杜穎 于穎 李東玥

摘要：通過對沈陽市高校大學(xué)生社會交往的研究，分析沈陽市高校大學(xué)生社會交往中存在的問題，并提出有利于高校大學(xué)生社會交往的幾點(diǎn)建議：設(shè)置與大學(xué)生社會交往方式有關(guān)的必修課程;在高校設(shè)立心理咨詢醫(yī)療室;加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)、教師和家長的溝通等。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 社會交往 ?人際關(guān)系

中圖分類號：G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0139-02

當(dāng)今社會人們處于一個(gè)開放自由并且快節(jié)奏的環(huán)境，人與人之間的交流就顯得尤為重要，每個(gè)人都在提升自己的人際交往能力并且擴(kuò)展自己的社會交往范圍。高校大學(xué)生群體作為社會的新鮮血液和主導(dǎo)力量，作為社會未來的中流砥柱，其人際交往能力和全面素質(zhì)發(fā)展是社會發(fā)展的重中之重。因此，如何強(qiáng)化個(gè)人素養(yǎng)，提升自我，擴(kuò)大社交范圍，提升自己的社會交往能力，是每個(gè)高校大學(xué)生都需要面對的問題。

一、高校大學(xué)生社會交往問題的研究背景

人的素質(zhì)的高低、社會化進(jìn)程的快慢、社會結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度都和人的交往活動密切相關(guān)。在當(dāng)今社會，只掌握或者依靠一門專業(yè)的技術(shù)知識已經(jīng)難以很好地發(fā)展和表現(xiàn)自我，而這就需要人才與人才之間的相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)、思想，轉(zhuǎn)變交往方式，共同提升自我，達(dá)到整體進(jìn)步的效果。高校大學(xué)生群體是時(shí)代的創(chuàng)造者，更應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)。只有擁有過硬的技能和良好的溝通能力，并且主動與他人協(xié)作，才是提高社會交往能力的重要手段。

二、沈陽高校大學(xué)生社會交往存在的問題

社會交往是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)其活動、能力、成果的交流、溝通和互補(bǔ)而進(jìn)行的相互作用，大學(xué)生社會交往面臨著許多現(xiàn)實(shí)性的問題。

1.溝通造成障礙產(chǎn)生心理問題

大學(xué)生是從單純的高中生成長起來的。剛剛從充滿學(xué)習(xí)氣息的沒有其他雜念的高中走進(jìn)半個(gè)社會的大學(xué)的他們，不能快速適應(yīng)大學(xué)的社交環(huán)境，缺乏溝通交往能力，不懂得如何與他人進(jìn)行交往，這很可能使其陷入孤獨(dú)和壓抑中，造成溝通障礙。影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活激情，甚至影響未來的發(fā)展。

2.缺少與他人交往的能力和經(jīng)驗(yàn)

剛剛步入大學(xué)的大學(xué)生內(nèi)心渴求與他人相處和交往，可卻因?yàn)槟懬雍途o張等原因不能正確地表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，造成交往障礙。當(dāng)代大學(xué)生普遍生活條件優(yōu)渥，在父母呵護(hù)以及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍保護(hù)下，對紛繁復(fù)雜的社會缺乏自我的精準(zhǔn)判斷的能力。學(xué)校的課程多注重書本的死板知識的直接傳授與掌握，大學(xué)生對于走入社會、了解社情，增強(qiáng)與他人之間的信息交互與溝通交流仍缺乏足夠認(rèn)識。導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生空有融入社會的一腔熱忱，卻缺乏實(shí)際的溝通交往能力，最終影響自我發(fā)展中最重要的社會交往環(huán)節(jié)。

3.交往主體的冷漠化

在高度信息化、自動化的網(wǎng)絡(luò)社會中，人與人之間的依賴關(guān)系被人對網(wǎng)絡(luò)的依賴關(guān)系所取代，人際關(guān)系變成“人機(jī)關(guān)系”，忽略了現(xiàn)實(shí)生活中的社會交往.雖然存在由于共同興趣而組成的網(wǎng)絡(luò)共同體，但是，成員的認(rèn)同意識不強(qiáng)，缺乏歸屬感會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，極端的甚至?xí)l(fā)反常行為，嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懽陨砦磥淼陌l(fā)展。

三、高校大學(xué)生社會交往問題的成因

1.社會人口政策和家庭環(huán)境對大學(xué)生社會交往問題產(chǎn)生了一定的影響

現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，他們的家庭只有縱向的關(guān)系，而缺失橫向的關(guān)系。父母對孩子的偏愛、周到照顧，反倒容易使大學(xué)生缺乏集體意識、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神。因此，不懂得為他人著想，不懂得與他人進(jìn)行良好的溝通交流，沒有為人處世的能力，不懂得基本的人情世故。反之，有橫向交往的孩子懂得合作和競爭，懂得分享和幫助，他們的內(nèi)心存在著良好的人際觀念，幫助他們更好地生活在陌生獨(dú)立的環(huán)境中。

2.校園環(huán)境的影響

大學(xué)生生活在開放的環(huán)境中，身邊的同學(xué)的思想觀念不同，行為方式各有差異，這就導(dǎo)致了大學(xué)生之間的相處有難度，處理不當(dāng)就會產(chǎn)生矛盾或一系列問題。與中學(xué)時(shí)期相比較，中學(xué)生都是在同一地區(qū)，有相似的思想觀念和舒適度，有相似的習(xí)俗和生活居住環(huán)境。而大學(xué)期間，學(xué)生需要依靠自己的人際交往能力來適應(yīng)全新的環(huán)境。

3.大學(xué)生的自身因素

有些大學(xué)生的自控能力較弱，經(jīng)常覺得生活無趣，甚至迷失自我，封閉自己。信息化的高速發(fā)展，更是影響著大學(xué)生的身心健康。對網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜的信息，大學(xué)生自身缺乏辨識的能力，更容易在現(xiàn)實(shí)壓力和網(wǎng)絡(luò)虛擬的美好之中沉淪自我，進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界為他們帶來的所謂“舒適感”中，最終更加封閉自我，影響未來發(fā)展。因此，這樣的大學(xué)生會缺乏信心，在與他人交往過程中要么保持沉默，沉浸在自己的世界，要么以自我為中心，不考慮做法和后果。

四、解決大學(xué)生社會交往問題的幾點(diǎn)建議

高校大部分學(xué)生能夠正確并積極地跟他人進(jìn)行交往，但仍有少數(shù)學(xué)生在人際交往中存在不同程度的行為偏差。因此，對于解決大學(xué)生社會交往問題，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.設(shè)置與大學(xué)生社會交往方式有關(guān)的必修課程，進(jìn)行宣傳教育

盤活各方教育資源，充分利用國家教育資金與政府的有力扶持，開展特色宣講活動，聘請有相關(guān)教育經(jīng)歷、豐富社會經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者、社會講師，或者有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐、學(xué)校前輩，為宣講教育添磚加瓦。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢，在信息化平臺上分享大學(xué)生走入社會的生活案例和精彩故事，為當(dāng)代大學(xué)生邁向人生新階段打足底氣，使大學(xué)生燃起拼搏斗志。人只有在社會交往中才能作為人而生存和生活下去。通過社會交往課程的設(shè)立，會得到一種合力，這樣才能更好地生存，而且可以更好地發(fā)展。

2.促進(jìn)主體觀念變革，自覺樹立交往觀念，也自覺樹立效率觀念

在高校設(shè)立心理咨詢醫(yī)療室，定期分批安排學(xué)生分享近期的心情和與他人或團(tuán)體交往的經(jīng)歷和看法，通過心理咨詢師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，逐漸成熟穩(wěn)定并形成良好的人際交往能力。

3.加強(qiáng)三方溝通

加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)、老師和家長的溝通，及時(shí)的反饋學(xué)生的近期狀態(tài)，鼓勵大學(xué)生與他人交往。改變傳統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)主體本質(zhì)力量。

五、結(jié)語

大學(xué)生社會交往能力不僅在大學(xué)時(shí)期發(fā)揮重要的作用，還貫穿人的一生。大學(xué)階段是步入社會的關(guān)鍵時(shí)期，開始獨(dú)立生活的大學(xué)生更應(yīng)該懂得交往能力和社會交往取向的重要性。大學(xué)生要保持良好的人生觀和價(jià)值觀，更需要注意的是，在此基礎(chǔ)上，提升自身的綜合素養(yǎng)。具有良好的人際關(guān)系，有利于大學(xué)生的心理發(fā)展，能使他們具有發(fā)自內(nèi)心的喜悅感，并且保持身心健康。也促使大學(xué)生更好地認(rèn)識自我、實(shí)現(xiàn)自我，并且提升自我。大學(xué)生只有擁有專業(yè)的技能知識和良好的人際交往能力以及高標(biāo)準(zhǔn)的自身素養(yǎng)，才能在步入社會以后更好地發(fā)展。

責(zé)任編輯：劉健