吳新祥

摘要：因為新課改全面的普及以及改革力度不斷深入，對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了全新的更高的要求，既需要課堂教學(xué)有更高的質(zhì)量以及效率，也需要提升學(xué)生的課堂地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。因此，全新的教學(xué)模式便應(yīng)運而生，而利用游戲進行課堂教學(xué)也受到越來越多的重視。本文主要研究游戲教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)活動中的合理運用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);教學(xué)模式;小學(xué)語文;運用

引言：

游戲教學(xué)模式即教師開展日常的教學(xué)活動時按照學(xué)生自身的心理特點有效利用游戲具備的各項功能，把游戲充分地帶人日常的教學(xué)活動中，確保在完成教學(xué)任務(wù)的同時使游戲與教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合。實踐表明，運用游戲進行小學(xué)語文教學(xué)可以有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新能力，較大程度上提高教學(xué)活動的質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)中合理運用游戲教學(xué)模式的各項措施

（一）采用多種途徑實施課堂游戲教學(xué)

為了提升小學(xué)階段語文教學(xué)活動的教學(xué)質(zhì)量及效率，完成課堂化的游戲教學(xué)目標(biāo)，教師需要運用多種多樣的教學(xué)手段以及教學(xué)措施作為輔助，在日常的教學(xué)活動中把教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)的主要目標(biāo)之間有機整合，從而盡可能在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的自主思維能力以及積極主動性。就小學(xué)階段學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點而言，在日常的語文教學(xué)活動中可以運用成語接龍、分角色朗讀、比手畫腳等游戲完成教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在對《最后一頭戰(zhàn)象》這一課程進行教學(xué)的時候就可以首先把學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)孫組，然后指導(dǎo)學(xué)生自主完成在角色扮演時需要使用到的各個道具，其次讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將《最后一頭戰(zhàn)象》演繹成短劇，讓學(xué)生分組在其中開展角色扮演活動。最后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在演繹短劇的過程中說出自身對這篇課文的直觀感受，之后教師可以適當(dāng)對學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生正確理解這篇課文的核心含義。教師組織這樣的教學(xué)活動不僅能讓學(xué)生深刻體會到課本內(nèi)容的中心思想，還能在寓教于樂的過程中使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，較大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得事半功倍的效果。

（二）提升對游戲教學(xué)模式的重視程度

對游戲教學(xué)模式而言，其主要的特征以及立足點就是在游戲的過程中進行教學(xué)活動，使教學(xué)能夠事半功倍。教師把語文學(xué)科各項教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合，靈活運用游戲進行相應(yīng)的課堂教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能在教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。正所謂興趣是學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是新課程改革的重要目標(biāo)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式普遍是“滿堂灌"的形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常不利。實踐證明，游戲教學(xué)模式是一種高效且具備實用意義的教學(xué)方式。例如，在《我最好的老師》一課中，教師就可以積極主動地運用游戲教學(xué)模式，通過講故事、問問題以及分角色朗讀等方式，使學(xué)生能夠在生硬的課堂中深切地體會到課文所要表達的中心思想。之后教師可以鼓勵學(xué)生用自己的語言將課本的中心思想組織并講述出來，而其余同學(xué)則可以對其進行評價，或舉辦小型的知識競賽活動，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本知識，在課堂中將自己不懂之處說出來。在此過程中教師應(yīng)針對問題進行解答。提出問題、解答問題的過程不僅活躍了課堂教學(xué)的氣氛，還使學(xué)生能夠加深印象。

（三）創(chuàng)建游戲教學(xué)模式的課堂教學(xué)氛圍

教師在利用游戲進行日常的語文教學(xué)時，需要注意的是必須為學(xué)生搭建和諧且輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如此便可以使語文課堂進一步活躍，進而使學(xué)生能夠自主地參與到課堂活動中。如此不僅有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的提升，還能提升學(xué)生日常學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！耙谎蕴谩薄皾M堂灌”的教學(xué)模式致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍降低，嚴(yán)重地影響到教學(xué)的質(zhì)量以及效率，所以教學(xué)情境的創(chuàng)建至關(guān)重要，為高效的游戲教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。例如，在《兩小兒辯日》一課中想要讓學(xué)生對課本知識有深人的體會，教師可以組織學(xué)生前往戶外感受太陽，然后讓同學(xué)們?nèi)繃谝黄?，討論和太陽有關(guān)的知識。之后教師可以組織學(xué)生如文中兩個孩子一樣對太陽的相關(guān)知識展開辯論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白知識無窮、學(xué)無止境的道理，同時學(xué)生也能在這種活躍的氣氛里加深對這堂課的印象。由于學(xué)生處于室外的環(huán)境中，所以不僅能夠親身感受到太陽，貼合課文中兩小兒辯日的主題，還能讓學(xué)生在這樣的氛圍下更加生動地學(xué)習(xí)課本知識、理解課文的核心含義。另外，教師通過這種形式可以引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行充分的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師還可以鼓勵學(xué)生主動表達自己對學(xué)習(xí)此篇課文的想法以及感受。通過創(chuàng)建與課本教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情境，使學(xué)生在實踐的過程中有所感悟。

二、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深人，全新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，游戲教學(xué)模式與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點十分相符，因此教師應(yīng)積極主動地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。然后緊跟時代發(fā)展的潮流，采用全新的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，從而最終培養(yǎng)出時代發(fā)展需要的新型人才，讓我國社會未來的發(fā)展有更大的希望。同時，教師觀念的轉(zhuǎn)變也能為全新的教學(xué)局面奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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