的陪伴。越來(lái)越多的孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老師也應(yīng)該改變自己的定位，老師不能只是當(dāng)一個(gè)傳授者，而是要學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者【3】。根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈW(xué)習(xí)相關(guān)課程。老師不應(yīng)只是單純的講授，學(xué)生也不應(yīng)只是單純的聽(tīng)課。要學(xué)會(huì)把老師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新能力也就是所謂的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)。這樣一來(lái)，課堂不再枯燥，學(xué)生的興趣也就慢慢的被培養(yǎng)起來(lái)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。老師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題擁有自己的想法。對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解來(lái)說(shuō)。答案不是唯一的。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，一道題也不可能有相同的答案。老師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)“臥冰求鯉”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，老師們可以先讓同學(xué)們講述這個(gè)成語(yǔ)背后的故事。老師再加以修飾，并補(bǔ)充學(xué)生們的不足之處。同時(shí)老師也可以根據(jù)教材提出一些教材上的基礎(chǔ)問(wèn)題，根據(jù)同學(xué)們的接受程度，學(xué)生提出自己的問(wèn)題，讓學(xué)生自己想辦法解答。比如老師可以問(wèn)為什么“臥冰求鯉”可以成為一個(gè)成語(yǔ)故事流傳下來(lái)呢？這個(gè)故事宣揚(yáng)了那種中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)呢？這個(gè)故事到現(xiàn)代有哪些可取，哪些不可取的地方呢？這些都可以成為老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的一種方式。鍛煉學(xué)生的自我思考能力，鍛煉學(xué)生的批判性思維。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，不拘泥于傳統(tǒng)課堂

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不能只是遵照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣下來(lái)學(xué)生會(huì)喪失自己的思考力，學(xué)的知識(shí)也就死氣沉沉。老師應(yīng)該使得課堂生動(dòng)有趣起來(lái)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的積極性和興趣。老師可以改變自己的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己備課分組來(lái)講課。學(xué)生在講授知識(shí)的同時(shí)對(duì)于自己的知識(shí)也是一個(gè)鞏固。老師也可以試著采用其他的教學(xué)方法，比如在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版課本上的古詩(shī)“尋隱者不遇”時(shí)，老師可以采取情景教學(xué)法。首先，給同學(xué)們講授這篇古詩(shī)的主要內(nèi)容，接下來(lái)老師可以讓學(xué)生想象一下這篇古詩(shī)想要傳達(dá)的意境。在一片深山中，四周寂寥無(wú)人。半路遇見(jiàn)一位童子，詢(xún)問(wèn)家?guī)熌睦锶チ耍克f(shuō)不知道，只知道在這座大山里?？梢越Y(jié)合課件，讓同學(xué)們自己編寫(xiě)關(guān)于這首古詩(shī)的古詩(shī)。然后自己扮演，這樣同學(xué)們可以更好的理解故事內(nèi)容，也可以體會(huì)到故事作者當(dāng)時(shí)的心境和傳達(dá)的詩(shī)意。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)這首古詩(shī)產(chǎn)生更加深厚的理解。老師采用這樣的方法，學(xué)生就能時(shí)刻緊跟老師的腳步【4】。這樣一來(lái)，老師與學(xué)生的互動(dòng)明顯，知識(shí)也會(huì)被學(xué)生及時(shí)接受，也是一個(gè)很好的方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

提升語(yǔ)文閱讀，同時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于一些問(wèn)題，要勇于發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。這樣對(duì)于一些閱讀才能有著敏感的理解。提升自己閱讀理解能力的方法不外乎這幾種，最重要的一點(diǎn)還是在于堅(jiān)持。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】畢銀檜.提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探索與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育，2016（10）：1-1.

【2】劉新慧.如何有效提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性[J].赤子，2017（18）.

【3】鄧迎衛(wèi).探討如何有效提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性[J].教育，2017（2）：00035-00035.

【4】唐蕓.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].中國(guó)校外教育，2016（23）：77-77.