郭海琳

摘 要：初中道德與法治高效課堂的打造離不開學(xué)生和教師的相互合作。教師想要打造高效課堂，不僅需要提升自己的教學(xué)能力，還需要為學(xué)生創(chuàng)造有利條件。由于時(shí)代的發(fā)展，教師不能再固執(zhí)于以往的教學(xué)方式，而是需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，不斷創(chuàng)新初中道德與法制教學(xué)。本文將從教師緊跟教學(xué)發(fā)展趨勢，發(fā)展道德與法治教學(xué)理念;借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)方式;營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力三個方面圍繞初中道德與法制高效課堂探究展開論述。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;教學(xué)實(shí)踐

初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要教師不斷創(chuàng)新學(xué)科知識，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師只顧及到了自己在課本上知識的研究，卻忽視了學(xué)科知識的時(shí)新性。為了能夠促使初中道德與法治教學(xué)能夠更進(jìn)一步。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造一個有利的教學(xué)環(huán)境。由于本學(xué)科的實(shí)踐特點(diǎn)顯著，所以教師在開展教學(xué)實(shí)踐過程中，需要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的事物開展教學(xué)，降低理論知識的枯燥性。

一、緊跟教學(xué)發(fā)展趨勢，發(fā)展道德與法治教學(xué)理念

初中道德與法治教學(xué)作為一門實(shí)時(shí)性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師需要始終保持一個動態(tài)發(fā)展的教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)就是因?yàn)椴欢门c時(shí)俱進(jìn)而陷入故步自封的狀態(tài)。俗話說“解鈴還須系鈴人”，因此教師應(yīng)當(dāng)通過發(fā)展教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。另外，教師在發(fā)展初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐過程中，需要與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，唯有如此才能讓后續(xù)的教學(xué)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

例如，在《學(xué)習(xí)新天地》這一課中，教師借助本課課文內(nèi)容可以重新解釋學(xué)習(xí)對學(xué)生的意義。學(xué)習(xí)是陪伴學(xué)生成長的一個伙伴，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一方面需要通過不懈努力學(xué)到更多的知識，同時(shí)也可以運(yùn)用自己學(xué)到的知識解決生活中的問題。教師讓學(xué)生正確的認(rèn)識學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生即使轉(zhuǎn)變對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)能力。故而，教師開展教學(xué)的過程中，需要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷發(fā)展自己的教學(xué)理念。在正確的教學(xué)理念指引下，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。

二、借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)方式

何學(xué)科進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐都需要借助一定的教學(xué)設(shè)備，而不同的教學(xué)設(shè)備則有著不同的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)的方式，爭取為學(xué)生能夠帶來更好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)教師的教學(xué)設(shè)備比較落后時(shí)，其教學(xué)效果也比較差，若教師能夠及時(shí)采取先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的時(shí)候進(jìn)行授課，就能夠有效提升教學(xué)效率。

例如，在《發(fā)現(xiàn)自己》這一課中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本課知識來認(rèn)識自己。教師采取不同的教學(xué)方式，就會為學(xué)生帶來不同的教學(xué)體驗(yàn)，同樣會帶來不同的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文理論來認(rèn)識自己。這種教學(xué)方式對學(xué)生認(rèn)知自我?guī)砹司薮蟮牟蛔兒途窒扌?。伴隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教師完全可以借助現(xiàn)代信息教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生通過多種渠道來認(rèn)識自己。比如專業(yè)的學(xué)術(shù)理論，別人對自己的評價(jià)，教師對自己的評價(jià)，以及借助專業(yè)知識分析來認(rèn)識自己，讓學(xué)生得出更加具有說服力的結(jié)論。這樣做能夠幫助學(xué)生更加全面深刻的認(rèn)識自己，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中揚(yáng)長避短，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處，規(guī)避自己的短處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

三、營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力

良好的教學(xué)環(huán)境有利于教師發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，需要注重營造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生周圍的教學(xué)環(huán)境得以改善，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。部分教師就是忽視了教學(xué)環(huán)境的重要意義，才使得自己的教學(xué)不盡人意，甚至導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒膨脹。因此，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中注重營造良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面因素，讓學(xué)生能夠更加積極樂觀學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識。

例如，在《友誼與成長同行》這一課中，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)本課知識的過程中，明白友誼的重要性。教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，同時(shí)營造一個不錯的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生能夠在生活中感受朋友之間存在的友誼。在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師將課文知識理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相割裂，使得學(xué)生對友誼產(chǎn)生了陌生感。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)多講一些對學(xué)生維持友誼和保護(hù)友誼有幫助的正面案例，讓學(xué)生在培養(yǎng)友誼過程中能夠有可以努力的目標(biāo)，這對學(xué)生驅(qū)除迷茫，培養(yǎng)深厚友誼有很大的幫助。

總而言之。初中道德與法治高效課堂的打造，既離不開教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的不懈努力，同時(shí)需要學(xué)生的積極配合。教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生找到正確的教學(xué)發(fā)展方向，同時(shí)要能夠有效借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備強(qiáng)化教學(xué)效果。另外，需要通過各種方式消滅影響教學(xué)順利開展的不利因素，為創(chuàng)新道德與法治教學(xué)做長遠(yuǎn)準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹雙根.初中道德與法治高效課堂構(gòu)建[J].新課程研究，2019（16）：39-40.

[2]邢志明.初中道德與法治課高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國校外教育，2019（09）：148.