才仁那木吉?查漢

摘要：學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，重要的起點(diǎn)就是小學(xué)的數(shù)學(xué)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠養(yǎng)成比較良好的數(shù)學(xué)思想方法，養(yǎng)成這種良好的解決問題的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會有很大的幫助，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教師需要重視對于學(xué)生思想方法的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升，本篇文章主要對小學(xué)教學(xué)當(dāng)中思維能力的培養(yǎng)，以及相關(guān)思想的教育方法進(jìn)行滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;數(shù)學(xué)思想;滲透

引言：

新時(shí)期隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中需要重視教學(xué)方法以及教學(xué)理念的改進(jìn)。同時(shí)，新課程改革當(dāng)中，要求教師必須要改變以往的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)當(dāng)中需要以學(xué)生為發(fā)展的中心，確定學(xué)生在教學(xué)課堂中的重要主體地位，這樣才能夠使得小學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的質(zhì)量以及效果，在這樣的情況之下，培養(yǎng)學(xué)生的思想方法，對于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)來說就有著特別重要的作用。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)來說，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要積極地促進(jìn)教學(xué)思想方法的滲透，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠樹立一種比較良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，對于數(shù)學(xué)當(dāng)中的解題方法能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，促進(jìn)學(xué)生不斷提升對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠不斷激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的解題能力以及思維能力的提升與發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中最重要的精髓指的就是數(shù)學(xué)的教育思想及方法，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果能夠?qū)@樣的思想方法進(jìn)行有效的掌握以及運(yùn)用，就能夠幫助他們在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中輕松地解決數(shù)學(xué)問題，不僅能夠提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣的提升。當(dāng)前很大一部分的小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，通常是進(jìn)行知識的灌輸，害怕學(xué)生不能夠掌握數(shù)學(xué)知識，在之后的考試過程當(dāng)中對成績造成影響，但是卻不了解這樣的教學(xué)方式，不能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，雖然能夠掌握比較多的數(shù)學(xué)知識，但是不能夠進(jìn)行運(yùn)用。對于一些技巧性的問題通常都需要靈活的解決，就是在課堂之上，對思想方法的滲透比較忽視，因此學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決過程當(dāng)中，就會存在比較大的難度，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透是很有必要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的措施

（一）課前的相應(yīng)準(zhǔn)備

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，需要向小學(xué)生進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)思想方法的滲透，教師首先需要做的就是要對數(shù)學(xué)教材中的一些數(shù)學(xué)思想的方法進(jìn)行全面的了解與掌握，在上課之前需要做好一系列的準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造一種比較好的教育環(huán)境與條件，這樣才能夠更好地讓學(xué)生在課堂之上理解以及掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想方法。其次，需要教師對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行深人的解讀，掌握數(shù)學(xué)思想方法的使用背景，將這種課題在課堂教學(xué)中進(jìn)行講解，并且需要提前考慮到可能會出現(xiàn)的一些問題，保證在教學(xué)的過程中能夠不斷地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動

在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生是重要的主體，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該保證學(xué)生的主體地位，要想促進(jìn)學(xué)生在思想方法上的學(xué)習(xí)，就需要加強(qiáng)滲透的過程，并且需要保證整堂課能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)該對小學(xué)生的自主探究中的重要作用進(jìn)行分析，并且促進(jìn)這種作用的充分發(fā)揮，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中總結(jié)出來的相關(guān)思想與方法，促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解更加深人，這樣能夠促進(jìn)小學(xué)生有效地進(jìn)行課外探究的活動。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中需要重視學(xué)生對于教學(xué)思想的掌握，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主地總結(jié)學(xué)習(xí)方法。另外，還需要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)，加深學(xué)生在相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)識。

（三）課后鞏固

對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的思想方法來說，重要程度就像是一件工具，只有經(jīng)常使用才能夠使得思想方法使用得越來越熟練，并且在之后能夠進(jìn)行靈活的運(yùn)用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要重視學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生能夠?qū)@一種思想的方法進(jìn)行深人的理解，不僅需要保證在班級當(dāng)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠全面的了解與掌握，還需要保證學(xué)生在進(jìn)行處理問題的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用。教師在課堂中對學(xué)生傳達(dá)這一種思想方法，讓學(xué)生對思想方法能夠有簡單的了解，并且也能夠深人掌握，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，還需要學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能夠進(jìn)行靈活的運(yùn)用。比如說，在進(jìn)行課后的數(shù)學(xué)作業(yè)布置的時(shí)候，應(yīng)該布置一些與思想方法練習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，這樣就能夠幫助學(xué)生在課后的練習(xí)中能夠不斷地進(jìn)行鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，保證教師能夠完成數(shù)學(xué)方面的教育目標(biāo)。

三、結(jié)束語

通過上述的分析可以看出，需要加強(qiáng)思想方法方面的教育研究，不斷地探索教學(xué)當(dāng)中的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面成績的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與思考[J].中國校外教育，2015（11）：76-76.

[2]馬麗君.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2014（1）：242-244.

[3]尹紅娜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透與思考[J].新西部，2013（Z2）：245-245.