楊汶

【摘 要】寄宿制學校學生教育要凸顯學校生活、社區(qū)生活、家庭生活的特點，要力求符合學生的生活經驗，緊密聯(lián)系實際，有效開發(fā)教育資源，重視利用好學校的環(huán)境和設施。充分利用開放學校圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、電腦室、心理咨詢室、禁毒教育室等，為學生提供便利的學習條件，實現(xiàn)綜合實踐課程內容教學的最大化，讓學生在體驗中學習，在學習中發(fā)展，有效地促進學生自我素質的提高。

【關鍵詞】綜合實踐;情感體驗;道德踐行

一、挖掘校園資源

重視利用好學校的環(huán)境和設施。如充分利用開放學校圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、電腦室、心理咨詢室、禁毒教育室等，為學生提供便利的學習條件，若學生在學習中遇到問題，可以去相關處室了解咨詢或利用網(wǎng)絡資源，查找自己所需的資料，從而使活動得到更深層次的發(fā)展。如以“圖說”等形式，將“社會主義核心價值觀24字”在教室、宣傳欄、圍墻、食堂餐廳、公寓宿舍等處予以展示，確保抬眼可見、駐足可觀，增強中學生對核心價值觀的感性認識。通過學校道德講堂、主題班（隊）會、國旗下講話、手抄報、演講、征文比賽等形式，結合重大節(jié)慶日，組織豐富多彩的校園文化活動，深入開展“24字社會主義核心價值觀”主題教育，不斷增強青少年學生對社會主義核心價值觀的理性認識。通過開展志愿服務、參觀學習、體驗勞動等活動，在服務他人、奉獻社會中深化對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解，更好地激勵和培養(yǎng)當代中學生的愛國熱情，引導他們自覺地做社會主義核心價值觀的宣傳者和踐行者。

保護環(huán)境，人人有責，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，我們責無旁貸。為了讓每一位學生都能體會到環(huán)境的重要性，我們的的活動總是緊緊圍繞學習的大局工作加以開展，主辦保護環(huán)境主題征文，同學們自己辦手抄報，教室后墻的黑板報能發(fā)揮積極的宣傳、教育的作用，也能引發(fā)學生對環(huán)境保護的積極思考。貫徹重視校園周圍的社會環(huán)境和自然環(huán)境資源挖掘的辦學要求，組織學生參觀酒泉市城市博物館、東方航天城、鐵人紀念館、酒泉公園、富康家世界景觀街等，讓學生通過參觀，了解家鄉(xiāng)酒泉學校發(fā)展變化及取得的成就。這樣一來，一方面增強了廣大學生的主人翁意識、責任感意識，另一方面，也教育啟迪了學生對學校的熱愛、家鄉(xiāng)的熱愛

二、融入關注社區(qū)

學生對自己所在的社區(qū)和街道都比較熟悉，在假期還積極參加一些社區(qū)勞動，如打掃街道衛(wèi)生、清理社區(qū)垃圾，尤其是在寒假，部分同學還加入社區(qū)組織的扭秧歌、舞獅子的春節(jié)大拜年活動。通過這樣的活動，學生的身體得到了鍛煉，思想意識也得到了程度不同的提高，有的同學還能掙到一筆零花錢，可謂一舉多得。

如開展“崇德向善學楷模見賢思齊做好人”主題活動，組織師生到社區(qū)參觀肅州好人館里的“助人為樂”、“見義勇為”、“誠實守信”、“敬業(yè)奉獻”、“孝老愛親”5個版塊，以圖片和文字的形式，直觀生動展現(xiàn)了56位“肅州好人”和1個見義勇為群體的典型事跡，詮釋了“肅州好人”的深刻內涵，弘揚了“肅州好人”的時代精神，體現(xiàn)出肅州區(qū)培育和踐行社會主義核心價值觀的生動實踐。同時，廣泛開展道德模范、“最美家庭”、“美德少年”等典型推薦評選活動，了解各行各業(yè)涌現(xiàn)出的先進典型以及身邊的好人，如全國道德模范提名獎獲得者張華、倪建英、王一、王晉桓，全國優(yōu)秀志愿者蔡秀山、金淑梅，全國見義勇為好司機趙興文，全國五好文明家庭蔣鳳萍家庭，全國教子有方家庭楊艷萍家庭等。他們用真誠的心靈、質樸的言行，詮釋著好人涵義，傳遞著人間大愛，彰顯著美德善行，引領著社會風尚，讓積善成德、明德惟馨的“好人故事”在廣大師生中廣泛傳揚，促進學生提高自己的綜合素質。

在“全域無垃圾專項治理行動”中，我校全體師生積極響應，發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，集中對校園溝渠、食堂、公寓、路燈桿、制度牌、衛(wèi)生間、運動場及校園主道周邊綠化帶垃圾進行了集中清理整治，使校園環(huán)境面貌煥然一新，既給全體師生創(chuàng)造了一個整潔優(yōu)美的生活環(huán)境，也給學生營造了一個干凈舒適的學習氛圍。

學生表示，在今后的學習中，將繼續(xù)開展多渠道、多形式的主題宣傳活動，自覺支持參與綜合整治、自覺倡導文明風尚、自覺建設美麗家園。

三、家校共育，促進成長

重視家校聯(lián)系。召開家長會，舉辦家長開放周、家長接待日、家庭評教等活動，倡導家長走進校園，共同探討、交流教育孩子的方法。號召師生利用休息日走進家庭，構建家校共育平臺，發(fā)揮家校教育合力作用，共同促進孩子正確價值觀的形成。教育不能孤立、封閉導致缺失，家庭教育不是學校教育的簡單重復和繼續(xù)，家庭的影響對孩子的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

改善溝通方式。家校聯(lián)系的方式很多，目前我們主要采用的有家長會、家訪、電話和校訊通。一句親切的問候、一條關心的短信、一段學生的鼓勵就能敲開家長的心扉。只要有利于學生發(fā)展，這種溝通就是和諧的，就是有意義的。學校通過開辦“翼校通家長學?！?、開展“好家風好家訓”和“我家的家風故事”征集活動等方式，引導家長確立家庭教育主體責任，幫助家長樹立正確的教育觀、成才觀、價值觀，使核心價值觀走進每個家庭、融入日常生活，促進提升家校合作育人的實踐成效。

參考文獻：

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