提升小學(xué)德育教育成效 促進(jìn)、保障學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

黃潤(rùn)紅

摘 要：在如今的小學(xué)教育教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，要想促進(jìn)和保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須要首先培養(yǎng)起他們良好的德育素質(zhì)，因此重視并切實(shí)做好對(duì)小學(xué)生的德育教育工作，就顯得至關(guān)重要。為此，本文重點(diǎn)對(duì)小學(xué)德育教育工作進(jìn)行了研究，首先對(duì)小學(xué)德育教育的重要性做出了闡述，然后主要就如何提升小學(xué)德育教育的重要性，提出了部分探討性建議，希望通過本文的研究，可以為小學(xué)德育教育工作的實(shí)踐提供參考，有力促進(jìn)、保障學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;重要性;策略

德育教育是小學(xué)教育教學(xué)工作的關(guān)鍵一環(huán)，必須要引起教師的關(guān)注和重視。作為教師來說，應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的影響，并加強(qiáng)德育教育方面的研究、探討與實(shí)踐，不斷的改進(jìn)、優(yōu)化德育教育方法，提升德育教育成效，如此才更有利于小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、小學(xué)生德育教育的重要性

小學(xué)生正處在身心發(fā)育、認(rèn)識(shí)世界的起步階段，在個(gè)人的思想意識(shí)、情感道德、價(jià)值觀念以及行為習(xí)慣等等方面，都還具有非常強(qiáng)的可塑性，來自外部的干預(yù)，將會(huì)對(duì)其德育素質(zhì)的形成產(chǎn)生非常大的影響。而當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)思想復(fù)雜，可能給小學(xué)生德育素質(zhì)形成帶來負(fù)面影響的現(xiàn)象、因素非常之多，如果在教育教學(xué)工作當(dāng)中，不能給予學(xué)生正面、積極的引導(dǎo)，便會(huì)導(dǎo)致他們的德育素質(zhì)滯后，思想、行為、觀念等難以被社會(huì)所認(rèn)可和接受，難以實(shí)現(xiàn)理想的個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]。為此，我們就必須要重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，從思想、行為、觀念等方面，予以小學(xué)生正面、積極的引導(dǎo)，使其可以形成良好的德育素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生更好的融入社會(huì)，由此可見小學(xué)德育教育的重要性是非同一般的。

二、提升小學(xué)德育教育成效的策略

（一）在校園文化、環(huán)境當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透

“孟母三遷”的故事至今流傳，這個(gè)故事很好的體現(xiàn)出了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)與發(fā)展的影響，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，其對(duì)于這個(gè)世界、社會(huì)的認(rèn)知還非常的有限，閱歷非常淺，所以其更為容易受到環(huán)境的影響。在這樣的情況之下，我們就應(yīng)當(dāng)在校園文化、環(huán)境當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，提高校園文化與校園環(huán)境的德育教育功能，營造濃郁的校園德育教育氛圍。

例如，首先我們可以通過改善學(xué)校的硬件環(huán)境條件，來對(duì)學(xué)生滲透德育教育，給予他們積極的影響和引導(dǎo)，使他們?cè)诹己玫男@環(huán)境條件下學(xué)習(xí)、生活，并養(yǎng)成良好的德育素質(zhì)。如學(xué)?？梢栽O(shè)置一些在人格品質(zhì)方面具有正面代表性的人物塑像、畫像，如岳飛、楊延輝、崔鶯鶯、關(guān)羽，說明關(guān)于他們的人物故事，體現(xiàn)出其忠、孝、禮、義的人格品質(zhì)。其次，學(xué)校還可以打造“德育之星長(zhǎng)廊”，每周更新一次發(fā)生在學(xué)校當(dāng)中的德育故事，將優(yōu)秀學(xué)生的德育事跡標(biāo)榜出來，貼上他們的照片，當(dāng)做是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)其他的學(xué)生起到一種榜樣和激勵(lì)作用。再者，學(xué)校還可以宣揚(yáng)積極的傳統(tǒng)思想文化，我國有著非常豐富的傳統(tǒng)思想文化體系，其中包含著很多極具當(dāng)代人學(xué)習(xí)、效仿思想，它們閃耀著人性的光輝，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育素質(zhì)。如學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)思想文化精華，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)與德育素質(zhì)[2]。

（二）豐富德育教育活動(dòng)形式

小學(xué)生的身心不僅稚嫩，而且非常的活躍，甚至?xí)в幸欢ǖ呐涯?，因此單純的說教式德育教育方式，難以對(duì)他們起到理想的德育教育成效，甚至可能讓他們產(chǎn)生抵觸情緒。為了防止這樣的情況發(fā)生，讓學(xué)生可以積極、主動(dòng)的參與到德育教育中來，我們應(yīng)當(dāng)采取豐富的德育教育活動(dòng)形式，來激發(fā)出學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在實(shí)際的德育教育過程當(dāng)中，教師可以依附于各種節(jié)日，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)和教育滲透?？筛鶕?jù)不同的節(jié)日主題，如國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)，以及父親節(jié)、母親節(jié)等等，組織、指導(dǎo)學(xué)生編排表演相應(yīng)的文娛節(jié)目，可以是小品，也可以是歌曲演唱，還可以是詩歌朗誦，重點(diǎn)是要突出節(jié)日的主題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操、民族意識(shí)，以及對(duì)父母的尊重與關(guān)愛。

（三）重視對(duì)學(xué)生心理健康的干預(yù)

如上所述，小學(xué)生的身心還非常的稚嫩，不論是在身體方面，還是在心理方面，都非常容易受到傷害，尤其是在心理方面，其表現(xiàn)往往非常的脆弱、敏感，極易受到環(huán)境和他人的影響，出現(xiàn)心理健康方面的問題，這就不利于學(xué)生的德育素質(zhì)形成。所以我們?cè)诘掠逃ぷ鳟?dāng)中，必須要高度關(guān)注小學(xué)生的心理健康狀況，予以他們實(shí)時(shí)、適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)與干預(yù)。

例如，教師不僅要具備學(xué)科和教學(xué)方面的知識(shí)、能力，同時(shí)還要對(duì)心理學(xué)方面的知識(shí)有一定了解，尤其是兒童心理方面的知識(shí)。同時(shí)要能夠與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，在日常的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，和學(xué)生進(jìn)行雙向的溝通、交流，如同朋友一般對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生可以對(duì)教師敞開心扉。然后教師再運(yùn)用心理學(xué)方面的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)、談話，對(duì)學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行分析，然后對(duì)其予以針對(duì)性的引導(dǎo)，使其逐步形成陽光、自信、樂觀、開朗、積極的心理健康素質(zhì)。

（四）予以學(xué)生過程性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

就小學(xué)生來說，他們其實(shí)是非?？释玫剿说恼J(rèn)可的，越是在得到認(rèn)可的情況下，他們就越是能夠規(guī)范和約束自己的思想、行為，表現(xiàn)出良好的德育素質(zhì)。為此，我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的過程性、激勵(lì)性。

例如，教師必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想、行為發(fā)展變化情況，對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)形成的全過程進(jìn)行記錄，從而對(duì)學(xué)生給出全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，還必須要注意突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，簡(jiǎn)單來說就是要多肯定和表揚(yáng)學(xué)生，贊賞他們的進(jìn)步，保護(hù)好他們的自尊心、自信心。然后再委婉的指出其存在的問題與不足，并與學(xué)生一起商量今后的改進(jìn)辦法，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，這可以對(duì)學(xué)生起到更加有效的德育教育、引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語

除了上面所提到的幾點(diǎn)之外，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生家庭的工作，就學(xué)生的家庭教育予以指導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的家庭生活、教育環(huán)境，形成家、校德育教育合力，如此才更有利于學(xué)生的德育素質(zhì)形成，促進(jìn)、保障學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]李田梅.小學(xué)德育教育如何做好心理輔導(dǎo)工作[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（10）：141-142.

[2]丁豐花.小學(xué)班主任德育工作中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].學(xué)周刊，2018（21）：169-170.

（作者單位：廣東省河源市紫金縣敬梓鎮(zhèn)柑坑小學(xué)）