陳亮

本文首先闡述了社會主義核心價值觀的相關(guān)概述，其后就社會主義核心價值觀在高職院校運用的必要性進行了分析，隨后分析了高職思政教學(xué)中融合社會主義核心價值觀的重要意義，最后提出了一系列核心價值觀背景下推動高職思政教育的策略和手段。

引言

隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展和進步，我國逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，這為現(xiàn)代青年提供了更多的機會和平臺，能夠?qū)⑺麄兊臐撃芎蛢r值得到充分的展示和體驗，基于此，新時期的發(fā)展也對當(dāng)代青年的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。社會的多元化發(fā)展使得當(dāng)前社會中充斥著大量的西方文化和新的理念，為了堅持貫徹我國的現(xiàn)代社會主義核心價值觀，我國各個高職院校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。高職院校作為人才培養(yǎng)的主要基地，核心價值觀已經(jīng)成為了高職院校思政教育的重要內(nèi)容和核心所在。同時，高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)在思政教學(xué)上進行有效的改革創(chuàng)新，加強學(xué)生的價值引導(dǎo)，為學(xué)生的后期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，推動學(xué)生健康全面發(fā)展，也為社會輸送更多的高素質(zhì)、專業(yè)型人才。

1 社會主義核心價值觀的相關(guān)概述

社會主義核心價值觀應(yīng)當(dāng)是我國社會主義核心價值體系的組要構(gòu)成部分和重要核心內(nèi)容，在一定程度上直接體現(xiàn)出了我國社會核心價值的本質(zhì)及基本特點，反映出了我國社會主義價值的內(nèi)涵所在，也是對社會主義核心價值體系的集中體現(xiàn)和內(nèi)容的精簡凝練。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，為了更好地服務(wù)于社會，引導(dǎo)國家和社會的可持續(xù)發(fā)展，我國相關(guān)政府部門在原有的價值理念基礎(chǔ)上對社會主義核心價值觀的貫徹落實提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。新時期的社會主義核心價值觀對于國家而言，注重富強民主文明和諧，在社會層面上注重自由平等公正法治，在個人層面上注重愛國敬業(yè)誠信友善，通過這樣的模式和方式對學(xué)生進行更深層次的引導(dǎo)和幫助，這也是當(dāng)前我國社會主義核心價值觀與馬克思主義有效融合的重要體現(xiàn)，更是理論與實踐相結(jié)合的主要成效。

2 社會主義核心價值觀在高職院校運用的必要性分析

2.1積極正確引導(dǎo)我國高職院校的進一步發(fā)展

從一定意義上來講，社會主義核心價值觀主要是立足于當(dāng)前我國的發(fā)展國情，結(jié)合我國社會發(fā)展的實際需求及時代的基本脈搏，從理論上為我國高職院校的辦學(xué)宗旨指明了基本方向，指導(dǎo)高職院校在實踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和提高作為可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提條件，與時俱進，切實踐行我國社會主義核心價值觀。只有這樣，高職院校才能不斷完善自身，有效推動可持續(xù)發(fā)展和進步。

2.2幫助并引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的價值觀念

在高職院校中，一些剛剛進入院校開展學(xué)習(xí)的學(xué)生在價值觀念上均表現(xiàn)出了一定的穩(wěn)定性，但是從一定程度上來講也具有一定的片面性，很多學(xué)生在這個階段的思想理念和價值觀念都已經(jīng)成型。高職教育作為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后階段，為了有效融入社會生活，更好地適應(yīng)社會工作崗位和內(nèi)容，對學(xué)生的核心價值觀培養(yǎng)不僅僅是推動學(xué)生樹立正確價值觀念的重要階段，也是對自身傳統(tǒng)價值理念的更新和對偏頗性觀念的糾正。基于此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀念，教師應(yīng)當(dāng)在實踐教學(xué)中有效融入社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。

2.3為國家社會培養(yǎng)符合實際需求的高素質(zhì)人才

社會主義核心價值觀在高職院校中的滲透教學(xué)能夠有效推動我國市場的進一步發(fā)展，提高學(xué)生個人的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面系統(tǒng)發(fā)展進步?；诖?，高職院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)和提高作為教育的主要目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)教學(xué)活動的順利開展和進行，同時與高職思政教育進行有效的融合，積極開展高職院校思想政治教育，幫助學(xué)生糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立并搭建正確的價值觀念。

3 高職思政教學(xué)中融合社會主義核心價值觀的重要意義

3.1與時俱進，推動高校思政教學(xué)改革

社會主義核心價值觀是充分立足于我國的國情和發(fā)展需求，將其充分靈活融入到高職思想政治教育中，可以使得教學(xué)更具時代性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確認(rèn)識到我國的核心價值觀念，并且學(xué)以致用，加強對價值觀念的體驗，同時對教學(xué)目標(biāo)和社會職業(yè)道德素養(yǎng)進行明確的闡述。眾所周知，理論知識的學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，從真正意義上指導(dǎo)實踐工作，運用于實踐課程內(nèi)容的開展。思想政治課程作為高職院校的重要和核心課程之一，具有極強的精神內(nèi)涵，其教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)在于幫助學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的觀念，從而有效解決實際生活中面臨的問題，對現(xiàn)實中的問題進行客觀的評斷。

3.2結(jié)合學(xué)生特點，樹立正確的三觀

高職院校的大多數(shù)學(xué)生思維敏捷，對于社會中的很多事物均充滿了好奇，敢于嘗試新鮮事物，挑戰(zhàn)不可能，接受新型技術(shù)和思想。隨著社會的多元化發(fā)展，越來越多的不良網(wǎng)絡(luò)信息得到了傳播，拜金主義、社會明令禁止的一些行為在網(wǎng)絡(luò)中的傳播都會在一定程度上影響并左右學(xué)生的思想，從而對是非進行主觀的評斷，整體上容易受到外界的誘惑。如果在高職思想政治教育中有針對性地引入核心價值觀念，可以在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的三觀，具有正確的判斷能力，從而為學(xué)生的后期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3培養(yǎng)并提高學(xué)生良好的社會主義核心價值觀政治素養(yǎng)

眾所周知，思想政治課程作為高職院校教學(xué)的核心內(nèi)容，對學(xué)生社會主義核心價值觀念的培養(yǎng)和提高有著極其重要的作用和意義，能夠有效推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)高職院校的進一步轉(zhuǎn)型進步。在高職思政實踐教學(xué)過程中有針對性地融入核心價值觀，不僅僅是高職院校教育的根本目標(biāo)和任務(wù)，更是對我國社會主義核心價值觀的有效踐行。從一定程度上來講，核心價值觀與高職思想政治教育的有效融合對高職院校自身、學(xué)生以及社會都有著促進作用，共同推動了國家的高效發(fā)展。

4 核心價值觀背景下推動高職思政教育的策略和手段

4.1從多方面入手改革創(chuàng)新教學(xué)模式

一方面，高職院校及相關(guān)的思想政治教育應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前我國貫徹落實核心價值觀念的主要途徑和方法，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用和意義。尤其是隨著社會的多元化發(fā)展，復(fù)雜多樣的信息不斷對教師和學(xué)生的教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)理念起著一定的影響，甚至是沖擊。這些都會在一定程度上影響教師的專業(yè)教學(xué)能力及綜合素養(yǎng)，從而無法對學(xué)生進行積極正確的引導(dǎo)和價值觀念的搭建，無法形成健康的價值理念和三觀。因此，在實踐教學(xué)過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)加強對教師的培訓(xùn)，認(rèn)真踐行思想道德觀念，只有這樣才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生也才能認(rèn)同教師，不斷提高其對事物的判斷能力。

另一方面，當(dāng)前我國教育事業(yè)的推進和發(fā)展主要是立足于社會發(fā)展的實際需求，社會引導(dǎo)著教育，而教育又服務(wù)于社會，二者之間相互聯(lián)系，相互影響，共同構(gòu)成了發(fā)展額度有機體。隨著經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，我國的市場經(jīng)濟和政治文化走向都發(fā)生了一定的變化，教育者和被教育者在思想上和道德理念上都相比之前有一定的差異，而這些變化會在一定程度上對高職院校的學(xué)生造成一定的思想沖擊。基于此，高職院校及相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行積極正確的引導(dǎo)，逐漸幫助學(xué)生搭建起符合我國社會主義核心價值觀念和戰(zhàn)略性發(fā)展目標(biāo)的三觀取向，促進學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.2結(jié)合院校特色發(fā)展，明確思政教育目標(biāo)

在實踐教學(xué)過程中，對于學(xué)生進行思想政治教育及法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)大多集中在大一，新生剛剛從高中升入大學(xué)，其思想上和理念上都缺乏一定的額引導(dǎo)和幫助，通過思政教育，可以有效提高學(xué)生在道德和法律上的價值理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這也是由于大一新生在入學(xué)時思想活躍，很多行為不規(guī)范等等，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)尺度對其進行約束管理，從而為學(xué)生的后期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在實現(xiàn)課程教學(xué)的同時能夠找到自己的優(yōu)勢和缺陷，從真正意義上體會到教育的目的，不斷提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，找到教育與自身發(fā)展及社會核心價值觀念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立積極的理想信念，不斷規(guī)范自身的行為，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

4.3靈活運用新媒體技術(shù)，有效傳播核心價值觀念

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，計算機及手機已經(jīng)逐漸成為了人們生活和工作必不可少的組成部分。對于高職院校而言，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為了其表明自身立場、獲取相關(guān)信息資源的主要工具。但是在實際教學(xué)過程中，由于多元化信息的影響和沖擊，當(dāng)前很多大學(xué)生在語言、思想、行為上均存在一定的過激形象，這與我國的核心價值觀念相悖?；诖耍呗氃盒?yīng)當(dāng)建立健全高效的思想政治課程網(wǎng)站，加大對網(wǎng)站的宣傳力度，使更多的學(xué)生了解到校園課程網(wǎng)站的作用和價值，使其主動參與其中。同時，教師可以開展多元化的教學(xué)形式，對思政教學(xué)中的黨政思想、近代史等等在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站中進行有效的傳播，使學(xué)生能夠隨時隨地查閱自己感興趣的資料。通過這樣潛移默化的教學(xué)加強對學(xué)生的思政教育，同時激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

5 結(jié)束語

綜上所述，在核心價值觀培養(yǎng)的背景下充分開展高職院校思想政治教育可以與時俱進，推動教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生特點，樹立正確的三觀，培養(yǎng)并提高學(xué)生良好的社會主義核心價值觀政治素養(yǎng)。為了充分實現(xiàn)社會主義核心價值觀與高職思想政治教育的有效融合，高職院校及相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)從多方面入手改革創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合院校特色發(fā)展，明確思政教育目標(biāo)，靈活運用新媒體技術(shù)，有效傳播核心價值觀念。

（作者單位：天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）