吳瑜

摘要：音樂是世界共同語言，也是幼兒非常喜歡的教學方式，在幼兒教學中占有非常重要的地位。為了能夠讓幼兒在音樂中實現(xiàn)審美能力、認知能力的發(fā)展，教師應遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，開展有效教學。在本文中，筆者將從教學實踐入手，對如何在幼兒園中開展音樂教學進行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學;音樂教學;開展方法

在日常教學中，很多教師發(fā)現(xiàn)，只要教室中有音樂，幼兒就會非常開心，能夠興致勃勃地揮舞起自己的四肢，開心地蹦蹦跳跳。很多幼兒都喜歡用唱歌、聽音樂的方式來學習知識，音樂為幼兒打開了了解世界的另一扇門。由此可見，音樂教學對于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)來說，有著非常重要的作用。

一、營造氛圍，讓幼兒愛上音樂

氛圍對于音樂教學有著重要的影響，如果幼兒能夠進入一個他認為舒適、輕松、快樂的氛圍中，幼兒就能夠快速融人到這個氛圍中，與氛圍中的各種要素，如音樂、教師、同學等融合在一起，共同感受音樂的魅力。教師可以為幼兒營造豐富的氛圍，帶領(lǐng)幼兒走人其中，實現(xiàn)對音樂的感受。

例如，在剛進人音樂教學的時候，我不會直接對教學內(nèi)容進行講解，而是先播放音樂，讓幼兒漸漸地融入到氛圍中，產(chǎn)生主動學習的興趣。很多幼兒在聽到自己喜歡的旋律時，都會非常開心，并輕輕打拍子、揮動雙手。當我看到幼兒都已經(jīng)融人到音樂氛圍中的時候，我就開始對音樂的相關(guān)知識進行講解，讓幼兒能夠在氛圍的烘托下實現(xiàn)對音樂的進一步掌握。通過營造氛圍的方法，幼兒都愛上了音樂，為下一步的音樂教學奠定良好的基礎(chǔ)。

二、運用動作，讓幼兒掌握內(nèi)容

在進行幼兒教育的時候，教師應注重調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒能夠利用多種方式對學習內(nèi)容進行理解。在音樂教學中，教師不僅僅應調(diào)動幼兒的聽覺，還應調(diào)動幼兒的視覺、肢體感覺，讓幼兒能夠在動作的帶領(lǐng)下進一步對音樂教學內(nèi)容進行了解。

例如，在一次音樂教學中，我為幼兒準備了《我有一個好媽媽》這首歌，讓幼兒在聽歌曲的時候自如地舒展自己的肢體，對歌詞中的意義進行展示。有的幼兒剛開始會認為歌詞非常難記憶，感覺非常困難。我為幼兒設(shè)計了幾個動作，讓幼兒根據(jù)動作對歌曲內(nèi)容進行理解。當唱到“我有一個好媽媽，好媽媽”的時候，幼兒可以把雙手抱在胸前，表達對媽媽的愛;當唱到“她是這個世界上，最棒的媽媽”的時候，幼兒可以雙手舉起大拇指，對媽媽進行稱贊;當唱到“生我的時候多么辛苦啊”的時候，幼兒可以用手撫摸肚子，表達媽媽懷孕的辛苦。在幼兒唱歌的時候，我使用動作對幼兒進行提醒，讓幼兒能夠更快地記住歌詞，實現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的掌握。將動作加入到音樂教學過程中，能夠起到有效的輔助作用，讓幼兒對歌曲內(nèi)容進行更加透徹的了解，達到更好的教學效果。

三、鼓勵表演，讓幼兒提高自信

很多幼兒都有非常強烈的表演欲望，喜歡在廣闊的舞臺上表演自己喜歡的音樂，展現(xiàn)自己的風采。教師也應為幼兒提供更多的表演機會，可以讓幼兒在每天的音樂教學中勇敢表現(xiàn)自己，也可以在節(jié)日來臨的時候為幼兒準備晚會，讓幼兒能夠在不斷地表演中，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒自信心，讓幼兒擁有展示自我的勇氣。

例如，在每次進行音樂教學的時候，當幼兒掌握了歌曲之后，我都會對幼兒詢問：“哪位小朋友想要來到前面表演呢？”剛開始，幼兒都會非常羞澀，不敢表演。我會先讓十個左右的幼兒站成一排，共同進行表演，減少幼兒的羞澀心理。慢慢地，我會減少登臺表演的人數(shù)，從而幾個人到兩三個人，最后鼓勵幼兒獨立進行表演。在這個過程中，幼兒的膽量會越來越大，對音樂表演也更有自信，甚至會主動舉手表達自己的表演需求。同時，在每年六一兒童節(jié)到來的時候，幼兒園都會開展六一晚會的節(jié)目征集，我會組織班級中的小朋友準備節(jié)目，根據(jù)幼兒喜愛和特長的不同，組織、編排豐富多彩的節(jié)目，爭取讓每個小朋友都參與其中，在表演中發(fā)揮自己的音樂天賦，提高自己的綜合能力。從組織策劃到彩排，再到最終表演的過程中，幼兒都表現(xiàn)得十分配合，能夠跟隨教師的指導學習表演的技巧，向老師和家長們展示自己最可愛、最活潑的一面。通過鼓勵幼兒表演的方法，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，并學會針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

總之，通過研究發(fā)現(xiàn)，在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力會得到提高，而且不同音樂的熏陶也會使幼兒的思維得到鍛煉，培養(yǎng)了幼兒的音樂感受能力，開拓了幼兒的思維，活躍了課堂氣氛。因此，在幼兒園的音樂教學中，幼兒教師要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高，發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂、愛上音樂、愛上展示自我。

參考文獻：

[1]林紅姑.談游戲化情境創(chuàng)設(shè)在幼兒園音樂教學中開展的有效途徑[J].才智，2019（09）：17.

[2]楊亞.淺談在幼兒園的音樂教學中——怎樣有效開展音樂教育活動[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C]：國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.